外研版一起小学英语四下《Module 7Unit 1 What's the time_》word教案doc.docx

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1、外研版一起小学英语四下?Module 7Unit 1 Whats the time?word教案 学习目的： 1.会说会用这些句子： What is the time? Its . Its time for. Whats the time for? 2.会说会用会写这些单词:eight oclock, twelve ，thirty ,forty, fifty。 3 会说100 以内的数字。 4、同时教诲要做一个守时的人。 学习重难点： 学会用Whats the time for? Its time for询咨询 并答复如今是该干什么的时候了等句型。 学前预备 ： 1： 20，25，30，40，

2、50的数字卡片； 2 面包，牛奶，书包； 3 录音机及录音带； 4 早饭，上学，上课，午饭的单词卡片； 5.学生预备 钟表，纸表盘和水彩笔。 学习过程： 一、自主学习 1、预习检查1如何用英语询咨询 时刻 及答复时刻 。2如何表示如今是该干什么的时候了我们可用什么句式来表示。 2、如何表达整点? 二、合作、探究 老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it? Its seven oclock. Its twelve thirty .Whats the time for? Its time for及词汇eight oclock, twelve， thirty ,forty

3、, fifty。 1老师看着自己的表自言自语地说： What time is it? Oh, its eight oclock. Its time for class. 2然后老师拿出事先预备 好的钟表咨询 ： Whats this ? 老师然后拨钟表到整6点咨询 ：What time is it now? 并引导学生答复：Its six oclock.然后拨钟表到整7点咨询 ：What time is it now? 并引导学生答复： Its seven oclock. 然后拨钟表到整8点咨询 ：What time is it now? 并引导学生答复： Its eight oclock.并

4、将six oclock, seven oclock, eight oclock写到黑板上； 3)然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35, 40，45，50的表达。 如：老师可把分针拨到8：05咨询 ： What time is it now? Oh, Its eight five.然后又把分针拨到15分咨询 ：then, what time is it?用手指指着钟表开场是五格五格的数，之后是一格一格的数five, ten, eleven, twelve ,thirteen, fourteen, fifteen .Its seven fifteen.同时将数词卡片1

5、5张贴在黑板上，边贴边说fifteen,fifteen, fifteen. Its seven fifteen. 以同样的方法教授thirty, forty, fifty。同时提醒学生-teen构成“十几 而 ty构成“几十说“几十几 由“十位数+连词符号+个位数构成。从而让学生理解100以内的基数词。如45=forty-five, 35= thirty-five，56=fifty-six等。 4师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。 A 老师把钟表拨到7：15 ,T: what time is it? Ss: Its seven fifteen. 老师引导学生说Its time for break

6、fast. Its time for breakfast.说完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。 B 同样的方法老师把钟表拨到8：00，咨询 Hi, Look at the watch, What time is it?Ss:Oh, Its eight oclock, T: Be quick! Its time for school.说着背着书包装做要上学的模样 C接着老师把钟表拨到八点半说:Now its eight thirty. Whats the time for?Ss：Its eight thirty, Its time for class. D老师接着又把钟表拨到11：45分咨询 ：

7、How about now? Ss: Its eleven forty-five.Itstime for lunch. T&Ss: Oh good! Its time for lunch. 三、展示交流： 1我说时刻 你来拨钟表。老师可快速说出一些时刻 ：如eight oclock, twelve thirty ,four forty-five, five fifty, six thirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。 2猜时刻 游戏； 叫一个学生背对着大伙儿 ，另一个学生面向大伙儿 举起自己的表盘或钟表。大伙儿 看着钟表上的时刻 说：Its time for class/l

8、unch/breakfast/supper/school等，咨询 What time is it?让背对着大伙儿 的同学猜如今是几点几分了。看谁猜得又快又准。 四、达标训练 1.播放Listen, look and match局部录音. 听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。 2.做Lets practise(I).两个学生一组，请你依照同伴所画钟表的时刻 进展咨询 答。用What time is it? Its . 3.做Lets practise(II). 请你看着表盘进展咨询 答。老师分不转动表盘到7:15,8:00,8:30,11:45的表盘进展咨询 答。如：老师将8：00的表盘拿出来

9、： T: What time is it? S: Its eight oclock. T; Whats the time for?S; Its time for breakfast. 咨询 题设计：1、如何用英语表达如今是该干什么的时刻 了？2、Its time for.和Its time to do.区不在哪儿？板书设计：What time is it?eight oclock, twelve ，thirty ,forty, fifty What time is it? Its . Its time for. Whats the time for? 课后反思： Unit 2 Its time

10、 to get up. 学习目的： 1.会说会用这些句子： Its time to get up/go to bed/have breakfast/have lunch/go to school/play ping-pang/go home等 2.会说会用会写这些动词短语: get up/go to bed/have breakfast/havelunch/go to school/play ping-pong/go home等 . 3 搞清晰 Its time for和Its time to do sth.两句构造的不同。 4 可以认读Go swimming/Lets go/watch TV

11、/play games/have supper学习重难点1、句型Its time for和Its time to do sth.灵敏运用。 2、会说会用会写这些动词短语: get up/go to bed/have breakfast/have lunch/go to school/play ping-pong/go home等 . 学前预备 ： 1、录音机及录音带； 2、吃早饭，上床睡觉，起床，吃午饭，打乒乓球，回家，上学等的单词卡片。 3、指针分不指向4：20, 7：30,7：40，4：45的表盘。 4、学生预备 乒乓球拍，游泳圈或游泳帽，吃饭的碗筷，睡觉的床单。 学习过程： 一、自主学习

12、 1、检查预习 说出三餐的英语表达和时刻 。 2、如何用英语表达如今是该干什么的时刻 了？举例说明 3、还有没有其他的句型表达。小组交流、互探 二、合作、探究 1、老师通过钟表和单词卡片讲解课文重点句型和词汇。 1老师拨动钟表让学生复习上一课所学的咨询 时刻 和说时刻 。在黑板上左边张贴对应的图片，并将重点的句子红色标注Its time for 写在中间，将Its time to写在右边如： A老师拨钟表到8点咨询 ：What time is it? 学生答复：Its eight oclock. 老师翻开书本说：Oh, Its eight oclock, its time for class.

13、 B老师再拨钟表到7:45:What time is it? 学生:Its seven forty-five. 老师举起上学的图片咨询 ：Whats the time for? 学生 Its time for school. 将上学的图片贴到黑板的左列并引导学生说: Its time to go to school. C老师再拨钟表到七点:What time is it? 学生B :Its seven oclock. 老师举起起床的图片咨询 Whats the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学生说: Its time to get up. D老师再拨钟表到9:00咨询 What

14、time is it? 学生:Its nine oclock. 老师举起上床睡觉的图片咨询 Whats the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学生说: Its time to go to bed. E老师再拨钟表到7:30咨询 :What time is it? 学生:Its seven thirty. 老师举起吃早饭的图片咨询 Whats the time for? 边将图片贴到黑板上边引学生说Its time for breakfast. 强调说Its time to have breakfast. F老师再拨钟表到12点:What time is it? 学生:Its tw

15、elve oclock. 老师举起吃午饭的图片咨询 Whats the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学生说: Its time for lunch.强调说：Its time to have lunch. G:老师再拨钟表到4:15:What time is it? 学生:Its four fifteen. 老师举起打乒乓球的图片咨询 Whats the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学生说: Its time to play ping-pang. 2小组内互相学习。 3班级展示。 4老师点拨： Its time for后跟名词，Its time to后接动词短语。

16、两个句型都表示是该干什么的时刻 了。 三、展示、交流 我来比划你来猜，看哪组是最正确伙伴。老师让学生两两自由组合，让一个学生来做吃饭，上床睡觉，起床，打乒乓球，回家，看电视，玩游戏，上学，上音乐课等动作，全班同学咨询 Whats the time ? 叫另一个同学猜并用Its time to 句型来答复，在有限的时刻 里猜出最多的获最正确伙伴奖。四、达标训练 1、播放Listen and read局部录音，听录音，并跟读这些句子。 2、播放Listen, look and match局部录音，听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。 3、 做Practice ( I )“ 幸运大转盘的游戏。看谁

17、是今天幸运大赢家。 老师将事先预备 好的在不同的时刻 贴有吃早饭，上床睡觉，起床，吃午饭，打乒乓球，回家，看电视，玩游戏，吃晚饭，上学，上音乐课等的图片的幸运大表盘立在教室前面，让学生上来玩“幸运大转盘“的游戏，全班同学用Whats the time?来询咨询 ，转的同学用 Its , Its time to句型来答复。答复错误游戏那么完毕，换下一个同学。看谁是今天幸运大赢家。 4、做Lets practice(II) 这局部可安排成“按时做事“的游戏。老师可将事先预备 好的4：20， 7：30，7：40，4：45的表盘拿出来咨询 大伙儿 ：Whats the time?然后让学生答复：Its

18、 ,Its time to.老师再和学生一起拿起相应的工具，做相应的动作，边做边说：OK, Lets go. 5、拓展题： Its time_go to school. Its time_go home. Its time_get up. Its time_go to bed. Its time_English class. Its time_lunch. Its time_dinner. 咨询 题设计： 1、一般疑咨询 句句型方式是什么？ 2、一般疑咨询 句和特别疑咨询 句区不是什么？举例说明 课后反思：Unit 3 I have breakfast at seven thirty. 学习目

19、的： 1.会说会用这些句子： 一般疑咨询 句Is it time to do sth?和 特别疑咨询 句What time do you -?的交换练习。 2.会说会用会写这些动词短语: wash the face, play games, do the homework,watch TV ,have supper . 3.学会使用日常口语What about you? Me ,too等.学习重难点：1、 句型Is it time to do sth? 和 特别疑咨询 句What time do you ?的交换。2、 同时学会使用What about you? Me, too等日常用语。学前

20、预备 ： 1.老师预备 钟表； 2.录音机及录音带； 3.吃晚饭，看电视，做作业，玩游戏，洗脸等的单词卡片及相关用品。 学习过程： 一、自主学习 检查预习，出示咨询 题。 1、一般疑咨询 句和特别疑咨询 句的认识。 2、一般疑咨询 句句型方式？举例说明 3、对日常用语的表达。小组交流、互探 二、合作、探究 1、老师通过钟表，吃晚饭，看电视，做作业，玩游戏，洗脸等的单词卡及相关用品要求学生自学课文重点句型和词汇。在黑板上从左到右依次张贴对应的时刻 钟表，单词图片，重点的句子Its time to和Is it time to红色标注。 2、小组内互学、探究。 3、老师点拨 1老师拿出Mike的钟表

21、咨询 Whats this ? Mike: (看了看说)Its a clock. 老师接着咨询 : Is this your clock, Mike? Mike: (仔细看了看)Yes, its my clock. 2)老师拿着钟表拨出不同的时刻 让学生复习稳固What time is it?/Whats the time? Its .Its time to get up/ have lunch/have breakfast.等 3老师把钟表拨到7：15咨询 : What time is it? Ss: Its seven fifteen. 老师边拿出脸盆和毛巾不断的做洗脸的动作边说：Its

22、time to wash the face. Wash the face，(同时将Its time to wash the face. 的句子写在黑板上)还可边洗脸边唱:This is the way wash the face, wash the face. wash the face in the early morning. 4老师用用同样的方法教授play games, do the homework, watch TV, have supper等短语. 5)老师再把钟表拨到6：30分咨询 ：What time is it? Ss: Its six thirty.老师咨询 ：Is it

23、 time to wash the face? 同时将Is it time to wash the face? 的句子写在黑板上.接着答复No, its time to have supper. 6老师再把钟表拨到7：30分咨询 ：What time is it? Ss: Its seven thirty.老师咨询 Is it time to play games?同时将Is it time to wash the face? 的句子写在黑板上.接着答复No, Its time to do the homework. Yes, Its time to do your homework. Ple

24、ase do your homework.并拿出笔和作业本开场做作业。 7老师再把钟表拨到7：00咨询 ：What time is it? Ss: Its seven oclock. 老师咨询 Is it time to have supper?同时将Is it time to have supper? 的句子写在黑板上.接着答复No, its time to watch TV. Now its time to Watch TV.并拿出事先预备 好的电视荧屏电视里有一档周末学生如何合理安排自己的时刻 的节目。 三、拓展、活动 小组活动；看谁周末安排的最合理。老师可让每个学生写出自己周末的安排，

25、几点起床，吃早饭，洗脸，看电视，做作业，玩游戏，吃午饭，吃晚饭，上床睡觉等。让后让学生运用重点句型Its -.Is it time to do sth. 和 特别疑咨询 句What time do you -?互相询咨询 ，参照老师屏幕上出示的合理安排。 时刻 表： 1 get up at seven oclock 2 wash face at seven fifteen 3 have breakfast. at seven thirty 4 have lunch at eleven forty-five 5 play games at four fifty 6 have supper , a

26、t six thirty 7 watch TV at seven oclock 8 do the homework at seven thirty 9 go to bed at nine oclock 四、课堂达标 1、播放Listen, look and match局部录音. 听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。 2、做Lets practice I 学生两两一咨询 一答：咨询 的学生做相应的动作或举起图片。答复的同学边答复边把自己的钟表拨到相应的时刻 。如： 学生A出示吃晚饭的图片或做吃晚饭的动作咨询 ：What time do you have supper? 学生B将钟表拨到六点钟说

27、： I have supper at six oclock. 3做 Lets practice (II) 游戏大赢家。 让学生拿出事先预备 的17页的游戏棋盘和骰子；两个学生一组玩掷骰子的游戏，骰子掷到几点就走到相应的位置，运用Whats the time?/What time do you ?来提咨询 ，掷骰子的同学用 Its time to/I at来答复。答复不出来或错误那么换对方玩。看谁是今天的超级游戏大赢家 咨询 题设计： 1、进展时态的用法和其所表示的意义是什么？ 2、用英语如何咨询 今天是星期几？ 课后反思：Unit 4 What day is today? 学习目的： 1.会说

28、会用这些句子： What day is it today? Mike/He/ She is jumping rope on the playground. They/We are playing volleyball. 2.会说会用会写这些单词:Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday,run ,jump rope,join. 3 会说会用Lets go and join him/them.学习重难点：1、 掌握系动词be和主语的搭配。2、 掌握进展时态的用法和其所表示的意义。 学前预备 ： 1、老师预备 钟表； 2、周一到周日的日历。 3、放大的每日活动的安排表。

29、如：Jump rope/Monday, play ping-pong/Tuesday 4、录音机和相关局部的录音带。 5、Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday, run , jump rope,join的单卡片。 学习过程 一、自主学习 1、同桌咨询 答。(今天是星期几？) 2、小组咨询 答。出示日历表 二、合作、探究1、老师出示日历及相关活动用具让学生自学单词。2、小组用咨询 答式学习句型及短语。 3、依照实际情况举起当天的日历引导学生答复: Its Wednesday. Wednesday, Wednesday.并将单词卡片贴到黑板上。同时老师引导学生学会按

30、音节，读音规那么来拼读单词。 然后又拿出前一天的日历咨询 ：Is it Wednesday ?学生会说No, 老师接着咨询 What day is it? 并指着上面星期二的地点 引导学生说： Its Tuesday, Tuesday . Tuesday.并将单词卡片贴到黑板上。 老师以同样的方法引出Monday, Thursday等，并将相应的单词卡片张贴到黑板上。 1老师咨询 学生：Whats the time? Ss: Oh, its four thirty. T: School is over . 边拾掇自己的东西边咨询 Is it time to go home? Ss: No, i

31、ts time to play games. T: What day is it today? Ss: Its Tuesday. T:(看着星期二的日历恍然大悟，Oh, its Tuesday. We play games onTuesday.Boys and girls , Lets go and play.边说边走到教室的一角拿起各种体育用品，学生也拿自己预备 的体育用品开场活动。 2 ) A: 老师看着大伙儿 突然指着一位正在跳绳的学生说： T: Look , Mike is jumping rope. Jump rope, Jump rope, 老师拿出跳绳I like jumping

32、 rope. Lets join him, join him.边说边示意几个学生过来一起参加到跳绳中。 Ss: OK. Lets go and join him. 老师和学生一起边跳绳边说:We are jumping rope. B: 老师看着大伙儿 指着一位正在玩悠悠球的学生说： T : Look , Li Dong is playing with a yo-yo.老师拿出悠悠球：I like playing yo-yo too .Lets join him. 边说边示意几个学生过来一起参加到玩悠悠球当中。 Ss: OK, Lets . 学生和老师一起边玩幽幽球边说:We are play

33、ing yo-yo. C:老师看着大伙儿 指着几位正在跑步的学生说： T: Hi, They are running. Ss: Where? T: Over there. Ss: Lets go and join them. T: OK. 师生一起边跑步边说：We are running. 4、老师点拨 当我们要描绘当前人正在做某事时，我们用be +动词的如今分词来构成的进展时态来表示。其中be 要和主语人称和数的变化保持一致。如：我们说： Mike/Li Dong/She/He is doing The boys/The girls /They/You /We are doing 三、课堂展

34、示： 1、看图抢答 老师出示19页挂图咨询 ：Look, What are the doing? S1: They are playing. 老师又指着图中跳绳的Mike说： This is Mike, what is he doing? 老师又指着图中的女孩咨询 ：What about the girl? 老师一一指着图中的人物让学生说, 抢答正确的同学给对应的组记一分，抢答错误那么扣一分，得分高的组为获胜组。2、Lets Play老师将1-7的扑克牌分发给学生，1 ，27 分不代表星期一，二 日，学生手拿卡片寻 朋友。寻 朋友的暗号是： What day is it today? 假设答复

35、是同一天，说明对上暗号，确实是朋友。 四、课堂达标 1、 播放Listen, look and match局部录音，听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。 2、做Lets Practise(I). Do in pairs. 看谁是今天的参与之星。 老师可将放大的每日活动的安排表贴在黑板上，然后告诉学生说，今天是自由活动，让学生自己选择一种开场活动。然后让学生尽量的参与到不人的活动当中。看谁参与不人的活动最多谁确实是今天的参与之星。如：学生A指着打乒乓球的同学说 :Look! They are playing ping-pong.学生B看了看每日活动的安排表说; They play ping-pong on Tuesday.学生A: Lets go and join them.学生B: OK. Lets . 3、做Lets practice(II). 由一个同学做动作模拟某种动作，让不的同学猜他在干什么。 如：老师可让一个学生做跳绳的动作然后咨询 大伙儿 ：What is he /she doing？学生依照学生所做的动作答复：He/ She is jumping rope. 咨询 题设计： 1、什么是如今进展时态？句式如何表达？ 2、在我们的实际生活中有哪些说明如今进展时态的动词短语呢？ 课后反思：