初一英语老师教学工作方案_初一英语下教学方案.docx

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1、初一英语老师教学工作方案_初一英语下教学方案 初一英语老师教学工作方案.。 资料的定义范围较大，可指代生产资料。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！那么，关于资料你了解哪些内容呢？为满意您的需求，我特地编辑了“初一英语老师教学工作方案.”，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 初一英语老师教学工作方案. 初一英语老师教学工作方案.1 一.在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神; 2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言

2、学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础; 3、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。 二.所教班级同学基本状况分析： 一 同学状况分析 1.学习水平不均 有的同学对学校英语比较重视，学得很好，达到英语学校毕业水平，但有的同学或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2.学习习惯不好 同学刚刚从学校进入学校，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成肯定的适合自己的方法，都有待改善。 三

3、奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 四详细措施： 1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。 2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 4在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 课程支配及教学进度： 第一周第三周：开学初教学预

4、备工作 预备篇 第四周第六周：Unit 1Unit 2 (第五周： 国庆节假期) 第七周第八周：Unit 3Unit 4 第九周： Unit 5. 第十周第十一周： Review Unit 1Unit 5 期中复习阶段 Midexam of Unit 1Unit5迎接期中考试 第十二周第十四周：Unit 6Unit 7 第十五周第十六周：Unit 8unit 9 第十七周第十八周： Review Unit 6Unit 9 第十九周其次十周： 复习迎接期末考试 最终，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为arFocus，这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法学问。从3a到4部分是课堂活动部分，

5、这部分整体起到学习新学问和巩固作用。 SectionB:1a和1b是在旧学问的基础上添加新学问，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。 Selfcheck:测验同学用自己所学的学问，有一个自我评价，教材的趣味化也在此部分体现出来。 初一英语学科教学方案篇三 一、指导思想 依据初一同学的生理和心理以及进展需求，英语课程的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们建立学习英语的自信念;培育同学的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常沟通的力

6、量，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 二、基本状况 经过一学期的学习，大部分同学学习目的明确，态度端正，把握了英语学习的一些基本方法，能够乐观主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发同学学习英语的爱好，同学觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有把握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。同学的听力也还有待提高，在这方面失分也

7、较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让同学把握词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要实行多种措施，留意培育同学对英语的爱好;让同学把握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。 三、教学内容和教学要求 初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要把握的基

8、本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳语言的输入同学的消化汲取同学的语言输出为主线编排的。通过确定languageGoal，采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以同学为主体的思想。 本学期主要是连续培育同学对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，同时要求同学懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高同学的听、说、读、写的力量，使同学初步获得运用英语的力量，达到语言运用力量的迁移和拓展。 四、教学措施和方法 措施：1.培育学习

9、爱好，引导同学把握正确的学习方法和策略，提高学习效率;2.发挥同学主体和老师主导作用;3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育同学开口说英语的士气和信念;4.引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5.鼓舞同学自主探究，合作探究，共同提高。6.加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。 方法：合作探究教学：老师设计好导学案，同学自学争论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础学问过关 1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。 2、词组过关把学过的词组归纳，便利同学记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。 3、句

10、型过关组织同学结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使同学能熟能生巧。 4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求同学会默写。 教学工作及课时支配 第一周：Unit1 其次周：Unit2 第三周：Unit3 第四周：复习月考 第五周：Unit4 第六周：Unit5 第七周：Unit6 第八周：复习期中考试 第九周：Unit7 第十周：Unit8 第十一周：复习7、8单元 第十二周：Unit9 第.周：Unit10 第十四周：复习9、10单元 第十五周：复习考试 初一数学教学工作方案.初一数学教学工作方案. 初一数学教

11、学工作方案.1 七班级同学由学校阶段升入学校阶段,学习方式和学习的要求都发生了质的变化。学校阶段注意同学数感和数的运算力量的培育,学校阶段除了上述要求外,将对同学的数感、符号感和空间观念等方面提高要求。同时,学校阶段注意同学自主学习力量的形成,注意同学合作、创新力量的培育与形成,注意同学合作沟通的意识的培育。对七班级同学来说,学习方式方法都有了较大的变化,能否较快适应,这是一个挑战。 本学期的教学目标: 第一章:有理数:理解正负数的意义,会进行有理数的运算,会用数轴表示有理数,会进行有理数的大小比较,理解互为相反数、互为倒数的两数的意义,并会求一个数的倒数与相反数;会求一个数的肯定值,并理解肯

12、定值的概念。了解近似数的概念,了解有效数字的概念,并能按要求取近似数,本章还应注意培育同学的数感。 其次章:整式加减,本章重点是用字母来表示数。会用字母表示数并会用字母来列简洁的数量关系。本章是学习方程的基础,要求同学了解字母表示数的意义,了解代数式的概念并会求代数式的值,把握同类项的概念并会进行整式的加减。 第三章:一次方程和方程组:同学要了解一次方程的概念,了解一元一次方程和二元一次方程组的概念。会解一元一次方程和二元一次方程组,会用方程或方程组解决简洁的实际问题。 第四章:直线与角:让同学了解线段、射线、直线的概念并知道它们之间的区分与联系。会比较线段的大小,了解线段的中点概念及性质,理

13、解角的概念,会表示一个角,并会度量角的大小,会比较角的大小,知道角平分线的概念并会用它的性质,会用尺规作图作角和线段。 第五章:数据的收集与整理:了解数据的收集的方法并会收集简洁的数据,能把收集到的数据进行简洁的处理,理解并能区分三种统计图的区分与联系,并能就详细问题选择合适的统计图,能就详细的统计图收集到有用的信息并为决策服务。 本学期要关注以下几个方面的问题: 1、培育同学学习数学的信念与爱好; 2、注意培育同学的自主学习力量,形成终身学习力量; 3、注意培育同学合作的意识与力量,并学会沟通; 4、注意培育同学的探究意识与力量; 5、注意同学动手操作力量的培育,让同学在操作用中学习。 本学

14、期的课时支配: 第一章:有理数 约20课时 其次章:整式加减 约9课时 第三章:一次方程和方程组 约20课时 第四章:直线与角 约14课时 第五章:数据的收集与整理 约7课时 初一数学教学工作方案.2 一、同学状况分析 本学期我担当七班级数学教学，该班共有同学24人。从毕业成果来看七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学经常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。 二、教材及课标分析 第一章有理数