8和9加减法教学设计.doc

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1、8跟9的加减法教学计划教学目的：一、1、常识与技艺：控制得数是8跟9的加法及8减多少、9减多少的减法的盘算办法，并能准确地进展响应的口算。2、进程与办法：让先生阅历不雅看、交换、自立探求，理论操纵等运动，在依照一幅图写出四道算式并算出得数的探求进程中，感触互换两个加数的地位得数一样的客不雅现实。3、感情立场与代价不雅：以小组协作进修的方式培育先生进修数学的兴味跟探求肉体，感触进修数学的兴趣。教学重点跟难点：二、1、教学重点：控制得数是8跟9的加法及8减多少、9减多少的减法的盘算办法，并能准确地进展响应的口算。2、教学难点：依照一幅图写出两道加法算式跟两道减法算式一图四式。教学进程：三、教学环节

2、老师运动预设先生行动计划用意一、创设情境，温习引入。1、温习口算：口算卡片出示2、温习8、9的构成。3、导入。先生准确口算并汇回报案。先生跟老师做数的构成游戏。先生说“你的冤家在这里，我是先生听老师导入新课，感触不见过的植物，说出看到得植物“恐龙温习旧知，为新知学习做好铺垫。1,7跟1能够构成8.二、自立探求，协作交换。一示图不雅看，依照一幅图写出两个加法算式跟两个减法算式。1、看图谈话。出示“恐龙图，创境激趣。指点不雅看，鼓励报告师：美丽吗？你从图上明白了些什么？2、看图写算式。同桌协作：看恐龙图，你能提出哪些数学咨询题？同桌能协助列式处理吗？同桌人一人提出咨询题，一人列算式。3报告交换，相

3、互评估2二操纵悟理，感触加、减法之间的关联。1、操纵感悟。1摆一摆：左边摆7个，左边摆2个。2说一说：你是怎么样摆的。3写一写：依照你摆的学具，你能写出多少道算式？2、报告评定。三考虑交换，开掘盘算办法。1、看一看，算一算：5+4=4+5=9-4=9-5=说说你是如何想出来的？还能够怎么样想？2、协助先生积存一个盘算减法的办法。盘算：1+7=抢答：8-7=师：如何想出来的？3、指点小结，提醒课题同窗们，明天咱们所学的加减法基本上有关谁的盘算？板书课题：8、9的加减4、浏览讲义“生涯中的数。仔细看图，细心考虑，而后跟同桌同窗交换图上内容。依照图上内容，提出数学咨询题，写四道算式。先生本人在训练本

4、上写一写，想的。说说本人是怎么样先生报告，并交换本人的发觉。先生先看老师摆学具，而后不雅看本人入手摆学具，同桌协作摆后写出四道算式。同桌相互说说算理，重点说说减法的算理。报告说说本人是怎么样摆的。先生报告加减法算式。先生先说说本人的思绪，做做题，而后交换本人的办法。交换、发觉：做加法，还能够想减法。试总结本节课所学内容。先生读讲义，说说本人的不雅念。力。培育先生的不雅看、言语表白、提出数学咨询题及入手操纵的能三、畅游乐土，寓练于乐。1、看图列式，并盘算。课件出示2、看谁算得又对又快。课件出示6+2=4+5=8-1=8+1=9-1=7+2=7+1=8-2=5+3=9-8=4+5=9-6=3、比一比。课件出示796+183+498-08+039-7+16+2生不雅图，列算式，并交换。先生独破实现，师生独特并评估。交换解题思绪，而后独破实现。经过有档次的训练，使先生稳固常识。四、全课总结