关于老师减负增效工作的心得体会_老师减负心得体会.docx

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1、关于老师减负增效工作的心得体会_老师减负心得体会 关于老师减负增效工作的心得体会。 减负就是减轻同学们过重的课业负担，防止课业影响到同学的身心健康，关心提高同学们的学习效率。要怎么写老师减负工作心得体会呢？下面是工作总结之家我细心收集整理，为您带来的关于老师减负增效工作的心得体会，盼望对您有关心。 关于老师减负增效工作的心得体会篇一 既要减负但同时又要增效，这是我们老师所期盼的抱负境界，但在实践中往往又把握不住分寸，真是“向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。” 在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个同学存在差异，要精确地进行学情分析，要明确同学的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要

2、遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的同学，不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解： 1、提高课堂教学效率是一项复杂的工程 首先是老师要提高自身素养和业务力量。俗话说得好：老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，训练系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，老师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学力量，为高效率的教学制造自身条件。 其次是老师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。老师在备课上应多讨论，多斟酌，多进行教学探究。有句话说

3、得好“不打无预备的仗”。预备充分，对一堂课的教学思路，教学规律清楚可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，老师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 再次是老师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现老师为主导、同学为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意力。上课做到明白、精确、新奇、生动，启发同学乐观思维，使同学处于良好的心理状态。老师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让同学轻松的课堂环境中欢乐地学习。 另外，课堂教学中使用嬉戏的技巧。为激发同学的学习爱好，课堂教学中，可适当使用嬉戏，但是不行滥用，由于我们做

4、嬉戏的目的是让同学“乐学”而不是“学乐”。因此，嬉戏的设计必需服务于教学内容或起到调整大脑的作用。这样寓嬉戏于课堂教学之中，既培育了同学参加意识，又激发了同学的学习爱好。 2、课堂反馈也是一项重要环节 作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性，我也探究、讨论了很多很多，如我还试着设计趣味性作业，让同学全都成为学习的参加者。新课程标准指出：“从同学熟识的生活情境与童话世界动身，选择同学身边的，感趣的事物，以激发同学学习的爱好与动机” 爱好是最好的老师，是同学学习的动力。我们的作业设计富有创意、形式新奇、内容联系实际并有肯

5、定的趣味性，同学定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。 总之，依法治教是实施素养训练的根本，也是切实减轻中学校生过重课业负担的关键所在。我们应当拿起训练法规的有力武器，切实落实训练部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。 虽然，在“减负增效”新的教学理念的推动下。肯定会有困难。但是我们都信任。我们老师要不断学习借鉴先进典型，结合所教同学的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。同时也需要同学、老师齐心努力。我们肯定可以共同推动学校的这项新的教学管理。让同学孩子做管

6、理自己的仆人，让同学们的学习更加美妙布满欢乐，让同学更加健壮成长！ 做好减轻同学过重负担的工作，直接关系到全面推动素养训练，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争中的地位。我们要本着对国家和民族将来高度负责的精神，齐心协力，真抓实干，使减轻同学过重负担工作真正见到实效。努力培育和造就出具有创新精神和实践力量，“有抱负、有道德、有文化、有纪律“，德智体美等方面全面进展的.主义事业建设者和接班人。 关于老师减负增效工作的心得体会篇二 通过学校生减负增效这一方案的实施，我感受颇深，怎样才能真正做到给学校生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点： 一、老师转变教学

7、思想，切实做到“减负增效”要推动素养训练，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动同学的乐观*，让同学经受学习过程，恰当地制造良好的学习环境.。 二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育同学的力量。俗话说得好，老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进*。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和力量，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的

8、充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分预备以外，课堂上要把握好以下几点。 1、课堂教学的原则要体现老师为主导，同学为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发同学乐观思索，使同学处于良好的学习状态。试想，老师上得很仔细，同学不乐观参加，不仔细听讲，有何效率可言? 2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用帮助工具不是越

9、多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发同学*思索，进展智力，而不能把它们变成课堂教学上的*，或分散了同学对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教同学学习科学方法。让同学真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。 3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的同学骨干和优秀生，就可以带领全班同学乐观向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子同学，放弃对所谓”差生”的训练和f辅导，结果班级秩序混乱，即使是好同学也学不下去，怎能读好书！所以要

10、全面贯彻训练方针，全面提高教学质量，全面关怀每一个同学的健康成长。 提高课堂效率，实质上要抓爱好，爱好是最好的老师。每节课同学的留意力都是有肯定限度的，单一的教学方法或手段，同学很简单出现感官疲惫，留意力分散，这就要求我们细心组织课堂教学，采纳多种方法，吸引同学的留意力。心理学讨论表明每秒钟内人对画面构图中信息接受力量为对音响语言的接受力量的10倍，所以在教学中我们要尽可能利用教学媒体，刺激同学的多种感官，从而提高同学接受信息的爱好和力量。现代训练技术将教学信息通过多*的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在同学面前，很多传统教学方式不便于或展现效果不好的问题也可以解决。在课堂教

11、学中充分运用多媒体课件，给同学创设宽松的学习氛围，使同学在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，这样不仅有利于同学主体*的发挥和创新力量的培育，更重要的是提高了课堂教学的实效*。 四、以同学进展为本，营建抱负课堂，课改的方向就是关注我们的训练主体同学，就是使同学学问、力量、人格*进展。卢梭曾经说过：“上帝在造了一个我之后，就把这个模型打碎了，我是世界上第一个我，也是唯一的一个我。”我们的训练对象不是机器，而是活生生的有思想、各具特点人，假如我们在教学过程中不管同学的体会、感受，满堂灌，教学关系就变成：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收，置同学的需求和感受于不顾，“双边活动”

12、变成了“单边活动”，教代替了学，教学由共同体变成了单一体，学的*、*品行丢失了，教也走向了其反面，结果可想而知，老师越教，同学越不会学、越不爱学。一节课下来，你可能讲得头头是道，特别精*，但同学却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。所以在整个课堂教学过程中，应始终做到以同学为为中心，以进展的眼光看待同学，有方案、有目的地把时间、空间逐步还给同学，让他们自主学习，主动进展。 总之，要打造抱负课堂，并非一日之功，我们要努力学习，勤于反思，不断积累阅历，大胆改革创新，努力构建科学的、*的、高效的课堂教学秩序和氛围。 关于老师减负增效工作的心得体会篇三 童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的

13、美妙时间。但是，现在的孩子却没有一个欢乐的童年，由于他们的童年时间被大量的作业和各种课外补习班所沉没。作为一名班主任老师，我更观赏那些上课仔细听讲，能够有效的抓住课堂上的40分钟的学习，回家仔细预习、复习、独立完成好作业的孩子。他们的基础学问是扎实的，有很大的进展潜力。每当看到一些同学奔波于各个辅导班之间，累得小脸煞白，常常十一、二点睡觉就很心疼。作为班主任老师，也作为一名语文老师，我更提倡精讲巧练，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来。 一、要向平常的40分钟课堂要质量 新课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给同学，这就打算老师的讲只能是精讲。要达到精讲，我认为就必需做到一课一得或两得，不行贪

14、多求全。每篇课文值得探讨的学问点许多，但不行能做到面面俱到，就要抓住教学重点，大胆地裁剪取舍。要改进课堂教学，提高教学效率，我个人觉得要做到五条：一是细心备课。在深钻课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。二是削减时间损耗。要求同学课前作好上课预备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。三是转变课堂结构，达到讲、练、查结合，学问点落实，体现精讲精练。四是充分利用先进的教学技术。通过投影等多媒体作用于同学各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高同学储存记忆的速度、效率。五是对后进生实行准时的辅导。 二、多一些开放作业 同学

15、在把握了基本学问后，反复抄写只能加重同学负担，在学习课文之后，为了让同学们理解的更透彻，我立足于教材又超越教材，让他们查找有关的资料准时代背景，拓展阅读相关的文章，要让同学学得轻松开心，不感到繁重枯燥。我有时是用开展生字听写竞赛代替生字抄写练习，用排练课本剧让同学熟识课文内容，让同学合作编写复习资料、出考试题来巩固所学学问，让同学编创作文自选集和共创校内长篇小说来加强作文训练。采纳这些奇妙的练习后，就使得同学的学习过程变得生动好玩，让他们在不知不觉中就把学习任务完成了。 三要培育同学自学习惯 要培育同学对语文的自学习惯，详细说来就是要培育同学课前预习和课后复习的习惯，课外阅读和勤于练笔的习惯。

16、 精选阅读 学校老师学习增效减负心得体会 减负就是减轻同学课业负担，提高学习效率，使同学不必承受过大的压力，减负的关键就是老师的教学水平。怎么写出一篇优秀的老师减负工作心得体会呢？以下是工作总结之家我收集整理的“学校老师学习增效减负心得体会”，仅供参考，大家一起来看看吧。 学校老师学习增效减负心得体会篇一 “减负提质”，其实是相互冲突的。正如既要马儿跑得快，又要不吃草。这是行不通的。要想马儿跑得快，要吃好草，而好草来源于老师。 减负提质是为全面推动素养训练，解决前些年训练界普遍存在的同学负担过重和“高分低能”等问题而提出的一条详细途径。其详细含义是：减轻同学负担，提高教学质量。 我们对同学的“

17、减负”不能作平面化的理解，好像“减负”仅仅是减轻书包、削减作业，削减同学在校时间，甚至取消考试。诚然，这些都是“减负”手段，并不是“减负”的真正目的。 “减负”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我们客观的发觉，同学的负担并不是都重，而是“负担”不合理：机械学习负担重，实践活动负担轻；考试分数重，习惯培育轻；用脑负担重，动手负担轻；心理负担重，思想疏导轻。更何况，由于同学个体学习力量的差异，他们学习负担的轻重又不能一概而论。 老师的职责不是把课本，教参中的文字重复讲出来，不是让同学死记硬背，老师应千方百计的调动同学学习的乐观性，让同学经受学习的过程，创设良好的学习情境，让同学的思维活动过程达

18、到完整。 我们站在训练进展、人才培育的角度，用长远的眼光来看问题，认为“减负”不仅是全面实施素养训练的关键，而且是培育个性化人才的需要。为此，当务之急如何以科学的进展观和现代训练观为指引，全面深刻地理解“减负”的含义，落实“减负”举措。 过重的课业负担是应试训练留下的“毒瘤”，严峻影响了同学的身心健康和制约了同学力量的进展。使同学真正成为新世纪具有自学力量、创新力量、竞争力量的健康的全面进展的高素养人才，我认为老师要做到以下几方面： 一、制造成长空间 我认为，制造同学更多的自主成长空间，个性化地进展同学的特长，是做好 “减负”工作的关键一点。在这样的熟悉之下，我们在实践中总结形成了“两个层次”

19、、“两个针对”、“六个让给”的敏捷学法指导体系。“两个层次”是目标原则。浅层目标：让每个同学懂得一些通用型学习方法，提高学习效率。高层目标：让同学把握学习策略，即能依据自己的学习个性、风格和力量，对通用型的学习方法进行敏捷选择或再制造，提倡适者为上。 “四个针对”是指导原则，指的是：针对与“减负”关系特殊亲密的几种学习方法指导；针对不同同学进行不同的学习策略和学力指导；针对不同班级、不同年龄同学，进行不同的学法指导；针对学习动机的主次作用不同，进行不同的学法指导。“六个让给”是自主学习原则；学法让同学自己感悟；问题让同学自己提出；学问让同学自己发觉；学习内容让同学自己开掘；学习领域让同学自己拓

20、宽；同学力量让同学自己进展。事实上，同学从同学和老师身上学到的东西，远比从教科书上学到的多。 对同学的学习方法，不必要求整齐划一，要敏捷多样。老师应鼓舞同学根据自己喜爱的方式方法去学习，促进同学富有个性、生动活泼地学习，自主地学习，这样学习就不再成为负担。同学有了自由进展的时间和空间，学校就要创设进展同学个性化进展的舞台，挖掘训练资源，开发校本课程，开展丰富多彩的校内文化活动。这样做才达到“减负”的目的。 二、提高老师素养。 众所周知，老师的教学力量强，教学效率就高；教学效率高，同学的学习容量就大，学习效率也高。这种意义上分析，“减负”对老师而言，不是“减轻教学负担”，而是要提高老师的自身素养

21、，只有高素养的老师，才能实现“轻负担，高质量”。 学校老师学习增效减负心得体会篇二 “减负提质”，其实是相互冲突的。正如既要马儿跑得快，又要不吃草。这是行不通的。要想马儿跑得快，要吃好草，而好草来源于老师。 减负提质是为全面推动素养训练，解决前些年训练界普遍存在的同学负担过重和“高分低能”等问题而提出的一条详细途径。其详细含义是：减轻同学负担，提高教学质量。 我们对同学的“减负”不能作平面化的理解，好像“减负”仅仅是减轻书包、削减作业，削减同学在校时间，甚至取消考试。诚然，这些都是“减负”手段，并不是“减负”的真正目的。 “减负”既不能平面化的理解，也不能“一*切”。我们客观的发觉，同学的负担

22、并不是都重，而是“负担”不合理：机械学习负担重，实践活动负担轻；考试分数重，习惯培育轻；用脑负担重，动手负担轻；心理负担重，思想疏导轻。更何况，由于同学个体学习力量的差异，他们学习负担的轻重又不能一概而论。 老师的职责不是把课本，教参中的文字重复讲出来，不是让同学死记硬背，老师应千方百计的调动同学学习的乐观*，让同学经受学习的过程，创设良好的学习情境，让同学的思维活动过程达到完整。 我们站在训练进展、人才培育的角度，用长远的眼光来看问题，认为“减负”不仅是全面实施素养训练的关键，而且是培育个*化人才的需要。为此，当务之急如何以科学的进展观和现代训练观为指引，全面深刻地理解“减负”的含义，落实“

23、减负”举措。 过重的课业负担是应试训练留下的“毒瘤”，严峻影响了同学的身心健康和制约了同学力量的进展。使同学真正成为新世纪具有自学力量、创新力量、竞争力量的健康的全面进展的高素养人才，我认为老师要做到以下几方面： 一、制造成长空间 我认为，制造同学更多的自主成长空间，个*化地进展同学的特长，是做好 “减负”工作的关键一点。在这样的熟悉之下，我们在实践中总结形成了“两个层次”、“两个针对”、“六个让给”的敏捷学法指导体系。“两个层次”是目标原则。浅层目标：让每个同学懂得一些通用型学习方法，提高学习效率。高层目标：让同学把握学习策略，即能依据自己的学习个*、风格和力量，对通用型的学习方法进行敏捷选

24、择或再制造，提倡适者为上。 “四个针对”是指导原则，指的是：针对与“减负”关系特殊亲密的几种学习方法指导；针对不同同学进行不同的学习策略和学力指导；针对不同班级、不同年龄同学，进行不同的学法指导；针对学习动机的主次作用不同，进行不同的学法指导。“六个让给”是自主学习原则；学法让同学自己感悟；问题让同学自己提出；学问让同学自己发觉；学习内容让同学自己开掘；学习领域让同学自己拓宽；同学力量让同学自己进展。事实上，同学从同学和老师身上学到的东西，远比从教科书上学到的多。 对同学的学习方法，不必要求整齐划一，要敏捷多样。老师应鼓舞同学根据自己喜爱的方式方法去学习，促进同学富有个*、生动活泼地学习，自主

25、地学习，这样学习就不再成为负担。同学有了自由进展的时间和空间，学校就要创设进展同学个*化进展的舞台，挖掘训练资源，开发校本课程，开展丰富多*的校内文化活动。这样做才达到“减负”的目的。 二、提高老师素养。 众所周知，老师的教学力量强，教学效率就高；教学效率高，同学的学习容量就大，学习效率也高。这种意义上分析，“减负”对老师而言，不是“减轻教学负担”，而是要提高老师的自身素养，只有高素养的老师，才能实现“轻负担，高质量”。 怎样才能真正做到给学校生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点： 一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养训练，真正实施“减负增效”，就必需想方设

26、法地调动同学的乐观*，让同学经受学习过程，恰当地制造良好的学习环境。 二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育同学的力量。俗话说得好，老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进*。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和力量，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三、上好每一堂课是减负增效的关键 备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生

27、双方。上好课除了课前的充分预备以外，课堂上要把握好以下几点。 1、课堂教学的原则要体现老师为主导，同学为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发同学乐观思索，使同学处于良好的学习状态。试想，老师上得很仔细，同学不乐观参加，不仔细听讲，有何效率可言? 既要减负但同时又要增效，这是我们老师所期盼的抱负境界，但在实践中往往又把握不住分寸，真是“向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。” 在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个同学存在差异，要精确地进行学情分析，要明确同学的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要

28、遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的同学，不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解： 1.提高课堂教学效率是一项复杂的工程。 首先是老师要提高自身素养和业务力量。俗话说得好：老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，训练系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进*。所以，老师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学力量，为高效率的教学制造自身条件。 其次是老师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。老师在备课上应多讨论，多斟酌，多进行教学探究。有句话

29、说得好“不打无预备的仗”。预备充分，对一堂课的教学思路，教学规律清楚可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，老师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 再次是老师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现老师为主导、同学为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意力。上课做到明白、精确、新奇、生动，启发同学乐观思维，使同学处于良好的心理状态。老师还要努力营造轻松、*的课堂气氛，让同学轻松的课堂环境中欢乐地学习。 另外，课堂教学中使用嬉戏的技巧。为激发同学的学习爱好，课堂教学中，可适当使用嬉戏，但是不行滥用，由于我们做

30、嬉戏的目的是让同学“乐学”而不是“学乐”。因此，嬉戏的设计必需服务于教学内容或起到调整大脑的作用。这样寓嬉戏于课堂教学之中，既培育了同学参加意识，又激发了同学的学习爱好。 2.课堂反馈也是一项重要环节 作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效*，我也探究、讨论了很多很多，如我还试着设计趣味*作业，让同学全都成为学习的参加者。新课程标准指出：“从同学熟识的生活情境与童话世界动身，选择同学身边的，感趣的事物，以激发同学学习的爱好与动机” 爱好是最好的老师，是同学学习的动力。我们的作业设计富有创意、形式新奇、内容联系实际并有肯

31、定的趣味*，同学定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。 总之，依法治教是实施素养训练的根本，也是切实减轻中学校生过重课业负担的关键所在。我们应当拿起训练法规的有力武器，切实落实训练部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。 虽然，在“减负增效”新的教学理念的推动下。肯定会有困难。但是我们都信任。我们老师要不断学习借鉴先进典型，结合所教同学的特点，不断改进现有教学模式，*抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。同时也需要同学、老师齐心努力。我们肯定可以共同推动学校的这项新的教学管理。让同学孩子做管

32、理自己的仆人，让同学们的学习更加美妙布满欢乐，让同学更加健壮成长！ 学校老师学习增效减负心得体会篇三 我校以“xx省减负工作八不准”为依据，进一步加强了训练教学各项管理，仔细做好减负工作，在进展同学个性，培育同学创新精神、实践力量方面，全面提高同学素养方面做了下些工作，现总结如下： 一、转变思想观念，在教学实践中为同学“减负”。 召开学校全体老师会议，乐观组织老师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。进一步加强学习，提高熟悉， 树立训练为提高民族素养，为.主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价同学和老师教学质量，注意同学综合素养的提高，个性特长的充分进展；注意思想品

33、德训练和纪律法制训练，加强综合实践、爱好课管理，促进同学德、智、体、美全面进展。树立面对全体同学，因材施教，学问学习与智能进展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数同学，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重学问灌输，轻力量培育的训练观。成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。 (二)老师自觉负重，努力使同学“减负”。 欲得同学“减负”，老师须得自觉“负重”。每一位老师努力从实施素养训练精神的大局动身，将切实减轻同学过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想

34、，不断提高自身的从教素养和力量；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为同学松绑，提高教学效益。 1、老师仔细方案、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具预备，教学过程，作业训练，板书设计等。基本上能做到教学目的要求明确，教学环节清楚，重点难点仔细讨论处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，能舍得花工夫去钻研，夯实同学基础。 2、全面了解同学学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和同学的主体作用，充分调动同学的学习乐观性和主动性。 3、切实把素

35、养训练落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动进展。改进教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让同学做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。重视培育同学的创新精神和动手力量，在合格的基础上培育优秀，在全面进展的前提下进展个性。课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。一、二班级不留书面家庭作业，三、四班级书面作业掌握在半小时以内，五、六班级掌握在一小时以内，学校和班主任应负责掌握和调整同学每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩处同学。 4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教

36、育处批准，所缺课程准时补上。艺体常识科课一律按要求上足课时，不挤占他用。按云南省学校课程设置开设的全部课程，严格掌握同学的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批判训练。 严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织同学上课，在家庭或.办任何形式的补习班、辅导班，加重同学负担。 严格执行学校制度，同学在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随便延长在校时间。学校组织的期末质量检测外，老师不得组织各类加重同学负担的书面考试，不以分数排名次。学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 三、加强综合实践、爱好课管理，全面提

37、高同学素养。 在加强对同学文化学问训练的同时，多引导和组织同学参与丰富多彩的课外活动，爱好小组活动及.实践活动，让同学走出教室、走出校内，融入.，在活动中培育同学良好的日常行为规范习惯，熬炼同学能够关怀集体、相互关心、遵守纪律，喜爱学习，爱好广泛，使素养训练落到实处。 (四)加强“减负”工作的监督和指导。 按课程方案及学校实际，合理支配学科、活动课程，科学设置课表，严格掌握同学的在校时间，按规定征订有关教辅用书。学校领导分班级随堂听课，准时了解把握老师“减负”工作状况，准时发觉先进，树立典型，订正问题。学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，准时总结反馈。成立学校管理工作家长委员会，

38、每学期定期召开全校同学家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣扬工作。 总之，我校将一如既往的抓好减负工作，让同学轻松活泼健康成长，在抓训练教学质量的提高同时，促进同学全面、持续、和谐的进展。 学校高级老师减负增效工作心得体会 减负就是通过削减学习时间，削减家庭作业等方式来减轻同学课业负担，让同学能够轻松开心的进行学习，让同学能够有效率的进行学习。那么老师减负工作心得体会怎么写比较好呢下面是由工作总结之家我为大家整理的“学校高级老师减负增效工作心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校高级老师减负增效工作心得体会篇一 怎样才能真正做到给学校生“减负增效”，要实现“减负

39、增效”我得到的体会有以下几点： 一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养训练，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动同学的乐观性，让同学经受学习过程，恰当地制造良好的学习环境。 二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育同学的力量。俗话说得好，老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和力量，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三

40、、上好每一堂课是减负增效的关键 备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分预备以外，课堂上要把握好以下几点。 1、课堂教学的原则要体现老师为主导，同学为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发同学乐观思索，使同学处于良好的学习状态。试想，老师上得很仔细，同学不乐观参加，不仔细听讲，有何效率可言? 学校高级老师减负增效工作心得体会篇二 增效始终以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们老师所期盼的抱负境界，但在

41、实践中往往又把握不住分寸，真是向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。 在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个同学存在差异，要精确地进行学情分析，要明确同学的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的同学，不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解： 1、提高课堂教学效率是一项复杂的工程。 首先是老师要提高自身素养和业务力量。俗话说得好：老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，训练系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，老师

42、得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学力量，为高效率的教学制造自身条件。 其次是老师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。老师在备课上应多讨论，多斟酌，多进行教学探究。有句话说得好不打无预备的仗。预备充分，对一堂课的教学思路，教学规律清楚可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，老师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 再次是老师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现老师为主导、同学为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意力。上课做到明白、精确、新奇、生动，启发同学乐观思维，使同学

43、处于良好的心理状态。老师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让同学轻松的课堂环境中欢乐地学习。 另外，课堂教学中使用嬉戏的技巧。为激发同学的学习爱好，课堂教学中，可适当使用嬉戏，但是不行滥用，由于我们做嬉戏的目的是让同学乐学而不是学乐。因此，嬉戏的设计必需服务于教学内容或起到调整大脑的作用。这样寓嬉戏于课堂教学之中，既培育了同学参加意识，又激发了同学的学习爱好。 2、课堂反馈也是一项重要环节 作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性，我也探究、讨论了很多很多，如我还试着设计趣味性作业，让同学全都成为学习的参加者。新课程标

44、准指出：从同学熟识的生活情境与童话世界动身，选择同学身边的，感趣的事物，以激发同学学习的爱好与动机?爱好是最好的老师，是同学学习的动力。我们的作业设计富有创意、形式新奇、内容联系实际并有肯定的趣味性，同学定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。 总之，依法治教是实施素养训练的根本，也是切实减轻中学校生过重课业负担的关键所在。我们应当拿起训练法规的有力武器，切实落实训练部有关减负的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使减负增效真正落到实处。虽然，在减负增效新的教学理念的推动下。肯定会有困难。但是我们都信任。我们老师要不断学习借鉴先进典型，结合所教同学的特点，不断改进现有

45、教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。同时也需要同学、老师齐心努力。我们肯定可以共同推动学校的这项新的教学管理。让同学孩子做管理自己的仆人，让同学们的学习更加美妙布满欢乐，让同学更加健壮成长！ 学校高级老师减负增效工作心得体会篇三 既要减负但同时又要增效，这是我们老师所期盼的抱负境界，但在实践中往往又把握不住分寸，真是“向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。” 在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个同学存在差异，要精确地进行学情分析，要明确同学的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的同

46、学，不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解： 1、提高课堂教学效率是一项复杂的工程 首先是老师要提高自身素养和业务力量。俗话说得好：老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，训练系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，老师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学力量，为高效率的教学制造自身条件。 其次是老师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。老师在备课上应多讨论，多斟酌，多进行教学探究。有句话说得好“不打无预备的仗”。预备充分，对一堂课的教学思路，教

47、学规律清楚可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，老师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 再次是老师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现老师为主导、同学为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意力。上课做到明白、精确、新奇、生动，启发同学乐观思维，使同学处于良好的心理状态。老师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让同学轻松的课堂环境中欢乐地学习。 另外，课堂教学中使用嬉戏的技巧。为激发同学的学习爱好，课堂教学中，可适当使用嬉戏，但是不行滥用，由于我们做嬉戏的目的是让同学“乐学”而不是“学乐”。因此，嬉戏的设计必需服务于教学内容或起到调整大脑的作用。这样寓嬉戏于课堂教学之中，既培育了同学参加意识，又激发了同学的学习爱好。 2、课堂反馈也是一项重要环节 作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性，我也探究、讨论了很多很多，如我还试着设计趣味性作业，让同学全都成为学习的参加者。新课程标准指出：“从同学熟识的生活情境与童话世界动身，选择同学身边的，感趣的事物，以激发同学学习的爱好与动机” 爱好是最好的老师，是同学学习的动力。我们的作业设计富有创意、形式新奇