历年考题分布-每章题型.docx

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1、第一章 教育基础知识和基本原理16下辨析：遗传素质具有可塑性16上辨析：教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。15下辨析：全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。15上辨析：教育目的与培养目标是同一概念14下辨析：目前，我国高中教育不属于基础教育13下辨析：政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。13上辨析：凡是影响人身心发展的活动都是教育；13上辨析：遗传素质决定能力发展水平。12下辨析：教育可以改变政治经济制度的发展方向。12上辨析：动物界也存在教育。11下辨析：教育目的的社会本位论是11下辨析：美育就是指艺术教育。16上简答：简述美育对促进学生德

2、智体全面发展的意义。16上简答：为什么教育对人的发展起主导作用?15上简答：一个国家学制建立的主要依据15下简答：简述教育的文化功能14下简答：简述学生身心发展的基本特征11下简答：杜威的“现代教育”观点14上分析题：尼克胡哲天生没有四肢，从小很自卑和孤独，随着他的成长在老师和父母的指导下，有了很大的成就。问题：请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。第二章 中学课程16下简答：简述活动课程的特点。14下简答：教科书编写原则13下简答：简述中小学综合实践活动的内容。13上简答：简述学科中心课程论的主要观点12上简答：简述课程计划的含义和要求。 12下简答：简述课程内容的三种文本表现形式

3、。11下简答：必修课程及其特征第三章 中学教学16下辨析：教学任务就是向学生传授知识。15下辨析：教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。15上辨析：强调学生主体地位必然削弱教师的主导地位。14下辨析：教学是实现学校教育目的的基本途径。14上辨析：直观教学既是手段，也是目的13下辨析：教学评价就是对学生学业成绩的评价13上辨析：教学的任务就是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。12下辨析：直观教学是教学手段，也是教学目的。12上辨析：知识多少与能力高低成正比。15下简答：教师备课的基本要求有哪些15上简答：简述传授知识与发展智力之间的辩证关系14上简答：简述学校教学活动的基本环节 13上简答：

4、简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。12下简答：教学过程有哪些基本规律可循？13下材料分析题： (1)这个教学片断主要体现哪些教学原则(6分)? (2)贯彻该原则应该遵循哪些基本要求(12分)? 启发性12上材料分析：问题：材料中的“我”贯彻了哪些教学原则?试加以分析（科学性与教育性相结合、启发性）第四章 中学生学习心理16下辨析：行为改变都是学习的结果。16下辨析：焦虑不利于学生的学习。16上辨析：信息进入工作记忆就会持久保存。15下辨析：两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。15下辨析：程序教学是合作学习的一种重要形式。15上辨析：学习动机是进行活动的内部动力，动

5、机越强，效率越高。14下辨析：学习所引起的行为或潜能变化是短暂的。14上辨析：注意转移即注意的分散13下辨析：心理定势对问题解决只有消极影响。 13上辨析：逆向迁移都是负迁移。 12下辨析：习得性无力感与人们对失败的归因有关。 12下辨析：负强化就是惩罚。12上辨析：学习迁移是学习过程中的常见现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。11下辨析：负强化等同于惩罚。16下简答：简述自我效能感及其功能16上简答：简述动作技能培养的途径。15下简答：简述培养学生注意力的方法。15上简答：影响遗忘的主要因素有哪些？14上简答：简述激发学生学习动机的基本方法。13下简答：简述如何有效地组织复习。 12下

6、简答：简述激发与维持动机的措施。12上简答：简述学习策略的类型？16上材料分析题：（1） 请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。（2） 假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她?15下材料分析题：（1）请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因。（10分）（2）假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平？（8分）15上材料分析题：(1)上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决(6分)该实验结果对教学工作有何启示(6分) 功能固着(2)请指出问题解决还学到因素的影响(6分)14上材料分析题：迁移理论，及如何利用迁移理论11下材料分析：请运用韦纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因是否

7、正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲， 正确掌握韦纳归因理论有何意义?第五章 中学生发展心理16上辨析：智力水平越高，学习成绩越好。15上辨析：液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。16上简答：皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？16上简答：简述维果斯基的心理发展理论。15上简答：简述阿诺德的“评定-兴奋”情绪学说13上简答：简述人格的特征。 13上简答：简述埃里克森的人格阶段论。 11下简答：中学生情绪和情感的发展特点 14下材料分析题：根据心理学原理分析初中生小林的思维变化特点；提出思维发展的建议。13下材料分

8、析题：(1)请指出这四个人的气质类型(6分)。(2)请说明四种气质类型的特征(6分)。(3)请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义(6分)。 12上材料分析题：青春期后，过分关注自己的外表，导致成绩下降，强烈自卑和失落。请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。 第六章 心理辅导16材料：请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现，产生的原因和调节方法。第七章 中学德育16上辨析：德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。14下辨析：有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。14上辨析：德育就是培养学生道德品质的教育 13下辨析：德育过程即品德

9、形成过程 12上辨析：个体道德认知与道德行为是一致的。 16下简答：简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。14下简答：贯彻教育的一致性和连贯性的原则的基本要求。14上简答：简述德育过程的基本规律 13下简答：在学校德育工作中，运用锻炼法的要求有哪些？13上简答：简述品德的特征。 12上简答：德育过程中，说服教育法的要求有哪些？15上材料分析：如果你是班主任，根据材料小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则?(4分)运用哪些德育方法? (4分)请分别结合材料加以分析(10分)14下材料分析题：（1）梁教师成功地运用了哪种德育原则？（6分）（2）结合材料阐述贯彻该原则的基本要求。（12分）13上材料分析题：试以德育的原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。12下材料分析题：试运用德育原则和方法的相关理论对这两次谈话加以评析。第八章 中学班级管理与教师心理14上辨析：非正式群体在班级管理中只有消极作用 14上简答：简述教师教学能力的结构 13下简答：简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段 12下简答：简述建立教师威信的途径。11下简答：培养班集体的方法 11下简答：课堂问题行为的处置与矫正