2022年幼儿教师资格证《保教知识与能力》模拟试卷及答案（5套）.docx

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1、2022年幼儿教师资格证保教知识与能力模拟试卷（5套）试卷（一）一、单项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分）在每题列出 的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多项选择或未选均无分。1、制定幼儿园教育目标的主要依据是社会开展的客观要求和（）。A、政府 B、幼儿身心开展规律及其需求 C、教育机构 D、家庭2、某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（ ）oA、活动目标B、近期目标C、中期目标 D、远期目标3、在幼儿园工作规程中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格” 属于（）目标的范畴。A、智育 B、体育 C、德育 D、

2、美育4、（）是保证幼儿各方面健康开展的前提。A、幼儿适应环境和抗疾病的能力B、良好的生活习惯C、参加体育活动的兴趣D、促进幼儿身体正常发育5、幼儿教育的阶段性由（）决定。A、幼儿身心开展的年龄特征B、幼儿的身心开展水平C、幼儿身心开展的速度D、幼儿的家庭环境6、在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它 置身于终身教育的大背景下去考虑，这表达了幼小衔接工作中（）的指导思想。 A、长期性而非突击性B、终身性 C、整体性 D、突击性7、（）是人体必需的微量元素之一，是构成甲状腺素的重要成分。A、铁 B、钙 C、碘 D、钠8、降温的方法有两种：物理降温和药物降温。对学前儿童来

3、说，假设体温不是特 别高，应尽量采取（）的方法。A.药物降温B.物理降温C.冷敷 D.酒精擦拭（3）梁老师应该肯定小朋友们的发现，表扬小朋友善于观察的同时，引导小朋友 们寻找蚕蛾还没有出来的原因，会不会跟天气、季节有关15. （ 1）案例中这个孩子正处于幼儿心理开展的转折期和危机期（2）其主要的心理特征是容易产生强烈的情绪表现；出现对成人的对抗行 为或各种不符合社会行为准那么的表现，独立性和自我意识产生。（3）正确做法：成人不能够对儿童预先限制或强行制止，注意教育技巧，防止 形成对立。否那么儿童就会表现出情绪烦躁或对抗，容易使儿童形成执拗性格；要 么形成懒惰、依赖，无独立愿望的人格。在确保平安

4、的前提下，开展其独立性， 并指导其学会正确的方法五、活动设计题活动名称（2分）活动目标（6分）活动准备（4分）活动过程（14分）活动延伸（4分）10试卷（三）一、单项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分）在每题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多项选择或未选均无 分。1.1907年，（）在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收36岁的幼儿。A.杜威 B.蒙台梭利C.维果斯基 D.皮亚杰.游戏是人类社会的一种具有悠久历史的活动，它是在人类社会开展的过程当中 由于 而产生的。（）oA.需要 B.精力发泄C.娱乐 D.本能. “恩物”是以下哪一位教育家为幼儿园里做游戏和进行作业设计的玩

5、具和材 料？（）A.陈鹤琴 B.卢梭 C.陶行知 D.福禄培尔.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾， 这种反射属于（）A.巴布金反射B.达尔文反射 C.巴宾斯基反射D.莫罗反射.儿童最早出现的注意属于（）A.选择性注意B.定向性注意C.有意注意D.有意后注意2 .通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变 化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（）A.实验法 B.谈话法 C.观察法 D.问卷法3 .人体所需的必需氨基酸有8种，幼儿所需必需氨基酸有9种，比成人多余的一 种是（）A.赖氨酸 B.苯丙氨酸 C.组氨酸 D.亮氨酸4 .以下

6、传染病中除了（）之外都会出现皮疹。A.水痘 B.风疹 C.猩红热 D.腮腺炎.儿童最先大量掌握的词类是（）。A.名词 B.动词 C.形容词 D.代词.血小板具有（11A.造血 B.凝血C.减少血细胞D.溶血二、简答题（本大题共2小题，每题15分，共30分）5 .试述影响儿童心理开展的客观因素。6 .简述以儿童社会性的开展为主线的学前儿童游戏开展的几种水平。三、论述题（本大题共1小题，20分）.请简要论述幼儿游戏的特点与功能。四、材料分析题（本大题共2小题，每题20分，共40分）阅读材料，并回 答问题。7 .材料：目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教 育的模式中，而

7、这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、 “神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知 识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家 长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。问题：请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。8 .材料：户外活动时，小朋友比赛从高处往硬地上跳，小女孩婷婷得了第一名，虽然 当时屁股有点疼痛，但由于太高兴了没在乎，回家后，情况严重，妈妈带她看医 生。原来是活动不当，髅骨发生错位，出现了 “青枝骨折”现象。问题：请你解释什么是“青枝骨折”，并谈谈应该如何预防此类事情的发生

8、。五、活动设计题（本大题1小题，30分）.试以“快乐玩球”为主题，为大班设计一个健康教育活动教案。12试卷（三）答案一、单项选择（每题3分，共30分）1-5 BADCB 6-10 ACDAB二、简答题（本大题共2小题，每题15分，共30分）试述影响儿童心理开展的客观因素。（1）生物因素；包括遗传和生理成熟；（2）社会因素；包括环境和教育。11. 以儿童社会性的开展为主线的学前儿童游戏开展的几种水平：（1）偶然的行为；（2）游戏的旁观者；（3）单独游戏；（4）平行游戏；（5）联 合游戏；（6）合作游戏。三、论述题（本大题共1小题，20分）简要表达幼儿游戏的特点与功能。12. （1）幼儿游戏的特点

9、。游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿游戏具有趣 味性。幼儿游戏具有虚构性。幼儿游戏具有社会性。（2）游戏的功能表达在：游戏符合幼儿心理开展的需要；游戏能促进幼儿身体发 展；游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的开展；游戏是对幼儿 进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段；游戏能促进幼儿美感和美的创造 力的开展。四、材料分析题（本大题共2小题，每题20分，共40分）阅读材料，并回 答问题。13. （1）我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面开展 的教育，促进其身心和谐开展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园 教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育

10、进行领导和调控。（2）幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来 的。我国幼儿园教育的目标是培养全面开展的幼儿，它表达了我国教育目的的基 本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。（3）教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要 求之外，还要看是否符合教育对象的身心开展规律。因此，教育目标的制定必须 适应幼儿身心开展的年龄特征。（4） 一味地追求某个方面开展，忽视幼儿的全面开展，可能严重损伤儿童生13长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、 心智、能力、性格和气质开展缓慢、压抑和伤害。14. （1） “青枝骨折”学前儿童骨骼的

11、特点是骨膜比拟厚；全是红骨髓；有机物多、无机盐少，骨 化未完成，所以一旦发生骨折，就会出现“折而不断”的现象，称之为“青枝骨 折”。（2）保育要点：合理组织体育运动和户外锻炼；保证平安，防止意外发生。 五、教学设计（30分）略试卷（四）一、单项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分）在每题列出 的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多项选择或未选均无分。1、在方位知觉的开展中，儿童在（）能够正确区分前后。A. 3岁 B. 4岁 C. 5岁 D. 6岁2、中班幼儿有意注意的时间可达（2、中班幼儿有意注意的时间可达（）分钟左右。A. 15分钟左右 B. 35分钟左右C. 20分钟左D.

12、10分钟左右3、世界上第一所幼儿园创办于（）A. 1640年，英国C. 1840年,德国B. 1640年，英国C. 1840年,德国C. 1789年，法国D. 1917年，俄国4、提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是（）A.蒙台梭利B.卢梭 C.福禄贝尔 D.杜威5、所谓（）,就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授 儿童。A.吸收的心智B.整个教学法 C.全面教育 D.教、学、做合一6、我国幼儿园是对（6、我国幼儿园是对（）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。14A. 6A. 6B. 2C. 3D. 47、（）是我国学前教育所特有的一条原那么。A.独立自主性原那么 B.

13、开展适宜性原那么 C.保教结合原那么 D.综合性原那么8、美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了 就理解了，主要说明了在教育过程中应（ ）oA.尊重儿童的个性B.培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作9、经典的“视觉悬崖”测验测查的是（）A.时间知觉B.形状知觉 C.大小知觉 D.距离知觉10、幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多说明了（）A.想象的主题不稳定B.想象的内容零散、无系统C.以想象过程为满足D.想象受情绪和兴趣的影响二、简答题（本大题共2小题，每题15分，共30分）11、怎样处理全面开展与因材施教的关系

14、？12、简述幼儿园环境的特点。三、论述题（本大题共1小题，20分）13、试述加德纳的多层智力观及其对幼儿教育的启示。四、材料分析题（本大题共2小题，每题20分，共40分）阅读材料，并回 答问题。14.材料：裤子尿湿以后晚饭后，小朋友都到活动区玩玩具，等待家长的到来。只有媛媛小朋友躲在 厕所里哭着不肯出来。我（老师）走过去，轻声问她：“你怎么了，可以告诉我吗？” 她说：“刚才上厕所时，我的裤带儿太紧，脱不下来，所以”听了孩子的一 番话，我向她笑了笑，说：“没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密，咱们 不跟别人说。她听我这么一说，马上点了点头。为让她放心，我还跟她拉勾儿， 发誓保密。我把她带到寝室

15、，帮她把裤子换下来，盖上被子，等她家长来接她。我看她 表情很不自然，便问她：“你在家帮妈妈干活儿吗？她马上兴奋地说：“我有时15 帮妈妈干活儿，妈妈夸我是好孩子。”我说：“老师也觉得你很能干，是个好孩子。 不小心尿一次裤子算不了什么，以后有尿要早点尿，不要穿裤带太紧的裤子，万 一解不开裤带要及时告诉老师，告诉你一个小秘密，老师小时候也尿过床呢，每 个大人小时候都尿过床，也都尿过裤子！ ”她听了先是一脸的惊讶，随后露出了 轻松的笑容，笑得那么真诚。问题：以上案例中老师的做法表达了幼儿德育过程的爱、尊重与严格要求相结合的 原那么，请结合案例具体说明老师的言行如何表达了这一原那么？15、材料：奇奇是

16、这样一个孩子：他胆子小，上课不主动发言，即便发言，小脸涨得通 红，声音很小，特别害怕失败与挫折、他也不爱与同伴交往、老师和小朋友邀请 他时，总是把头摇得像拨浪鼓似的问题：（1）造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些？（12分）（2）你觉得该怎样帮助奇奇？（8分）五、活动设计题（本大题1小题，30分）16.请以“汽车”为核心要素设计一个幼儿园主题系列活动。试卷（四）答案一、选择题1-5 BACAB 6-10 CCDDA二、简答题1、处理好全面开展与因材施教的关系应注意：全面开展的教育是我国的教育方 针所规定的，但是对幼儿实施全面开展的教育并不等于对全体儿童进行同一标准 的教育。幼儿的生理和心理特征具有

17、年龄阶段性和个别差异性。因此要根据儿童 个人潜能和特性在体、智、德、美等方面有所侧重地全面开展，也就是在“面面16 俱到”中做到重点突出，因人而异，因材而就地“全面开展”。全面开展的最终 结果就是个人潜能和社会价值的充分展现，这也是全面开展教育的根本目的之所 在。2、幼儿园环境的特点主要包括以下两个方面：环境的教育性：幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其他非教育 机构有显著区别。它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的开展特点有目的、有计划、 有组织地精心创设的。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育 者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话， 让环境去

18、引发幼儿应有的行为。环境的可控性：幼儿园内环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境 的构成处于教育者的控制之下，具体表现在两个方面：社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须精心选 择，以利于幼儿开展为选择标准。教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境 的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿开展的状态。幼儿园环境的教育性与可控性之间是相互联系的，环境的教育性决定了环境的可 控性，使可控性有了明确的标准和方向。而可控性又保证了教育性的实现，二者 具有相互依存、相互制约的关系。三、论述题【答案要点】哈佛大学心理学教授霍华德.加德纳花了数年时间分析人

19、脑和人脑 对教育的影响后指出.认为我们每个人至少有七种不同类型的智力，其中语言智 力和逻辑或数学智力在传统教育中受到了高度重视，其他五种即音乐智力、空间 或视觉智力、运动智力或身体智力、人际智力、内在智力或内省智力那么长期被忽 略或忽视。但是加德纳指出，这使我们对我们的学习潜力产生了一种不正常的、 有限的看法。启示：要提供幼儿的完整学习，即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境， 及早激发幼儿在七大方面智力的充分开展，到达人类潜能的启发和健康身心的培 养之境界。这里的完整学习与传统的“体智德美劳”全面开展教育其实是一脉相 承的关系，但却是建立在加德纳的多层智力观的基础上的，是有其当代心理科学17

20、研究的依据的，也是有其现实针对性的。例如，当前各地幼儿园大力开展特色教 育，电子钢琴班、绘画班、舞蹈班等特殊能力培养班如雨后春笋般涌现，家长也 争赶潮流送子入班。这种做法完全违背了幼儿的完整学习这一理念，长此以往不 但培养不出音乐专才、美术专才等家长所期望的材料，反而会使儿童丧失了开展 其他方面能力的机会，以至成为片面开展的畸形人才。这一问题，同样也应引起 广大幼教工作者的关注与反思。四、材料分析题【答案要点】爱、尊重与严格要求相结合的原那么是指在德育过程中，把对学生严 格的要求与保护、尊重、理解、信任结合起来。这条原那么表达了社会主义人道主 义的精神，是教师职业道德的核心。贯彻这一原那么的基

21、本要求是：(1)保护、尊重和信赖学生；(2)严格要求学生；(3)对学生存在的缺点错误，既 要严肃批评，乂要热忱帮助，严禁体罚或变相体罚，杜绝冷嘲热讽、揶揄挖苦等 伤害学生感情的做法。案例中的老师在幼儿尿裤子之后，既没有责备她，也没有置之不理，而是稳定了 幼儿焦急的情绪，又帮助幼儿换掉裤子，同时又真诚地与幼儿交流小时候的经验, 反映了对幼儿的爱与尊重；在此基础上还要求幼儿以后要注意防止该问题再次出 现，表现了对幼儿的严格要求。这位教师用实际行动表达了爱、尊重与严格要求 相结合的德育原那么。15、害怕行为形成的原因(1)影响幼儿性格形成和开展的因素主要有：遗传的作用。人的神经系统类型在性格形成中有

22、一定的作用，人的气质影响着性格特征的 外部表现。研究还说明，神经系统的某些遗传特性可能影响到某些性格的形成， 加速或延缓某些行为方式的产生和开展。家庭的影响。家庭的教育态度和教育方式对儿童性格的形成与开展有着直接的影响作用。 研究证明，父母教育方式、家庭生活气氛和父母的性格对儿童的性格形成有明显 的影响。还有，家庭的政治经济地位、父母的文化素养、为人处世方式、儿童出18 生顺序等因素也潜移默化地影响着儿童性格特征的形成与开展。幼儿园教育的作用。幼儿园的教育和教学对儿童性格的形成起主导作用。社会环境的影响和社会实践活动的作用如何帮助孩子克服害怕：教师应该耐心地帮助孩子，使孩子会从教师的话语中、行

23、为中感受到关爱和 信任，这对孩子消除自卑非常重要。1 .我们要消除孩子的害怕，需多鼓励孩子。老师要多给那些害怕的孩子必 要的关怀。开始，孩子只要有一些进步，都要给予热情和真诚的鼓励，孩子最相 信老师的权威，最相信老师的评价。所以，老师的帮助就非常重要的。而且老师 要经常关注孩子在幼儿园的表现，帮孩子重建自信，主动叫他回答以下问题，还要用 赞赏、默认的眼光看着他，这样，孩子在老师的不断表扬和反复鼓励下，产生被 认可、被接受的感觉，增强了大声讲话的信心，有助于消除讲话时的紧张感，从 而克服害怕。2 .用多种方式引导孩子。教师要积极创造一种轻松、欢快的气氛，如区域 活动、娃娃家等。在这种气氛中，孩子

24、的个性可以尽情展露，也利于他讲话、笑 闹、蹦跳，无所顾忌。还有利用角色游戏，能让孩子理解自己在日常生活中所能 扮演的角色，因势利导，防止用枯燥乏味的说教。3 .培养孩子的责任心有利于克服害怕行为。我们不必事事抢在孩子前面， 不必把他们照顾得无微不至。我们可以明白地告诉孩子他们应负责的范围。逐渐 让孩子担负起一定的责任，把责任的接力棒传到孩子的手中，如：值日生。 五、活动设计【参考答案】活动主题：汽车王国活动目标：1 .初步了解汽车的外形构造及其主要功能.产生热爱科学的情感和对机械制造的兴趣 活动准备：1.教师准备199、教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和（ ）oA.教师与

25、教师之间的沟通能力B.幼儿与家长的沟通能力C.教师与上级领导的沟通能力D.促进幼儿之间相互沟通的能力10、创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激 等特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性；大班环境要突出探索性和实验 材料的丰富性。这主要表达了幼儿园物质环境创设原那么中的（）。A.经济性原那么 B.开展适宜性原那么C.动态性原那么 D.开放性原那么二、简答题（本大题共2小题，每题15分，共30分）11、如何发挥一日活动整体教育的功能？12、简述幼儿智育的内容。三、论述题（本大题共1小题，20分）13、试述幼儿园环境创设应坚持的原那么。四、材料分析题（本大题共2小题，

26、每题20分，共40分）阅读材料，并回 答问题。14.材料：星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后， 许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不 知孩子在家时，家长是怎么教育的！”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊, 如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！” A老师接着 说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意 见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有方法” 问题：请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教 育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿开展的重要意义与

27、目前存在的误区。15、材料：目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教 育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、 “神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知 识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家 长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。（1）与幼儿一起收集有关汽车的图片、图书、车模等，布置在活动区内。（2）发动家长与幼儿一起收集自制玩具汽车的材料r教师备好制作工具，例如 纸、彩笔、剪刀、双面胶、橡皮泥、胶水等。（3）与汽车有关的光碟及其播放器。2.经验准备：活动

28、前在班级组织车模展览，在看与玩车模的过程中，丰富幼儿对 汽车的感性认识。系列活动一：说说汽车的构造活动的基本程序是（-）观察车模 教师出示一个汽车模型问：“这是什么？车上都有些什么？ ”（二）幼儿描述汽车的外形特征。主要的问题可以包括 （1）汽车哪里有灯？（2）倒视镜有什么用？（3）排气孔在什么地方，有什么作用？（三）讲述汽车的内部结构（可以出示汽车内部的构造图）（1）汽车里面有什么？ （2）方向盘后面有好几个表，你知道他们的名字吗？（四）讲述自己坐车的经历，有何感受 幼儿自由讲述，同伴间体会别人坐车 的感受。系列活动二：我坐过的汽车活动的基本过程是（一）经验提供 要求幼儿清晰地讲述自己坐过什

29、么车？坐在车上有什么感觉 等。（二）画汽车 请幼儿以“我设计的车”为主题，画一幅图画。（三）作品欣赏 幼儿互相介绍自己的作品，学会欣赏、赞美他人，尊重别人 创作的情感。活动三：特殊车辆知多少活动的基本过程是（一）请幼儿看录像 录像中有救护车、消防车、警车工作的情境。（二）幼儿交流 小朋友们再录像中都看到了什么？（三）讨论： 1.救护车、警车、消防车有什么不同？ 2.为什么他们工作的 时候要鸣笛？鸣笛能起到什么作用？ 3.如果你的家人生病了，你应该怎样帮助 他们？ 4.发生火灾的时候怎么办？拨哪个 号码呼救？ 5.在什么情况20下我们叫警车呼救呢？ 号码是多少？【解析】此题考察的是综合能力，要求

30、能运用幼儿教育相关理论进行教育实践，进行主题活动设计是幼儿教师必备 的能力之一。试卷（五）一、单项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分）在每题列出 的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多项选择或未选均无分。1.以下不属于福禄贝尔观点的是（）A.为幼儿设计的一系列玩具都称为“恩物”B.幼儿对自然和周围生活中的事物进行模仿的活动被称为活动性游戏。C.把遵循自然原那么理解为遵循儿童的天性D.教学的过程可以被分为系统、明了、联想、方法2 . 一幼儿在洗澡的时候故意用手击水，把水溅得到处都是，也弄湿了妈妈的衣 服，妈妈越是呵斥，该幼儿越是使劲的击水。该幼儿的游戏行为属于 A.探索动作 B.

31、象征动作C.嬉戏动作 D.角色扮演.幼儿教师从教师系列分化出来，源自的时间是（）A.福禄贝尔创立幼儿园后B.现代中国蒙养院建立之时C.英美幼儿教育的兴起D.现代学校教育的开展3 .以下说法正确的选项是（）A.我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，这种做法符合保教结合 原那么B.有些幼儿教师认为幼儿进餐、睡眠、吃水果是保育，上课是学习知识的唯一 途径，这种做法违背了幼儿一日生活的整体功能原那么C.为了平安起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，这种做法违背了幼儿教 育的启蒙性原那么D.幼儿园培养特长儿童的做法符合培养精英的教育原那么215.以下关于幼儿开展的阶段的说法正确的选项是（）A.有

32、个孩子听到妈妈说，“你是个好孩子”，他说，“不，我是坏孩子”，这个孩 子正处在危机期B.幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”表达的是开展的关键期C.学记中说“时过而后学，那么勤苦而难成”表达的是最近开展区D.以上说法都不对. 一个幼儿在玩沙子，他把沙子装到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部，然 后把漏斗放在一个瓶子上面希望沙子漏到瓶子里，可是他的动作慢，沙子漏的很 快，沙子总是装不到瓶子里，该幼儿尽量加快速度，但是无论如何也赶不上沙 子漏出的速度。突然，幼儿把漏斗直接放在瓶子口里，这时候沙子很快就装满了。 该幼儿的学习属于（）A.观察学习B.操作学习 C.语言理解的学习D.交往学习.以下不属于6-

33、12个月婴儿的身体开展特征的是（）A.能够坐、站、趴B.出现别离焦虑C.能重复连续清楚地发出一些音节D.有抓握反射6 .当孩子看到桌子上有个香蕉，所说的话中直接表达“知觉”活动的是（） A. “真香” B. “我要吃” C, “这有个香蕉” D. “这是什么”.在幼儿园学习跳舞的活动中，一个叫毛毛的小朋友由于没有学会老师的跳跃 动作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛他对舞蹈课感到恐惧、焦虑和害羞， 他不喜欢上舞蹈课，请问与毛毛的情感主要相联系的是（）A.自我意识B.想象C.思维活动D.感知二、简答题（本大题共2小题，每题15分，共30分）10、幼儿园里，儿童经常会发生异物入体的危险情况，请问对

34、于气管异物、外耳 道异物、鼻腔异物和眼内异物如何处理？11、简述游戏对儿童认知开展的作用。三、论述题（本大题共1小题，20分）12、试述选择和确定幼儿园课程时需要遵循哪些原那么？四、材料分析题（本大题共2小题，每题20分，共40分）阅读材料，并回 答问题。2213.材料：学期开始不久，孩子们在寒假休息了大半个月回来后。我发现班上出现了这 么一个现象：当孩子们需要移动小椅子进行活动的时候，总是习惯用一只手拎住 椅背拖行，或是把椅背夹在腋下，像拄着拐杖一样一摇一晃的行走。每当这个时 候教室里总是充满着一种椅子在地板上敲打磨擦的声音，很是刺耳，也不平安。 起先是一两个新生，接着是班上一大半的孩子都有

35、这种行为。而这学期新加了9 个新生，我不得不为这件事情动一些脑筋。问题：你是文中的“我”，如何认识和解决这个问题。14、材料：案例：一位获诺贝尔奖科学家的发言1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有一位记者问其中一位老人: “您在哪所大学学到的东西您认为最重要？”老人平静地说：“是幼儿园“在幼儿园里学到了什么？ ”记者非常吃惊！“在幼儿园学到：要乐于同别人提供一切东西，要公平正直、光明正大地 与别人竞争，永远不打人，不要拿不属于自己的东西，在你伤害别人时要抱歉， 吃饭之前要洗手问题：1、此案例说明幼儿教师工作的什么特点？2、请简述幼儿教师的职业特点包括哪些？五、活动设计题（本大题1小题，

36、30分）15.以“会动的身体”为主题设计一个幼儿园活动并写出教学方案试卷（五）答案一、选择题1-5 DCABA 6-9 BDCA二、简答题23 10、【答案】气管异物：儿童常会将小物件如珠子等放入口中，或在进食的时候 哭闹而做深呼吸动作，由于喉部保护性反射能力差，将这些物品吸入气管，形成 气管异物。气管异物形成后，会由剧烈的刺激性的呛咳、呕吐、面色发紫呼吸困 难等病症，气管异物自然排出的可能性很小，应送医院急救。 （2）外耳道异 物：异物在耳道内会引起异物感，还会引起耳道局部感染。较小的异物可以用小 沟或镣子取出，也可以让儿童头偏向异物侧单脚跳，异物有可能被排出。如果昆 虫爬进外耳道，可用灯光

37、诱使小虫爬出；豆类等植物性异物忌用水灌冲，异物遇 水膨胀，更难取出，对于难取出的异物应去医院就医。 （3）鼻腔异物：可引 起儿童鼻塞、流涕、打喷嚏等病症。发现儿童将异物塞入一侧鼻孔，可用手压住 另一侧鼻孔，让儿童用力向外呼吸，使异物随气流冲出，也可刺激儿童的鼻粘膜, 使其产生打喷嚏的反射将异物排出。这些措施无效时去医院就医。 （4）眼内 异物：不能用手或手帕揉擦，可让儿童用力眨眼，利用泪水将异物带出，也可用 温水或者蒸储水冲洗眼睛，还可翻开上、下眼睑，找到异物后用干净的棉签和纱 布擦去。如果不能就去医院就医。 【解析】此题考察的是幼儿卫生保健方面 的知识，属于识记型和应用性题目。11、【答案工

38、游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的开展。 游戏对幼儿认知开展的作用主要表现在：（1）游戏可以丰富并巩固幼儿的知识。 游戏能促进幼儿智力的开展。（3）游戏有利于促进幼儿语言能力的开展。三、论述题12、【答案】 为了保证课程内容符合幼儿园教育目标促进幼儿学习并实现幼儿 的全面开展，必须遵循如下原那么： 1.整体性原那么。满足幼儿全面开展的整体 需要，有效地发挥各领域的教育作用。幼儿园课程内容的选定应该满足幼儿身心 开展各方面的需要，包括身体、认知、语言、情感、社会、创造性等方面。2.适 切性原那么。符合幼儿的年龄特点的课程内容才是幼儿必要的和有效地学习。不能 把未来所必备的知识

39、技能简单的压在幼儿身上，不能进行超前教育，如果时机未 成熟就勉强幼儿学习会导致消极学习态度的产生。对于幼儿来说，学习到在生活 中应用到的知识才是有意义的。3.兴趣性原那么。联系幼儿的实际生活经验与 兴趣，内要要具有时代性和丰富性。对幼儿来说与生活有关的事物能够引起他们 的学习兴趣。 4.开展性原那么。适合幼儿的能力与开展的需要，对幼儿的进一24 步学习具有挑战性。课程内容的选择与安排要符合最近开展区原那么，既能满足幼 儿当前的开展需要，又能促进幼儿能力的提高。选择教育内容必须实现在幼儿已 有的经验基础上，通过努力去学会新的经验。5.平衡性原那么。课程内容的各 个组成局部比例要平衡，要对课程内容

40、进行整体反思，对内容是否达成目标进行 分析，要求内容比例合理。【解析】此题重点考查论述分析能力，要求考生能 准确的说出幼儿园课程选择与确定的原那么，并陈述理由。四、材料分析题13、【参考答案】 （1）对问题的认识 幼儿的很多行为源于模仿，因此，2 个幼儿用一只手拖住椅背或者把椅背夹在腋下，如果不及时进行组织，这种不安 全的行为就会被其他幼儿模仿。在幼儿成长过程中，家庭也是影响幼儿的重 要因素，因此，幼儿出现这样的行为可能也与幼儿的家庭有关，因此，幼儿园与 家庭要合作才能共同促进幼儿的成长。 （2）对问题的解决 教师可以以自 身的行为做示范，用两只手搬椅子，轻拿轻放，为幼儿做出表率，做到言行一致

41、。 设计“如果你是小椅子”的角色游戏，如果你是小椅子，被人一只手拖拽回邮怎 么样的感受？培养儿童保护物品的观念。随机的指导和提醒，帮助幼儿校正 行为。家园配合，共同帮助幼儿养成良好的行为习惯。【解析】此题考察 的是学生的应用能力，能运用掌握的幼儿教育的相关理论解决教育实践中的问 题。因此在学习的过程中一定要注意理论联系实际。14、【参考答案】（1）教育影响的长期性和滞后性（2）幼儿教师的职业特点：教 育对象的幼稚性和主动性；工作任务的全面性和细致性；工作手段的感染性和示 范性；工作过程的创造性和灵活性15、【参考答案】略25 运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。五、活动设计

42、题（本大题1小题，30分）以“黑色食品有营养”为主题，设计一个幼儿园中班的活动方案。试卷（一）答案一、选择题1-5 BACDA 6-10 ACBDB二、简答题11、【答案】幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包 括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。要充分发挥一日活动的整体功能， 需要注意以卜.方面：（1）一日活动中的各种活动不可偏废。（2）各种活动必须有机 统一为一个整体。12、【答案】幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，开展智 力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教 育过程。其内容主要包括以下几方面：（1）开展幼儿的智力

43、；（2）引导幼儿获得粗 浅的知识；（3）培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。三、论述题13、【答案】幼儿园环境创设的原那么是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要 求，是教师所必须坚持的，主要包括：（1）环境与教育目标的一致性原那么；（2）发 展适宜性原那么；幼儿参与性原那么；（4）开放性原那么；（5）经济性原那么；（6）安生性 原那么。这些原那么贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导 作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原那么，才能更好地发挥环境的教 育价值。四、材料分析题14、【参考答案】家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童开展的主体, 双方积极主动

44、地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动, 共同促进儿童的身心开展。新幼儿园教育指导纲要在总那么里提出：幼儿园应 与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿开展 创造良好的条件。在组织与实施中，新幼儿园教育指导纲要又指出：家庭是 幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原那么争取家长的理解、支持和主 动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成 局部，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的 意义显得尤为重要。(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长开展的第一个环 境，父母是孩子的第一任

45、老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经 济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方 法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天 独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地 了解幼儿园、了解幼儿教育。(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐开展。教师、家长均作为孩子的教育 者，是对幼儿实施促进开展教育的主体，新幼儿园教育指导纲要中指出：“幼 儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教 育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重 视并主动做好家园衔接工作

46、，使幼儿园与家长在教育思想、原那么、方法等方面取 得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐开展。 目前.，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部 分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在 知识上要求家长配合，家长也只愿意催促孩子写字、做算术题、背英语单词；四 是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了 教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例 中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否认了幼 儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片

47、面的、错误的。15、【答案要点】(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方 面全面开展的教育，促进其身心和谐开展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、 评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导 和调控。(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来 的。我国幼儿园教育的目标是培养全面开展的幼儿，它表达了我国教育目的的基 本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育 目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常 发育和机能的健全开展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。(3)教育从根本上

48、说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要 求之外，还要看是否符合教育对象的身心开展规律。举一个简单的例子来说，成 年人画一个菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即 使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的 开展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发 展的过程，教育目标如果不符合幼儿开展的规律，不符合幼儿个体的开展需要和 可能性，就不可能变成现实。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心开展的年 龄特征。(4) 一味地追求某个方面开展，忽视幼儿的全面开展，可能严重损伤儿童生 长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、 心智、能力、性格和气质开展缓慢、压抑和伤害。五、活动设计题试卷（二）一、单项选择题（本大题共10小题，每