音乐课“器乐进课堂”实施小结_高效课堂赛课工作总结.docx

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1、音乐课“器乐进课堂”实施小结_高效课堂赛课工作总结 音乐课“器乐进课堂”实施小结。 随着时间一每天过去，经过这一阶段的工作，对自己的工作内容有了许多新的的领悟和熟悉。是时候开头预备这一阶段的工作总结了。总结阅历教训，使以后的工作少走弯路，多出成果，在工作总结中，我们需要重点陈述哪些方面呢？我特地为您收集整理“音乐课“器乐进课堂”实施小结”，但愿对您的学习工作带来关心。 渔坪学校地处渔峡口集镇，是一所全县规模最小的中心学校。长期以来，渔坪学校坚持素养训练的理念，而音乐课作为学校美育的主阵地，得到了学校的高度重视。然而在音乐课的教学上也始终存在着这样的误区：学校的音乐课就是唱歌或律动课，教学形式单

2、一，同学学的没有收获，老师教得很苦很累。过去渔坪学校在器乐课教学上是有肯定的基础的，1997年我在渔坪学校工作时学校就组织了竖笛队，主要是各班有爱好的同学参与，利用课外活动时间对同学进行辅导训练。后来由于调到中学，这一爱好活动停止。20xx年，我回到了渔坪学校，我又拿起心爱的竖笛，加入到全县器乐教学这个试验课题中来。 在上竖笛课之初，同学不会吹，觉得学起来很难，有放弃心情。我在上课时就请吹得好的同学来表演，平常很淘气的一个小男生一曲龙的传人制服了不少听众，文雅秀气的小蔓吹了一首盼望让其它女同学艳羡不已。虽然是几首简洁的曲子，也激起了同学学习竖笛的欲望。以致于上课时，其它同学常常会要求让他们来示

3、范。“竖笛小师傅”的头衔让他们体验到了胜利的欢乐。通过以点带面，树立典型的方法让试验班的同学对学好竖笛这个小乐器有了信念和动力。 虽然在渔坪学校开展器乐教学试验讨论的时间不长，但通过这一年多来的教学实践，我从中感受到了很多有价值的东西： 一是通过器乐进课堂的活动，转变了教和学的方式。过去的唱歌课，同学不会识谱，老师从头教到尾口干舌燥，而现在同学熟悉了简洁的节奏型，就可以通过吹奏的方式来识谱唱谱，削减了老师的工作量。我们常说：“授之以鱼不如授之以渔”，通过竖笛这个工具关心同学学习音乐，是学习方式的转变，更是老师教学行为的变革，这对促进老师的专业成长也极为有利。 二是对于农村同学来说竖笛价廉物美，

4、简洁易学，同时它有固定音高、有助于同学把握时值、节奏、视唱及乐理学问，有助于解决同学唱歌的音准问题，有助于培育同学的音乐爱好和观赏力量，使其能够进入音乐之门。在刚把竖笛引进课堂时，许多家长都觉得这对孩子很有好处，至少可以学会一门简洁的乐器，甚至有会吹笛子的家长还给我打来电话，询问竖笛和横笛的区分。也有家长由于孩子吹出来的声音不成曲调对竖笛表示质疑，对这些，我都一一给家长解释，我想只有孩子们学到了肯定的程度，家长们看到了孩子的进步就会更加支持我们的工作。 三是通过器乐教学培育了同学的团队合作意识。音乐是一个实践性很强的学科，引导同学学会运用组织、设计、分工、合作、争论、协商的方式开展音乐学习与实

5、践活动，是音乐教学利用同学资源进行教学的好方法。在教学时，我常采纳分组训练再合作表演的形式，刚开头有的同学自顾自的吹，不管别人，结果导致小组成果欠佳，有的同学相互埋怨指责。我准时指出了他们存在的问题就是缺乏合作精神，再美的曲子有了不和谐的音符自然就听起来刺耳，所以我们必需要互帮互助，共同提高才行。 在我的带动下，我校其它两位兼职音乐老师也行动起来，二班级音乐老师把竖笛引进了课堂，音乐课上笛声悠扬。而一班级则主要以自制的乐器为主，如用矿泉水瓶制作的沙锤，还有用树叶卷出的笛哨等开展音乐教学，这些小玩意儿既让低班级的小伴侣感受到童趣，又有了学习音乐的深厚爱好，体会到原来音乐就在我们的身边。 特殊值得

6、一提的是去年通过县文联陈哈林.和县研训中心田玉红老师的牵线搭桥，在全国音乐训练界享有盛名的洪啸音乐训练工作站组织了全国来自各地二十多名音乐老师暑假在我校免费支教，为我们学校捐赠了大量的乐器，并表示要长期关注我校器乐教学工作的开展，这一活动的开展无疑给我校的音乐教学工作打了一支强心剂。 虽然山区中学校器乐教学的训练价值讨论这一课题的讨论已经结题，但训练的道路是漫长的。通过实践也证明白器乐进课堂对同学学习音乐有着举足轻重的作用，有价值的东西自然要为我所用，所以我们会沿着“竖笛进课堂”这条路连续走下去。“人贵有志，学贵有恒”，只要我们坚持不放弃，肯定会让艺术之花绽放出更加绚丽的光荣！ 更多工作总结.

7、延长阅读 学校音乐课改小结 随着课程改革的不断推动，我们深刻感到音乐标准中关于音乐课程价值理念的表述，课程总目标的建立：以及要求从“感知与鉴赏”、“表现”、“制造”、“音乐与相关”四个领域构建教学内容和标准，是强调了同学阅历与学科学问与.进展三方面内容的整合，表明白突破传统上以（学科学问）教材为中心的旧格局，上升到一切从同学的需要和进展为动身点，培育同学艺术力量和人文素养整合进展的新局面。 一、课改带来的惊喜是什么： 1、教学理念的渗透。以音乐审美为核心，以培育同学爱好音乐为动力，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。由于音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础，老师声情并茂地演唱、同

8、学的齐唱，对唱，领唱、小组唱、听录音机中的对唱曲不同处理的合唱等等，都是围绕“听”（听觉的体验）这个中心来进行。引导同学参加听觉体验这个音乐教学中心环节，让同学通过倾听深刻地感受到歌曲的奇妙，同学就会有了学习歌曲的欲望。 2、老师角色的转变。“音乐训练并不是音乐家的训练，而首先是人的训练。”建立起良好的师生关系，师生间互敬互爱，给彼此建立一种健康，向上的学习与合作的氛围，对课堂教学无疑是乐观的。音乐课上老师关注不只是音乐学问和技能，而是关心同学主动参加音乐实践，提高音乐感知和鉴赏力量，拓展音乐综合文化视野，从而形成对四周世界和自己的一种乐观而理智的，富有情感审美的探究、制造的态度与方式。因此在

9、这样的熟悉的前提下的教学老师和同学都比以前爱上音乐课，同学能够乐观主动参加音乐实践活动。在整个教学活动中，我们欣喜地看到老师与同学走到一起，老师以组织者、参加者的身份出现在同学之中，对于同学回答的各种答案始终面带微笑，让同学能大胆地发表自己的具有独特的看法，由于音乐不追求统一答案，音乐尽量不结束真理。老师既是精彩的导演又是忠实的观众，将自己对作品的理解、要求同学把握的音乐学问通过教学活动不知不觉地让同学接受。 3、以生为本，重视同学音乐力量和综合素养的整合进展。同学学习方式的转变、老师对同学资源的合理开发。老师不是全才，更不是完人，同学也不行能可能永居老师这下，面对飞速而来的多种媒体，同学受训

10、练的范围已不仅仅局限于学校课堂，为此我们的课堂应当准时转变教学模式，让课堂不公成为同学学习的场所，更是同学展现自己力量才能的天堂，这节课中让同学用自己喜爱的方式自由学习，老师从中倾听、观看、随后依据同学的学习状况作出推断，借助小组活动，同学资源开发通过通过小组的学习活动可以得到很好的体现。每个小组成员力量各有凹凸，小组学习可以关心他们取长补短、互帮互助，更有利于同学的沟通合作。“表现”是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础内容，是培育同学音乐表现力量和审美力量的重要途径。本节课利用了有效的教材资源，运用了多样的学习方式，为同学供应各种音乐实践的机会，充分调动同学的学习乐观性，充分发挥同学

11、的潜能，让同学在实践中学，在实践中用，在实践中学习思索，学会吸取，学会总结，最终将学问的猎取过程自觉转化为一种实际的学习力量。总以为同学随着年龄的长大，自我表现的意识，对胜利的体验，没有年龄小的同学强，孰不知，只要给他们机会，给他们时间，他们比任何时候都喜爱将自己的才能展现出来，这是始料未及的，面对全体同学，进展同学的个性，大胆放手呈现自我，课堂气氛活而不乱，同学的小组合作，沟通协作，让听课老师都深受感染，这是这节课最亮的闪光点。达到了让同学爱好音乐先让其喜爱上音乐课的目的。 4、为贯彻新音乐课改的精神，音乐教研、音乐培训等活动出现前所未有的活跃，多层次多形式的教研培训得到广泛的进展，一年来，

12、我们分别在实小、二实小、城小、五中、六中、七中、梅仙中学、联合中学、坂面中学组织开展了全县性的及片区性的音乐课改课堂教学活动；召开了课改阶段性小结会议；举办了全县音乐课改试验教学设计评比活动；教学课件评比活动；优秀论文评比活动；成立了县中学校音乐训练教学讨论会；组织部分音乐课改老师培训班；各中学校分别举办了观摩教学、教学研讨。 二、教材教学建议 （一）重视歌曲教学方法的讨论。三班级要打好唱歌（独唱、合唱）基础，良好的习惯和技能要建立起来，课前要充分备好每首歌曲；教学中要采纳模唱、接唱、对唱、编唱、表演唱的方式训练同学的齐唱、合唱；要以审美体验为核心，在唱歌内容和内涵的感悟和审美。 （二）要以生

13、为本，大胆调整教材歌曲内容，悦耳的歌曲应当让同学多体验；不好听的，建议不唱，选择课本外好听的歌曲，尽量使同学保持对唱唱以及对音乐的爱好。 （三）观赏教学是培育同学感知与鉴赏力量的主要途径，也是关心同学拓展综合文化视野的重要组成部分，我们要重视上好每一课的观赏教学。如何上好，提出几点建议：1、围绕主题，支配有唱歌和倾听的内容（演唱春天歌曲，观赏春天的音乐或景象，或者跳春天的舞蹈），避开只有听乐说乐的单一、枯燥现象。实际表明，在动中观赏音乐效果更佳；2、要采纳情感体验和理性分析相结合的观赏教学方式（教材已有明显要求，如听辩乐器的音色变化、人声与器乐声的不同艺术形态、旋律的起伏进展特点，并能以肢体动

14、作或者语言表达相应的感受和理解），才能使同学较深刻领悟音乐的内蕴和风格；3、要依据音乐作品内容引导同学从音乐入手，探讨相关文化和民俗（为什么宽阔的草原会产生牧歌；为什么山歌与小调的歌声不同）；4、要多采纳对比鉴听的方法，让同学在多种音响的对比中，丰富情感体验、提高鉴赏力量（如，“牧歌”有多个演绎版本，小提琴、童声合唱、成人混声的都让同学对比倾听，体会更丰富）。 （四）、“编创与活动”的教学是音乐教学的重要任务要把创编活动贯穿于各个教学过程中，加强对同学音乐制造性思维的培育，由于，音乐制造性活动是审美的主要形式，音乐教学脱离制造性活动就失去了生命力。在一、二班级已形成肯定的节奏感的基础上，要加强

15、多声部节奏练习（朗诵的、打击乐的、声势律动的、合乐拍手、跺脚等）。同时也要关注听唱、听辩、编唱、即兴旋律接唱和模唱。课本中供应各种内容和教学要求与方式，要尽量完成课本要求，除了按课本的方式，建议大家要设计和编排激励同学学习和促进提高的教学方式与手段：1、节奏和旋律接龙、开火车；2、听旋律短句接唱尾音；3、按供应的唱名（音符）即兴编唱短句；4、师生共同创编歌曲（摇篮曲、进行曲）5、旋律创编：（1）加减音符；（2）改编歌曲，如，加上朗诵、拍手、律动等。 （五）“表现”是音乐教学活动最基本最主要的形式是同学价值取向的反映形式也是老师实施教学方式、策略、评价的依据。从各个版本的教材中，都能感到，对于各

16、类音乐学习都有提出详细的音乐表现的要求和做法（如，艺术教材有：唱歌表演、倾听表演、律动表演）。对此我们要重视“表现”的讨论，新的音乐课标在“表现”领域提出详细的要求，说明白一切音乐教学活动都离不开“表现”。都应当是边学习边表现，特殊是音乐双基的学习更要求在表现中落实。大家知道音乐是实践性很强的学科，必需在玩中、动中绽开教学，表现“比”玩、动“从本质上讲，要求更高，假如是没有质量盲目的活动是无意义的。”表现“应当是同学将自己的音乐阅历、见解、感受通过肯定的音乐技能技巧表达出来，是有技能含量的。换言之，在”表现“中学习才能进步。既：观赏、唱歌、编创、奏乐、识谱都应当在表现中进行。建议：1、学习常规

17、要加强，养成爱表演的良好习惯；2、重视节奏、律动、声势表演的训练，训练以及会表演的力量，以及较深刻感受音乐文化提高审美力量建立基本素养（简洁的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、.舞姿和不同和民俗文化的不同）；4、唱歌教学除了要声情并茂，表演也要同步跟上。 三、课改存在的问题及音乐老师的反思： （一）存在问题：培育时间短，对课改理念不透彻，无法将理念带入课堂教学，仅仅是流于形式；存在老师对课改缺乏热忱、主动。 （二）音乐老师的反思： 1、因地制宜、因陋就简、因材施教、因势利导，发挥音乐训练教学优势，体现音乐课堂教学的人文特征。音乐教学的人文特征与其他人文学科不同的是：在音乐要素的探知、音响感受以及唱

18、歌、奏乐等表演活动中发觉音乐独特的艺术形态：和谐、美丽、欢快、激扬并从中获得语文学习、美术学习不行替代的审美和情感体验。依据这样的理解，教学中老师应当充分挖掘音乐作品的艺术和文化价值，尽量向同学传递美丽、生动和多样式的音乐，如a老师的奏乐、唱歌、表演、语言都要力求精确、美丽；b课堂教学设计应从同学的阅历和需要入手考虑不好听，不好唱的音乐不要强调同学听和唱，或者同学会远离音乐课堂；c不要为了综合而减弱音乐丢失了音乐的个性的特质。 2、“综合”应从两个层面来理解。一是课堂上和综合；二是课程的综合。音乐课堂的综合，应当是以音乐为主线的音乐间以及相关文化间的综合，要自然、生动。如观赏电影音乐，首先想到

19、的是音乐，为了探究电影音乐的性质和牲，必定要涉及到电影表演艺术形态和情节等。总之，主和次要明确。而课程上的综合应当是分别由不同艺术学科的形成单独切入教学，构成的艺术综合课程。不要片面的把“综合”理解为在一堂课内多门艺术的拼凑和叠加。 音乐课堂不应当只关注音乐教学舞蹈、戏剧、电影也应适当的、有方案的进入音乐课堂，拓展我们和同学的艺术视野，提升审美品位。 3、合作学习不能流于形式。“合作学习”是新课程新理念，有的学科包括音乐老师实话这一理念后，提出质疑。我个人的看法是：”合作学习对于音乐教学是教学的主要形式，始终存在于音乐课堂中，关键是合作质量和效果。音乐课堂教学切实离不开合作（全班、小组）。那么

20、，我们要深化讨论“合作学习”理论和方法，使之科学地运用音乐课堂中，优化教学过程与质量。 4、课堂教学内容和模式要多元多样，不应当还是沿用传统习惯和教学模式，既：纯粹地围绕一个音乐作品以唱歌、观赏为主的教学，或者是歌曲和观赏综合的教学。应当建立更多样的教学模式，如，主题下的音乐要素体验与探究的综合音乐感教学（节奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞步、歌曲创作、打击乐器等的教学。努力拓宽教学内容和模式，让同学感受更丰富的艺术文化获得更生动而多样的艺术养分。 学期音乐课考试总结 本学期的音乐成果评定形式早在一开学就和同学们预定好了，综合成果有三部分组成，即“平常表现60%分；笔试30%分，技能10%

21、分”。 接近新课结束时，我又向同学们做起了宣扬，最终俩节课是“考试时间”，请大家要仔细对待，许多同学纷纷打听，是否有和以前一样的免试名额，当得到确定的答案后，大家有些兴奋和惊喜，纷纷猜想这次的“幸运儿”又会是谁呢？也有同学在下课前的空余时间里仔细的翻阅音乐教材，和同学沟通本学期学习心得，好像想从那里多找出一些免考的机会（哈哈，考试，考试还是有肯定促进作用的） 一、平常表现 这项分数有同学们评议完成，有同学们选出你心目中音乐课中表现较好的（标准一开学就已经制定了，如：遵守纪律，乐观参加音乐活动，发言精彩，大胆表现等方面），通过同学们举手表决，没班选出了表现他别好的五名同学，因此拿到了满分60分，

22、同样，表现最差的同学也是由大家筛出来的（原以为小家伙们会像大人一样碍于面子，不好意思选，结果却相反，这一点上孩子们比我们做得好），最终大家还是以进展的眼光为他们打了45分。 二、笔试 倒数其次节课前半节课，我进行了笔试测试，试题选自综合练习音乐湖，内容牵涉到本学期所学的歌曲、倾听的经典作品、把握的音乐学问以及乐器音色听辨、乐曲结构划分等等，看似有些难度，却又是对本学期的一个小结，随着考试的进行，许多同学皱起了眉头“这首歌的曲名是什么？”“它是哪个国家的？”“这是什么乐器的声音？”“乐曲是两段还是三段？”但是也有一少部分同学在悄悄的答题，还不住的点头或者对着天花板思索着（考试真是老师的法宝，真是

23、难为了不少人呢，但是那些平常偷空复习的同学心里肯定兴奋坏了） 后半节课，全班进行了互换批改，看着他们分分计较，争得面红耳赤，有的还特地跑到我面前来理论，寻求一个最标准的答案，我很兴奋（其实，考试不是目的，让他们多学一遍，多记住一点学问才是重要的，争论不是坏事，这样他们会记得更多，我偷笑着） 分数全部评完后，我进行了统计，并且告知大家，凡是成果较好的前10名同学都能获得免试的机会（即技能也可以不考了），考得好的同学乐开了花，考得不好的同学，有的无所谓，有的也开头懊悔自己没有好好复习（期盼明年有更多的同学免考） 三、技能考试 本次考试我示先做好了五个签，每个签上都有几句歌词和8小节乐谱，按学号分组

24、考试，抽到者可先练习3分钟，然后再考，经过测试，其实也发觉有许多意外。1、许多表现很差的同学音准节奏都特别好，反之，有一些同学唱歌不成调。 2、多数同学忽视歌谱，有个别同学竟然直接说“不熟悉”或“不会唱” 3、4、5、 通过这次考试，反映出我自己本身存在的问题，如平常歌谱教学忽紧忽松，教学过程中引导不够，导致有些同学感受力偏差很大，对部分音乐作品印象不深甚至没有痕迹等。 但是这种考试方法我认为还是比较合理的，通过同学们的验证，不是很难，而且大家也乐于接受，今后还要在考试形式上多做思索，信任只有通过正确的考试形式才能不断增加孩子们的学习爱好，不断从学习中学到学问，得到欢乐。 高中音乐课教学工作总

25、结 导语：音乐，是一种欢乐；音乐，是一种享受；音乐，是我们童年的好伴侣；音乐，也是我的人生。以下我为大家介绍高中音乐课教学工作文章，欢迎大家阅读参考! 高中音乐课教学工作总结1 很快一个学期过去了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 一课堂教学： 坚持以审美训练为核心，注意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐训练陶冶情操、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求。注意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动(听、看、唱，争论、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。高中的音乐观赏课还加

26、入了一项让同学自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使同学的力量得到了熬炼。 不足之处是侧重了情感、爱好的培育，略微忽视了对初三、高一同学乐理学问的传授。究竟三者是相互作用、相互促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。 二、课堂管理： 为了使同学能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与订正。 不足：对于同学的一些扰乱课堂的行为批判力度不够。总以为同学不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正熟悉到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特殊留意赏罚分明、

27、把握尺度。特殊是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中同学。还有，幽默力气运用不够。 三、课外活动： 为了更好地培育同学对音乐的爱好，按学校的方案，在鲁迅中学成立了少年鼓乐队。器乐队的队员则是由具备器乐演奏基础的同学组成。每周xxxx排练。不足：没能实现在高一成立特长班的方案。学习器乐是一种很好的艺术实践。对于音乐课少、学习紧急的高中生来说，学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。市里许多所中学(包括几所重点)都有同学的管乐队。没有参与市里的合唱竞赛，使同学失去了一次呈现自己的机会，学习、熬炼的机会。 关于“庆六一”文艺汇演。以为只是年末师生、家长同乐、的一项活动，在节目

28、把关上不是很严格，从而影响了整台晚会的质量和效果，稍显冗长了。主持人更是不能将就的，应经过严格选拔，以保证晚会质量。还应做好文艺汇演前的预备工作。如：场地、音响、工作人员及其负责工作。节目得事先在演出场地彩排。 四、考试： 为了是音乐考试不流于老套、死板，使同学能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了 让我对每位同学有个基本的了解，这学期的音乐考试我采纳了：让同学选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。每人写一篇500字左右的文章，内容是关于音乐的，可以是鉴赏、评论，音乐功能的试验或等。 我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让同学能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见

29、识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让同学适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习。如：参与省市里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、训练、文化等方面的报刊、杂志；总之，这个学期工作是较为圆满的。 高中音乐课教学工作总结2 第五高级中学 孔令霞 本学期，感觉时间过的真快，匆忙之中期末考试已将至，回顾担当音乐老师所走过的风风雨雨，有困惑，也有启迪。今日在这里做总结，是为明天能更好的完成教学任务。 经过两轮的新课程适应，本学期开学之初，再拿起课本时，一切变得不再那么生疏，而是特别的亲切。从新教材中，我看到了它的优势，也看到了素养训练势在必行的趋势，一学期下来，感受颇深

30、，总结以下几个方面： 一、 新教材 讨论新教材是完成好教学任务的第一步，最初学校统一课本是人教版的音乐书，新课程改革后，选订了花城版的音乐课本，全部学问发生了很大的变化，其中，第一部分的戏曲，由北方戏一下子转到了南方的苏州弹词，粤剧等，这样就增加了学问的难度，同学既听不懂方言，又不熟识江浙粤一带的戏曲风格。新教材的另一个难度是跨越学问多，从文学、历史、地理、甚至还包括英语，同时还大量增加了外国作品的观赏，一个学期观赏曲目达100首，这对于音乐基础并不是很好的同学们来说，无疑是一个新的挑战。备好课也就成了教学工作的重要一环。 二、备课 备课我从以下几个方面入手： 1、先了解本单元学问内容，注意学

31、问的连贯性，相通性。 2、搜集，整理资料，音乐学科不同于其它学科，它需要大量的音像资料，这样才有利于同学对学问的把握。第一个方面是先试听课本所配套的音像资料，把本节课全部乐曲重新建一个文件夹，其次方面是补充音像资料，从网上下载相关学问内容。 3、开头写教案 写教案分几步，第一步是透彻教参上的简洁教案，其次步是从网上找一些公开课的教案，第三步才是自己写教案，针对同学的特点、爱好、爱好和教学大纲的要求，完成好每节课的具体教案。 三、讲课 这一环节是传授学问的关键，音乐具有抽象性，每个同学对音乐的感受并不相同，如何能让他们在45分钟内把握学问，这就要注意教学中的方法。课堂上我做到以同学为主，让他们自

32、己去体会音乐，熟悉音乐，理解音乐，而多听则成为主要途径。同时，充分调动同学参加活动的乐观性，发挥他们潜在的创作力量。每个同学都是音乐的制造者，不放弃任何一个同学，是我的教学宗旨。 四、巩固 为了让同学把握理论学问，我把每节课的内容总结成一些练习题，下次上课前和同学一起练习。一学期下来，同学们的音乐学问水平有了很大的提高。 五、课外活动 我不会遗忘本学期那感动人心的两场演出，“元旦”是他们的节日，是他们展现自我的舞台。协作学校团委搞好这项活动是我义不容辞的 职责，从选节目、验收节目、编排节目、打印节目单、布置场地、组织演出，看着同学们一脸的喜悦，再苦再累对我来说也无所谓。只盼望通过这些活动，能给

33、同学们的高中生活留下一段难得的美妙回忆。 六、不足之处 在收获的同时，我也看到了教学工作中存在的问题。由于所带班级之多，学问的落实明显不到位，没能做到课后的检查，导致个别松散的同学，不能按时把握学问。 技能技巧，始终以来是我困惑的主要一个方面，新课程要求老师需有肯定的力量，不仅仅限于讲，唱，面对高二即将开设的选修课，我知道自己将面临更大的挑战。 没有华丽的语言，没有豪言壮语，悄悄为训练事业奉献是我毕生的追求。 学校音乐微型课小结 本学期，我连续进行下面两个小课题的讨论和实践，通过自己的不断努力，逐步改进教学方法，积累教学阅历，取得了良好的讨论实践效果。下面总结如下： 一、有效学习力量的培育与提

34、高 为了引导同学有效的自主学习，我围绕“从培育同学问题意识入手，提高课堂有效性”开头了实践性教学讨论。通过这一学期的努力实践，同学的综合素养有了明显提高，取得了意想不到的教学成果。课堂上，我发觉同学提的问题越来越有价值，同学们在学习课文的过程中，有了自己的主见和思想，不再跟着老师备课设定的思路走，思想比较活跃开放。课堂上同学们还会提出许多新的问题，他们在课堂上会突然发问，标新立异，这往往就是课堂的闪光点，是同学思维活跃的表现。所以，我比较欣喜。同学们通过这一学期的仔细学习和实践，他们能够更加自主的学习音乐课，同学的学习力量和音乐素养都有了明显提高。 二、同学习作力量的培育与提高 在同学三班级作

35、文水平的基础上，针对本班同学作文的实际状况，这学期我还把提高同学的作文水平和作文力量连续纳入课题讨论范畴，通过一系列的引导、训练、指导，同学由最初的学写短篇作文渐渐过渡到写内容更加丰富多彩的作文。在初步阶段，教学中我实行多种措施激发同学习作爱好，利用多种手段，激发同学的写作欲望，比如写日记的数量增加，每周一篇日记，读书笔记每周两篇，加高校生的对好词好句的积累运用力量。让同学能够留心四周事物，乐于书面表达。让同学在欢乐中喜爱写作，能够不拘形式的写下见闻、感受和想象，乐观表现自己觉得新颖好玩的或者是印象最深、最受感动的内容。通过这一课题的讨论和深化，同学的习作水平有了很大提高，我们班的沈彦君、周星

36、合、王榕淑等同学的习作多次投稿并被红领巾报刊用，而且还给稿费，这更加调动了同学的写作爱好和乐观性，无异于是一种无声的鼓舞。 通过实践证明，只有仔细扎实的投身于训练教学中，才会教有所成，学有所获。付出和汗水是不会白费的。我信任，“一份耕耘就会有一份收获”。所以，在以后的教学工作中，我还将连续努力，把课题讨论落到实处，向同行老师们学习好的教学阅历，争取更大的进步！ 微型校本课程的缘起 细究我们当前整个的课程体系有不少的缺陷：第一，缺乏以体验和实践为主的课程。其次，缺乏高选择性的课程。我们现在强调以同学进展为本。课程真刚要支撑以同学进展为本的理念，它必需要有基础，必需要有特别高的选择性。同学有什么需

37、要，就可以选择什么课程，这说起来简单做起来难。第三，课程未能适应现代科技的快速进展，我们现在的课程教材滞后于经济.的进展。举一个例子：数码相机、mp3已经走进千家万户，上海世博会、磁悬浮列车家喻户晓，但教材中根本没有相关的内容。我们的教材却远远地落后了。 因此，老师要有敏锐的课程开发意识。但是，假如我们将校本课程开发简洁地等同于开发“全校性”课程，就会造成校本课程开发维度的缺失。这必定会导致老师不堪重负，同学爱好索然。到头来，师生皆身心疲乏，谈“校本”色变。为了破除老师对校本课程开发的畏难心情，提升其开发力量，为了完善学校课程体系，增加校本课程的敏捷性和针对性，为了优化学校特色建设，我们可以从

38、同学的爱好和需要动身，开发微型课程。我们临时可创新性地将“微型校本课程”的性质定位为“一种特别的校本课程开发”，将其含义界定为“由老师针对任教班级同学详细学习需要，所进行的每学期34课时的分班级分学科的补充课程。”它不同于“全校性”课程的“一类一套书”，而是分班级分学科每学期补充课程34个课时。相比之下，微型课程开发具有“小规模”的典型特征，主要表现为：“主题小”，老师简单把握；“时间短”，通常是一学期只上34课时；范围窄，仅针对自己班内同学。这就使微型课程开发的预备工作不显庞杂，易于设计与实施，而且快速可见成效。 自主开发微型校本课程 那么如何进行微型校本课程开发呢？南京师范高校训练科学学院

39、万伟在论校本课程开发的三个基点中提出了校本课程开发的三个基点，即以同学为基点，以学科为基点，以.为基点，我们认为是值得借鉴与运用的。正是基于万伟老师的观点，经过争论讨论，我们需要在开发流程上加以落实，在资源利用上加以挖掘，在师生自主上加以转型。 微型校本课程的开发要“三结合” 校本课程教材的开发要三结合：一是资深老师要参与校本教材的研发。这点很重要，由于资深老师来自于第一线，他们了解同学。我们在审定基础型课程和教材中发觉种种问题，就是反映出对孩子的特点不了解。教材主编来自高校，不了解现在学校生的真正想法。二是专家参加。在理论层面上把关。三是要有行政领导参加，另外，我认为校本课程开发应当关注以下方面：第一，针对性。针对什么？针对一所学校、一个班级、一门学科。其次，实践性。校本课程应来自于实践，回过头来指导实践。第三，操作性。校本课程没有操作性，老师不情愿上、同学也不情愿学，那它确定是没有生命力的。