大班语言——小猫生病了.doc

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1、活动目标1.鼓励幼儿按照已有的生活经历，英勇、公正地停顿想像跟讲演。2.通过活动，使幼儿清楚冤家之间要相互关心、帮助。活动准备1.幼儿已见解过信，理解信的全然格式。2.挂图假设干。活动过程1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。师：有一只小猫扶病了，只能整天躲在床上。它想：假如好冤家小兔子能来看看我，那该有多好啊。然而，小兔子家离得挺远的，如何样才能让它清楚自己扶病了呢？小猫忧虑了，怎么样办呢？说明：此语意在鼓励幼儿按照自己的经历为小猫想出多种好办法。2.理解信的全然内容。师：你们帮小猫想了非常多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人。提征询：请你猜猜小

2、猫在信里对小兔说了些什么？说明：此过渡性提征询为引出信的内容而设。教师出示信，指导幼儿不雅观看。见图一提征询：小猫信中画的三张画，分不是什么意思呢？说明：谁人环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看清楚的图用语言表达出来。提征询：你看清楚了哪张画？画上说了一件什么事？帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。第二幅画：小猫什么缘故哭？第三幅画：小猫心坎会想些什么？说明：让幼儿分不按照自己的阅从来想像并讲演小猫什么缘故哭及小猫心坎会想些什么，鼓励幼儿从多个角度停顿讲演。3.读信。师：我们看清楚了这三张画，接上去我们开始读读这封信。读信的时候要留心用“我的口吻来读，要将信的开头跟开头部分也念出来，说明晰小猫什么缘故哭

3、及他心坎想些什么，要让不人一听就清楚。说明：此环节意在让幼儿复习稳定信的全然格式，从而能残缺地读信。幼儿再次讨论该怎么样读这封信。请假设干幼儿读信。说明：在幼儿讨论过程中，教师留心倾听幼儿讨论的内容，以便请差异的幼儿读内容差异的信。4.讨论并讲演。提征询：小兔收到信后会怎么样样？师：小兔收到信后，把小猫扶病的消息告诉了小猫所有的冤家。看，有那么多的好冤家都来了。说明：此过渡环节为引出图二而设。指导幼儿不雅观看、讲演，好冤家为小猫做了什么事，它们什么缘故要如斯做？说明：意在鼓励幼儿残缺地讲演。5.移情讲演。小猫扶病后掉掉落了这么多冤家的关心爱护，相信他肯定能早日康复。假设我们四周的好冤家扶病了，

4、我们又该怎么样做呢？说明：指导幼儿从自身生活经历出发停顿讲演。小结：我们小冤家应关心爱护四周的每一集团，如斯，我们的生活就会变得更美好。评析扶病，每个小孩都经历过，小孩们对此有亲自的感受。扶病时的所感所想是小孩们所熟悉的，但同时又是因人而异、各纷歧样的。教师通过两个征询题“小猫什么缘故哭及“小猫是怎么样想的，让小孩在已有的生活经历基础上公正想像。之后，教师通过读信的办法让小孩们用较衔接的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。谁人环节的奇异之处在于，既让幼儿复习稳定了信的全然格式，同时也让幼儿将自己扶病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封残缺的信是由一小段文字形成的，因而幼儿的口语表达才能掉掉落了展开。扶病，又是小孩们所恐怖的事。他们恐怖吃药、打针，恐怖一集团在家。为了使他们树破一种精确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的兴味，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心扶病的小冤家埋下了伏笔。全体活动不断以幼儿的生活经历为依托，小孩们在如斯的情境下丰富了经历，展开了思维，提高了语言表达才能，优良品行也得