值得参考后进生转化工作总结简短版汇编7篇_中学后进生转化工作总结.docx
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1、值得参考后进生转化工作总结简短版汇编7篇_中学后进生转化工作总结 学校后进生转化工作总结 时间在悄然飞逝,工作即将翻开新的篇章。我们在新一阶段工作来临前对这个阶段的工作做个总结。做好工作总结可以关心自己少走弯路,少犯错误。那么工作总结我们毕竟该如何才能写好它呢?为此,我从网络上为大家细心整理了值得参考!后进生转化工作总结简短版汇编7篇,欢迎阅读,盼望您能阅读并保藏。 后进生转化工作总结简短版(篇一) 依据学校将以心理健康训练为切入点,连续加强后进生转化工作,并努力探究新形势下训练方法,全面提高训练教学质量的指导思想,本学期为做好本人所任教班级的后进生转化工作,特制订本方案: 一、指导思想 树立
2、“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”和“老师不应当选择自己训练的同学,而应当制造适合于不同同学的训练”这一正确观念。面对全体,因材施教,加强后进生转化工作,使素养训练落到实处,让同学得以生动、活泼、健康的进展,全面提高训练教学质量。 二、工作措施与方法 1、动之以情,消退戒备心理 消退戒备心理的唯一途径,是老师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任,唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。老师应当敬重、信任后进生,唤起他们的自尊心,培植自信念。所以老师应特殊留意
3、以下几点: (1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不行攀,望而却步;要求过低,不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的力量。 (2)让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时,才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓舞。 (3)让后进生充分进展自己的才能,充分展现自己的特长,使其充分发挥在集体中的作用。 3、晓之以理,增加后进生辨别是非的力量 老师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培育后进生是非观念。坚持正面诱导,以理服人,切忌简洁粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,肯定要结合榜样训练和详细事例,利用集体舆论,辅之
4、以分明的奖罚。 4、创设情境,熬炼后进生的意志 针对同学不良行为,光说理还是不够的,所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境,如为培育同学的意志力,老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境,熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力,培育他们战胜困难,战胜自我的坚韧毅力。 5、持之以恒,反复训练,巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不行能一蹴而就,一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作,老师肯定要有满腔热忱,必需遵循训练规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。 6、贯彻“爱好
5、贯课堂”,让课堂教学“活”起来。在课堂教学中,老师要始终遵循“主体性原则”,激发同学以极大的爱好参加教学活动的全过程,主动的去体验,猎取。对一些后进生,要给他们制造乐观参加学习活动的机会,老师要引导同学在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参加,从情感上参加。从而在学习上有所进步,变厌学为乐学。 三、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性 1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象,不使任何一个同学掉队。对每一位后进生的思想和学习状况,性格特点,爱好特长,家庭状况等作记录。 2、对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即:(1)不定性,(2)不卑视,(3)不溺爱,
6、(4)不加压。“五个先”即:表扬鼓舞优先,关怀关心优先,作业批改和学习辅导优先,以提高训练效果。 3、建立后进生名册,并对单元检测、期中、期末的成果准时填写,期末进行总结、评比。 苏霍姆林斯基说:“训练才能的基础在于深信有可能胜利训练每个儿童,我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。” 我们要用艺术家特有的眼光去仔细分析讨论,即使是一块最一般的木头,只要我们专心雕琢,也会使其能够变成一件有价值的艺术品。 后进生转化工作总结简短版篇二 一、指导思想 为全面贯彻党的训练方针,面对全体,因材施教,把新一轮课程改革的理念落到实处,本学期我将连续加强本班语文学科的后进生转化工作,并努力探究新形势下训练
7、方法,全面提高训练教学质量,让每一个同学得以生动、活泼、主动、健康的进展,切实提高语文素养。 二、本班同学分析: 本班共有同学58名,由于全班同学平常学习不够努力,因而部分同学的基础学问把握地不够好。后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信念,基础学问把握的较差,有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。 转化目标: (一)、上课仔细听讲,准时仔细完成作业。 (二)、养成良好的学习习惯,不懂就问。 (三)、训练记忆力量,激发学习.。 (四)、培育后进生对祖国语言文字的喜爱,熟悉到母语是世界上最美的最优秀的语言。 三、转化措施 (一)、加强对素养训
8、练内涵的理解,树立正确的训练观。 我将有方案、有组织、有目的地深化学习有关素养训练的理论。通过学习,提高熟悉,转变观念,要实施素养训练“全体、全面和生动、活泼、主动进展”的关键是形成一个融洽的师生关系。老师的职能不能只是传授学问,老师应注意制造,构建民主,公平的师生交往和生生交往,使同学在人与人的关系中,特殊是师生关系中体验到公平和民主,敬重和信任,理解和宽容,亲情和友爱,同时受到感化、激励和鼓舞。 (二)、以心理健康训练为切入点,努力探究后进生转化工作的新路子。 1、加强学习,提高熟悉,把心理健康训练纳入日常教学过程中去。有目的地进行同学心理学问的学习,在课堂教学中,把心理素养训练作为教学的
9、重要任务之一,渗透到日常课堂教学中去。依据同学个性心理的进展状况,开发同学的心理潜能,形成教书育人,管理育人,环境育人的双育合力。 2、加强对后进生的个别心理辅导。深化同学的内心世界,搞好特殊同学的状况跟踪调查,对其心理障碍进行讨论和排解,矫治其心理疾病,充分发挥心理训练的德育功能。 3、校内外齐抓共管,家校结合,拓宽训练渠道。搞好心理健康训练,家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会,与家长共同探讨训练孩子的方法。另外,通过家长委员会,把同学中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬,关心家长把握部分心理学方面的学问,指导他们训练同学健康的人格和良好的品质。 (三)、加强管理,努
10、力提高后进生转化工作的实效性。 1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象,不使任何一个同学掉队。对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭状况等都作具体记录,制定详细的措施和目标。期末总结评比,对成果突出的予以表彰。 2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即:(1)不定性,(2)不卑视,(3)不溺爱,(4)不加压。“五个先”即:表扬鼓舞优先,关怀关心优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参与群体活动优先,以努力提高训练的实效性。 (四)、优化课堂教学,激发同学学习爱好大面提高教学质量。 1、贯彻“爱好贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中,课堂始终遵循“主体
11、性原则”,激发同学以极大的爱好参加教学活动的全过程,主动的去体验,猎取。对一些后进生,要给他们制造乐观参加学习活动的机会,擦亮同学的闪光点,引导同学在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参加,从情感上参加。 2、乐观探究“低起点,多层次,高需求。”的的方法,使同学听的懂,学得进。“多层次”就是针对同学的共性和个性差异,因材施教。“高要求”就是细心钻研教材,使全部的同学都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革,引导同学乐观主动的学习与进展,从而全面提高教学质量。课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点,运用直观形象的教学方法和教学手段奇妙完成教学任务。
12、 后进生转化工作总结简短版(篇三) 每个班级都存在或多或少的后进生,对他们思想转化工作是班级工作的重要环节,是班主任管理班级工作的关键。后进生是老师的重点辅导对象,辅导要做到准时、全面、持之以恒,后进生的形成过程打算转化工作必需持之以恒。为全面贯彻党的训练方针,落实学校的一切为了同学,为了一切同学,为了同学的一切的训练思想,在后进生的转化工作上,本学期我本着有理,有节,有度的原则,从同学的学校生活中捕获他们身上的闪光点,有进步准时表扬,树立信念,使后进生摆脱后进,力争使素养训练落到实处,本学期在后劲生的转化方面我主要做了如下的工作: 1、动之以情,消退戒备心理 消退戒备心理的唯一途径,是老师对
13、后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任,唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。老师应当敬重、信任后进生,唤起他们的自尊心,培植自信念。所以老师应特殊留意以下几点:(1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不行攀,望而却步;要求过低,不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的力量。 (2)让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时,才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓舞。 (3)让后进生充分进展自
14、己的才能,充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑,让他们也能担当肯定职务,在集体中发挥作用。 3、晓之以理,增加后进生辨别是非的力量老师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培育后进生是非观念。坚持正面诱导,以理服人,切忌简洁粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,肯定要结合榜样训练和详细事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。 4、对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即:(1)不定性,(2)不卑视,(3)不溺爱,(4)不加压。“五个先”即:表扬鼓舞优先,关怀关心优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参与群体活动优先,以努力提高训练效果。 5、建立健全后进生转化工作档案。确定
15、帮带对象,不使任何一个同学掉队。对每一位后进生的思想和学习状况,性格特点,爱好特长,家庭状况等作记录。针对一部分后进生家庭训练薄弱,进行专题家访活动。取得家庭的协作,达到家校合一,共同训练的目的。 6、持之以恒,反复训练,巩固后进生良好行为习惯后进生的转化不行能一蹴而就,一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作,老师肯定要有满腔热忱,必需遵循训练规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。如本班的朱崇明同学,生活行为习惯,卫生习惯很差,同学都不喜爱接近他,为此,他就是我的帮辅对象,每天我
16、都要亲自检查他的生活习惯一次,每天坚持,最终他还是养成了良好的卫生习惯了。7、在班级中搞好帮教活动,支配各方面表现好的优秀同学,关心后进生,不但在学习上关心他们,在思想上、生活上都赐予了热忱的关心,准时询问他们的状况,了解他们的想法,让他们感受到集体的暖和。8、贯彻“爱好贯课堂”,让课堂教学“活”起来。在课堂教学中,老师要始终遵循“主体性原则”,激发同学以极大的爱好参加教学活动的全过程,主动的去体验,猎取。对一些后进生,要给他们制造乐观参加学习活动的机会,老师要引导同学在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参加,从情感上参加。从而在学习上有所进步,变厌学为乐学。 苏霍姆林斯基说
17、:“训练才能的基础在于深信有可能胜利训练每个儿童,我不信任有不行救药的儿童、少年。”我们要用艺术家特有的眼光去仔细分析讨论,即使是一块最一般的木头,只要我们专心雕琢,也会使其能够变成一件有价值的艺术品。 后进生转化工作总结简短版篇四 这学期,我在转化后进生工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施“培优补差”的内容,让后进生在老师的辅导和优生的关心下,学习乐观性大大地被调动起来,逐步提高学习成果,并培育较好的学习生活习惯,提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素养。现将一学期来的工作总结如下: 一、转变教学观念,擅长发觉后进生身上的闪光点。 在工作过程中,老师的观念由以前看分数,注意
18、优生的辅导,对后进生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学,以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个同学的优点、缺点,乐观对待同学的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展现的机会,施以恰如其分的鼓舞性评价。定期进行家访或电话沟通,在家长的乐观协作下,每一位同学能安心于课堂的学习,把后进生的厌学心情抑制在一个最低点上。 二、开展一帮一活动,关心后进生尽快“脱贫致富”。 在班级里,我针对同学的个性、学习状况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,把问题交给同学去独立解决,由易而难,逐层推动,老师起指导作用。在
19、优生的带动下,后进生的学习态度渐渐端正了,学习的热忱高涨了。 三、仔细备好教案,上好每一堂课,做好反思工作。 依据同学实际,确定能达到的实际进度,仔细备好教案,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,依据本同学实际细心设计每一节课,力争做到精讲精练,快速反馈,准时发觉同学存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课进行准时反思。 在培优补差的过程中,我实行了这样一些措施: 1、实行老师辅导,同学帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为基础,加强学习方法的辅导。 3、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 4
20、、课外辅导,利用每天的早读或课后时间,组织同学加以辅导训练。 5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。 6、对后进生进行多鼓舞、少批判、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我推断与掌握力量。 7、引导后进生多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的理解力量,尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 8、激励机制,多给点后进生表现的机会,让他们树立起学习的信念和士气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决后进生各方面存在的问题。 后进生的转变往往需要一个较长期的过程。一个称职的人民老师应当具有的重要品质之一是对于后进同学工作的耐心
21、与爱心。 后进生转化工作总结简短版(篇五) 十个手指伸出来都有长短,更何况一个班级的几十名同学呢?后进生转化始终是训练教学中的重点。“普九”过后,农村一些儿童在没有接受很好的学前训练就进入了学校,这样就使得同学学习成果良莠不齐,存在着很大地差距。笔者探究着从以下几个步骤去实施转化后进生。 第一步,老师要敢于面对现实,承认你所教的班级存在着后进生。 一个老师当他接手一个班集体时,首要问题是摸清晰同学的素养结构,做到心中有数,有利于因材施教。对于班级中的后进生,教者切不能嫌弃他们,应当有一个正常健康的心态对待这些同学,让他们得到优生同样的待遇。只有敢于面对后进生的老师才可能有方案、有信念地完成后进
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