贵州省铜仁市2022年中考二模语文试题（含答案与解析）.docx

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1、贵州省铜仁市2022年中考二模试题（考试时间：150分钟总分值：150分）考前须知:1 .答题前，考生务必用0. 5毫米黑色签字笔将个人信息填写在答题卡和试卷规定的位置上。;如需改动，用橡皮擦干净后,2 .选择题需用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂再选涂其他答案标号。答案不能写在试卷上。3 .非选择题局部必须用0. 5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。4 .答案不能使用涂改液、胶带纸、修正带修改。不按以上要求作答的答案无效。卷I （每题3分共30分）一、语言知识与运用（21分）1.以下词语中加

2、点字的读音全部正确的一项为哪一项（）A.莅临(li)B.拘泥(ni)C.禁锢(gu)*D.箴言(zhen)愧作（zu6） 娉婷（pin）荣膺（yTng）猥琐（wei）骈进(bing)证骗（kuhng）锋亮宽宥(chen)(you)哄堂大笑（hong）矫揉造作（诵。）忍俊不禁（jin）混为一谈（him）2.以下词语中没有错别字的一项为哪一项（）A.震撼羁绊轻歌慢舞纷至沓来B.辐射烦燥无精打彩李代桃僵C.安详蔓延矫揉造作人情世故D.云霄秘诀走头无路鸠占雀巢3.下面加点的词语运用不正确的一项为哪一项（）A. “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 B.医务人员面对疫情毫

3、不退缩，始终奋战在抗疫第一线，他们是当之无愧的英雄。 C.在学校组织的中秋晚会上，老师和同学们欢聚一堂，吃月饼，赏月色，共享天伦之乐。 D.几代“治沙人”面对重重困难，团结一致，锲而不舍，把千年沙漠变成了绿洲。 4.以下句子中没有语病的一项为哪一项（）A.中美双方确认了各自政府的优先事项、彼此的红线及可能的合作领域。B.我国将采取多种节能减排，力争提前实现2060年二氧化碳“零排放”的承诺。正确。应选c。4.以下句子中没有语病的一项为哪一项（）A.中美双方确认了各自政府的优先事项、彼此的红线及可能的合作领域。B.我国将采取多种节能减排，力争提前实现2060年二氧化碳“零排放”的承诺。C.为提高

4、学生审美能力，印江中学开设了陶艺、书法等超过30余门美育选修课。D.社区物业应增强社区管理和服务水平，增加群众的获得感、幸福感、平安感。【答案】A【解析】【详解】B.缺少“采取”的宾语中心语，应在“减排”后加“措施”；“超过”与“余”语义重复，去掉任意一个；C. “增强”与“水平”搭配不当，应把“增强”改为“提高”；应选Ao5 .以下表述不正确的一项为哪一项（）A.袁隆平说：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田 路上。”这充分表达了袁隆平潜 心实干的本色和求真务实的作风。（此句中的标点符号没有错误）B. “永恒的骄傲”“一封家书”“十分艰巨”“慢慢地离开”“抗击疫情”这五个短语类型

5、相同。C. “夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗暴。”句中“粗暴”是形容词。D. “青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。”每句都用了叠 词。（后四组叠字将思妇 体态、仪容、装扮等写得十分逼真，简直呼之欲出）【答案】B【解析】【详解】B. “永恒的骄傲”“一封家书”“十分艰巨”“慢慢地离开”是偏正短语，“抗击疫情”是动 宾短语。应选B。6 .将以下句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项为哪一项（） 有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。因为阅读能给人以知识，给人以智慧。从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。阅读为什么能提升我们的气质

6、？可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。A.B.C.D.【答案】B【解析】【详解】考查句子的排序。仔细阅读这几个句子，谈论的话题是“阅读”，句为首句，先提出问题“阅 读为什么能提升我们的气质”，句中的“因为”承接句中的“为什么，句中的“有了知识和智 慧”承接句中的“给人以智慧”，“懂得如何应对人生的种种不确定性”才能防止“迷失和彷徨”， 句相连，最后句，总结得出结论“阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神”，故而排序 为；，应选B。7 .以下对文化、文学常识的表述，不正确的一项为哪一项（）A.古人尊称对方的父亲可用“尊君”“令尊”，谦称自己的父亲可用“家父”“家君”。8 .孟

7、子，儒家学派代表人物之一，孟子与大学中庸礼记并称为“四书”。C.白杨礼赞的作者茅盾，代表作有小说子夜林家铺子春蚕以及蚀三部曲等。D.普希金被称为“俄国文学之父”，代表诗作有自由颂致恰达耶夫致大海等。【答案】B【解1口【详解】B.礼记不是“四书”之一，应改为：论语。应选B。二、阅读与积累（69分）阅读下面两篇文章，按要求完成小题。【甲】邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窕镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？ ”其妻曰：“君 美甚，徐公何能及君也！ ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？ ” 妾日：“徐公何能及君也？ ”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰

8、：“吾与徐公孰美？ ”客曰：“徐公不 假设君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；虢镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻 之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美 于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由 此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于 市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下,群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽 欲言，无

9、可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。【乙】唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！安陵君日：“大王加惠， 以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里 之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ ”唐雎对 日：“否，非假设是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ ”秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王日：“天

10、子之 怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以 头抢地尔。”唐雎日:“此庸夫之怒也，非土之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也， 白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之上也，怀怒未发，休稷降于天，与臣而 将四矣。假设土必怒，伏尸二人，流血五步，天下缰素，今日是也。“挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存 者，徒以有先生也。”8.以下各组中加点词的意义和用法完全相同的一项为哪一项（） A.徐公来，孰视之愿终守之 B.此所谓战胜于朝廷受地于先王 C.于入

11、朝见威王皆朝于齐 D秦王使人谓安陵君日 因使唐雎使于秦 9.以下各组中加点词存在的文言现象对应正确的一项为哪一项（）A.长跪而谢之 臣诚知不如徐公美（古今异义） B.轻寡人与朝服衣冠（词类活用） C.故不错意也 于是入朝见威王（通假字） D.私我也安陵君不听寡人，何也（表判断） 10.以下表述有误的一项为哪一项（） A.甲文运用类比设喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生动。B.乙文最引人注目的是人物的对白，步步紧逼，针锋相对，扣人心弦。C.甲乙两文中，邹忌和唐雎都不畏强权，坚持真理，是古代臣子忠君爱国的代表。D.甲乙两文中，邹忌婉言进谏，唐雎化险为夷，他们的机智善辩告诉我们说话要看对象，讲究方

12、式。11.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。【答案】8. A9. B 10. C11. (1)能够在公众场所指责讥刺(寡人的)过失，被我听到的人，得下等奖赏。(2)平民发怒，也不过脱掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。【解析】【8题详解】A.代词，指徐公/代词，指先王遗留下来的土地；B.介词,在/介词，从；C.名词，朝廷/动词，朝拜；D.动词，派/动词,出使；应选Ao【9题详解】A.美：古今同义，美丽；C.见：拜见。不是通假字；D.第二个“也”：表疑问；应选Bo【10题详解】此题考查对文章内容的理解与分析。

13、C.唐雎是“不畏强权，坚持真理”，邹忌是委婉劝谏，忠君爱国。应选C。【11题详解】此题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意重要字词：谤讥，指责、议论；于，在；市朝，公开场合；闻，使听到。之，主谓之间，不译；免冠，摘掉帽子；徒跣，光着脚；抢，撞、碰；尔，罢了。【点睛】参考译文：【甲】邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我 和城北徐公相比，谁更美？ ”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？ ”城北的徐公是齐国的 美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？ 妾回答说：“徐公哪 能比得上您？ ”第二天，有客人从外面来

14、拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公比，谁更美？ ” 客人说：“徐公不如您美丽。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再 照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为 我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕 我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座 城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的

15、百 姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！ ”齐威王说：“你说的很好！ ”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过 错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的 过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集 市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的 了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。【乙】秦王派人对安陵国国君安陵君说：“我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵

16、君一定要容许 我！ ”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王 那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使秦 国。秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩 国、魏国，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为我把安陵君看成忠厚的长者，所以 不在意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这是轻视我吗？ ” 唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使是方圆千里的土地也 不敢交换，更何况只是这

17、仅仅的五百里的土地呢？ ”秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？ ”唐雎回答说：“我未曾听说 过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听 说过百姓发怒吗？ ”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎 说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月 亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人， 都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四 个人了。假假设有

18、胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天 下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎抱歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国 灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”卷II （共120分）12.补写出以下名篇名句中的空缺局部。(I) ，独怆然而涕下！(陈子昂登幽州台歌)(2)商女不知亡国恨，o (杜牧泊秦淮)(3)出师表中说明诸葛亮淡泊名利的句子是：, o(4)醉翁亭记中描绘山间朝暮之景的句子是：, o【答案】.念天地之悠悠.隔江犹唱后庭花.苟全性命于乱世.

19、不求闻达于诸侯.日出而林霏开 .云归而岩穴暝【解析】【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：悠悠、苟、霏、暝。13.阅读陆游的游山西村，按要求答题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今假设许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(1)全诗紧扣一个“”字，按 推移展开表达。(2)本诗颔联写景中蕴含着哲理，千百年来被人们广泛引用。请问你在哪种情境下可能会想到这一佳句？为什么？【答案】(1).游.时间(2)在学习或生活中遇到困难或挫折时，我会想到这一佳句。因为在困境中坚持下去，也许会出现豁然开 朗的转变，世

20、间事物是消长变化的。【解析】【小问1详解】考查对诗歌内容的理解。这是一首记游抒情诗，书写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不 具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来表达不尽之游兴。全诗首写诗人出游到农家，次写村外之 景物，复写村中之情事，末写频来夜游。按时间推移展开表达，记叙了当地的风俗以及得到山西村主人的 盛情款待，层次清晰。【小问2详解】此题考查拓展延伸和运用诗句的能力。颌联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是山峦重叠水流 曲折正担忧无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。此联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理。如 此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的

21、山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汨 汨穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家 茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。读过此联后，人们会感到，在人生某种境遇中，学习或 生活中遇到困难或挫折时，与诗句所写有着惊人的契合之处。这句描写的是诗人置身山阴道上，信步而 行，疑假设无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲 理。14.苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”某校开展了 “少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参加并完 成以下任务。（1）【古代名贤】请你一个中国古代勤学的人物和事例来勉励同学：（2）【赞美

22、时代楷模】【资料链接】近日，中宣部决定授予云南省丽江市华坪女子高级中学校长张桂梅“时代楷模”称号。张桂梅坚守滇 西深度贫困山区教育事业数十年，创办了全国第一所全免费女子高中，迄今助1800多名贫困女孩圆梦大 学，创造了大山里的“教育奇迹”，“一个女孩可以影响三代人。”张桂梅说，如果能培养有文化、有责 任的母亲，大山里的孩子就不会辍学，更不会成为孤儿。请你从读书的角度谈谈对画线句的看法。（提示：可以联系散步来思考问题）（3）【提供阅读故事】以下是同学们的阅读交流，请你把以下对话补充完整。小文说：我特别喜欢西游记中的白龙马，吃苦耐劳、信念坚定，“白龙马/蹄朝西/驮着唐三藏/跟着 仁徒弟/西天取经上

23、大路/一走就是几万里”小智也哼起了歌：他虽默默无闻，但也勇敢坚毅，特别是第30回邪魔侵正法 意马忆心猿， 将唐僧变成老虎，囚于笼中，白龙马为救唐僧，变成宫女刺杀此怪，受伤后劝八戒去寻悟空。小语摸了摸头脑：那此时孙悟空去哪里了？小文说：哈哈，赶紧看书！这里可精彩了，孙悟空因为，被唐僧赶走，回了花果山。（4）【撰写结束语】假如你是交流会主持人，请说一段简短的结束语。（不超过60字）主持人：【答案】（1）例如一：匡衡凿壁偷光；例如二：苏秦悬梁刺股。（2）这句话突出了女性在家庭中扮演着重要的角色，影响很大。女孩读书自立，对下可以让孩子能够努力 读书，增加才干；对上可以让父母安度晚年，使家庭和睦温馨；对

24、中可以影响同辈也努力学习自强自立，承 担家庭乃至社会责任。（3）.黄袍怪 .三打白骨精（4）同学们讲得很精彩！少年正是读书时，从书中汲取力量，我相信“一个坚忍的人，一定会沉着迎接生 命旅程中的风风雨雨”。【解析】【小问1详解】考查日常积累。开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。如：车胤囊萤（车胤自幼聪颖好学，家境 贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增，成为知名学者）、孙康映雪（晋 朝人孙康从小喜欢读书，但家境贫穷，晚上家里没有灯所以不能读书，于是他就映着窗外的雪光读书）、 孔子韦编三绝（孔子勤读易经，致使编联竹简的皮绳屡次脱断）等。【小问2详解】此题考查语句理解。

25、结合句子后面的“如果能培养有文化、有责任的母亲，大山里的孩子就不会辍学，更 不会成为孤儿”可知，有文化、有责任的母亲可以承当起抚养教育孩子的责任，让孩子真正地成为社会有 用之人。而这样的母亲自强自立，值得人们尊重。这样的母亲明理、孝顺，会让家庭和睦温馨。如散 步中的母亲和妻子一样。母亲疼爱孙子，宁肯委屈自己。妻子尊重我的意见，尊敬老人，疼爱孩子。这 句话突出了女性在家庭中扮演重要的角色，对家庭对社会的影响都很大。【小问3详解】此题考查对名著内容的识记与人物分析。与第30回邪魔侵正法 意马忆心猿相关的故事情节是：唐僧师徒去西天取经，路过碗子山时黄袍怪 抓住，八戒与沙僧不敌黄袍怪，危急之时百花羞放

26、走师徒三人。之后，八戒沙僧受宝象国国王所托，为营 救公主再战黄袍怪，不敌。黄袍怪遂怀恨在心，到宝象国佯称自己是驸马，并将唐僧变成猛虎诬其为妖 怪。白龙马伪装成宫女刺杀黄袍怪受伤，遂求八戒寻回孙悟空，打跑了黄袍怪。故处填：黄袍怪。此前发生的故事是“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白 虎岭内，住着尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破。但唐僧却不辨人 妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精变成白发老公公又被孙悟空识 破。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。故处填：三打白骨精。【小问4详解】考查拟写结束语。开放

27、类试题，言之成理即可。如：同学们的表现都很精彩。“书籍是人类进步的阶 梯”，从书香中汲取智慧，从阅读里感悟人生。“少年正是读书时”，让我们拥抱阅读，在书籍的世界里 尽情徜徉吧！阅读以下文本，回答小题。【甲】谈读书弗朗西斯培根读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论 之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局 筹划，那么舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛那么矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补 天然之缺乏，经验又补读书之缺乏，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，

28、如不以经验范之，那么又大而无当。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以 用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所 言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数那么须咀嚼消化。换言之，有 只须读其局部者，有只须大体涉猎者，少数那么须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读,取 其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否那么书经提炼犹如水经蒸馅，味同嚼蜡矣。读书使人充实， 讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺 世有术，始能无知而显有知。读史

29、使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人 庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅， 一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此 类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲 学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有 缺陷，皆有特药可医。【乙】“知人”与“知出”张运辅怎样读书才能取得效果？经验说明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善 云：“读书须知出入法。见得亲

30、切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触 摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。在阅读中怎样“人”呢？ 一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆假设 出于吾之口。继以精思，使其意皆假设出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩 语言，到达把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明饮酒诗后写道：“采菊东篱下，悠 然见南山，因采菊而见山，境与意会，此句最

31、有妙处。近岁俗本皆作望南山，那么此一篇神气都索然 矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦 之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。假设改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而 且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，说明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识假设离 开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法到达的。阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、 评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走 出来。这样读书，方可防止“是

32、别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已“；方可 在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老 年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，那么分成两大阵营， 或那么投身告密，或那么助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此 发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义 的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很 有启示意义

33、。阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”那么无所谓“出”；“出”是 “人”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘 诀。15 .甲文是从哪几个方面来谈读书的？16 .乙文的中心论点是什么？17 .请简要分析甲乙两文的论证思路。18 .认真品读甲文中的画线句，结合乙文全文内容，联系实际，谈谈你对乙文中第段画线句子的感悟联 想。【答案】15.甲文是从读书的目的、读书的方法、读书的作用三个方面来谈读书的。16 .处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。（或：读书的精髓关键是处理好阅读中的“入” 与“出”。或：既能“入”又能

34、“出”，是阅读者必须掌握的秘诀。）.甲文：先从正反两方面阐述读书的正确目的；接着阐述读书的方法；最后阐述读书的作用一一能塑造人 的性格和弥补精神上的各种缺陷。乙文：首先提出文章中心论点，然后从“入”与“出”两个方面分别分析论证了其在阅读中的意义和运 用，最后再一次明确中心论点。17 .在熟读基础上精思， 确是阅读中“入”的极好方法。正如培根所说：“少数那么须咀嚼消化”“须全 读，读时须全神贯注，孜孜不倦”。如，我们在阅读经典古诗词及其他文体的文章时，就需要运用“熟读 精思的读书方法”。如，当我们读到富含哲理的语句时，就需要在熟悉全书内容的基础上“精思”。【解析】【15题详解】考查对文本内容的理

35、解。C.为提高学生审美能力，印江中学开设了陶艺、书法等超过30余门美育选修课。D.社区物业应增强社区管理和服务水平，增加群众的获得感、幸福感、平安感。5 .以下表述不正确的一项为哪一项（）A.袁隆平说：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”这充分表达了袁隆平潜 心实干的本色和求真务实的作风。（此句中的标点符号没有错误）B. “永恒的骄傲”“一封家书”“十分艰巨”“慢慢地离开” “抗击疫情”这五个短语类型相同。C. “夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗暴。”句中“粗暴”是形容词。D. “青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。”每句都用了叠 词

36、。（后四组叠字将思妇的体态、仪容、装扮等写得十分逼真，简直呼之欲出）.将以下句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项为哪一项（） 有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。因为阅读能给人以知识，给人以智慧。从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。阅读为什么能提升我们的气质？可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。A.B.C.D.以下对文化、文学常识的表述，不正确的一项为哪一项（）A.古人尊称对方的父亲可用“尊君”“令尊”，谦称自己的父亲可用“家父”“家君”。7 .孟子，儒家学派代表人物之一，孟子与大学中庸礼记并称为“四书”。C.白杨礼赞的作者茅盾，代表作有小说子

37、夜林家铺子春蚕以及蚀三部曲等。D.普希金被称 “俄国文学之父”，代表诗作有自由颂致恰达耶夫致大海等。二、阅读与积累（69分）阅读下面两篇文章，按要求完成小题。【甲】邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌帙丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？ ”其妻日：“君 美甚，徐公何能及君也！ ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾日：“吾孰与徐公美？ ” 妾日：“徐公何能及君也？ ”旦日，客从外来，与坐谈，问之客日：“吾与徐公孰美？ ”客日：“徐公不 假设君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，日：“吾妻 之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；

38、客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美 根据甲文中的“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”可知本文论述了读书的目的：怡情、傅彩、长才。 根据“书有可浅尝者，有可吞食者，少数那么须咀嚼消化。换言之，有只须读其局部者，有只须大体涉猎 者，少数那么须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价 值不高者，否那么书经提炼犹如水经蒸储，味同嚼蜡矣”可知，本文论述了读书的方法：有的可以大体涉 猎，有的可以全神贯注，孜孜不倦，也可以请人代读。根据“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人

39、深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使 人善辩”“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”可知，本文论述了读书的作用，可以医治头脑中的缺 陷。【16题详解】考查中心论点的查找。中心论点一般出现在题目、首段或末段三处。本文的题目点明论题。根据首段中的 “怎样读书才能取得效果？经验说明，处理好阅读中的入与出是关键所在”可得中心论点：处理 好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。或结合首段中的“此论道出了读书的精髓”得出中 心论点：读书的精髓关键是处理好阅读中的“入”与“出”。或根据末段中的“既能“入”又能“出”， 才是阅读者必须掌握的秘诀”得出中心论点：既能“入”又能“出”，是阅读者必须掌握的秘诀

40、。【17题详解】考查论证思路。甲文：首先从正反两个方面阐述了读书的正确目的“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。“其怡情 也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际”是从正面 论述。“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛那么矫，全凭条文断事乃学究故态”是从反面论述。“读书时不 可存心诘难作者味同嚼蜡矣”论述了读书的方法，读书应推敲细思，有的只须读局部，有的只须大体 涉猎，有的那么须全读，有的可请人代读。”读书使人充实，讨论使人机智”至文末论述了读书的作用，可 以弥补人头脑中的缺陷。乙文：乙文的题目点明了论题。首段以设问的形式，引用名人名言直接提出中心论点：处理

41、好阅读中的 “入”与“出”，是读书取得效果的关键。第段到第段论述了 “入”在阅读中的应用与意义。第段 到第段论述了 “出”在阅读中的应用与意义。末段总结全文，既能入又能出，才是阅读者必 须掌握的秘诀”得出结论，再次强调了中心论点。【18题详解】考查对重点句子的理解。第段画线句强调了熟读精思是“入书”的好方法。与甲文中“少数那么须咀嚼消化”“少数那么须全读，读 时须全神贯注，孜孜不倦”观点一致。两者都强调了读书时需要推敲细思，仔细领会。联系实际，我们在阅读一些经典的文学作品时，就要熟读精思。如阅读傅雷家书中的一些经典片段， 对于其中傅雷对儿子进行爱国主义教育，进行生活礼仪教育的内容就需要我们细细

42、阅读，推敲细思，比对 自身，促进自己的提高。阅读曹文轩的我的语文老师，完成下面小题。我的语文老师是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这个女性是我心目中最 高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是也没有找到过一位这样的女性。我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有 带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫语文？ 然后她用了两节课的时 间，给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们 知道吗，一年四季的雨是不一样的。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里

43、的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下 午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”她接着又说：“同学们，你们知道吗，雨 落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把 脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就 是我的语文老师。大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同 学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说 写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的

44、，我根本无法接受她的 判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室。晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她 的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧 室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然 后说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非 常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一

45、本里写春天的时候是非常老实 的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你 的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。” 她说：“才气，有时候是害人的。”我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里 头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老 师。我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学 生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质的建构者

46、和表达者。 我无法想象一个学校里没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。（节选自读者，有删改）.选文讲述了 “我的语文老师”的哪两件事？请简要概括。19 .如果把第段中的加点局部删去，再与原句比拟，说说两者的表达效果有什么不同。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上.选择适当的角度赏析下面的句子。（1）我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。（2）走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。20 .阅读全文，说说“我的语文老师”是一个怎样的人。21 .读了本文，联系作者的成就，谈谈你对第段画线句子的理解。【答案】19. （1）语文老师为

47、“我们”阐释什么是“语文”。（2）语文老师教“我”写作文，引导“我” 成长。20 .“一本一本地”写出了语文老师的细致与耐心，表现了老师对学生的真切关爱。去掉以后，这种情感就 没有原句那么鲜明了。21 . （1）该句写出了 “我”听到语文老师的批评和否认后的强烈反响，“撕”“扔”“冲”等动词形象生 动地表现了 “我”当时不可抑制的冲动与愤怒。（2）此处景物描写，借纯洁、澄澈的月光表现了 “我”盛怒 平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。22 .“我的语文老师”有对“语文”的独到理解，有伟大的人格和宽广的精神世界，我的语文老师尽管外表 普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心。23 .在“我”心理浮躁，写作出现偏差时，是语文老师的悉心指导为“我”指明了前进的方向，并使“我” 沿着这条正确的道路成长为在文学上有成就的人。假如没有语文，没有语文老师的关心，那“我”的人生之 路将不会这般美好。【解