《应对自然灾害 》第2课时示范公开课教学设计【道德与法治六年级下册】.docx

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1、应对自然灾害教学设计第二课时一、教学目标1 .了解防御自然灾害的具体措施，懂得科学防灾的意义。2 .提高个人防灾避险意识、掌握正确自护自救的方法。3 .了解我国从科技创新、综合治理、法律保障等方面筑起平安防线，感受人们正在不断探索科学、有 效的方法抗击灾害。二、教学重难点提高个人防灾避险意识、掌握正确自护自救的方法。三、教学过程小结过渡：防灾避险时刻不能忘记，今天我们的话题与预防自然灾害相关。快让我们共同走进今天的课堂吧。教师活动学生活动设计意图课程导入（3分钟）（-）展示学习目标（二）畅所欲言1 .展示课件：防灾减灾日图标。2 .提出问题：你知道防灾减灾日图标的意义吗？3 .讲解：防灾减灾日

2、的图标以彩虹、伞、人为基本元素，雨后天 晴的彩虹，寓意美好、未来和希望，伞的弧形形象代表着保护、 呵护。伞与下面两个人共同组成一个“众”字，寓意大家携手， 众志成城，共同防灾减灾。整体了解所学内容学生畅所欲言。明确本节课内容所需 要掌握的内容点在哪 里。通过分析图标，让学 生树立团结防灾的意 识。探究新知（一）增强防灾意识 提高避险本领（20分钟）地震篇L展示课件：破坏性地震从人感觉震动到建筑物破坏平均只有 12秒钟，在这短短的时间内千万不要惊慌，应根据所处环境迅 速做出保障平安的抉择。2 .过渡：地震破坏性巨大，对我们的生命危害也很大。当地震来 临，我们要抓住“地震黄金12秒”。这12秒我们

3、该怎么做呢？ 3.讲解：我们需要根据位置快速做出反响。处于高楼层：伏而待 定，就地躲避；处于低楼层：平房或一楼，快速跑出。那么不能及时逃出，在楼房中我们又应该躲在何处呢？找到三 角区躲避。4 .展示课件：防震三角学生认真观看PPTo通过图片展示和讲 解，让学生学会找防 震三角，学会在地震 中如何逃生。学生畅所欲言通过畅所欲言，让学 生积极提供自己身边 的防震三角，有助于 教师根据学生的实际 情况进行授课。5 .提问：你身边还有哪些防震三角？活动一：地震逃生大闯关L导语：同学们是否具有防灾避险的意识、自救自护的知识和能力呢，老师为大家设立了地震逃生大闯关，看看同学们能不能顺 利闯关。2 .提出问

4、题：图中谁做得对？不对的请说明错误之处。3 .给出答案：躲在坚固的床；桌下或角落，护住 头部，远离窗户，防止被砸伤！学生思考并判断。通过生活化的场景， 让学生做判断，能够 帮助学生学以致用。家首先；卫生间,次平安，厨房间。电梯在地震情 况下运行是非常危 险的，随时都可能 会被困在电梯里面, 并且有生命危险 所以，发生地震时, 是不能乘坐电梯的。4 .过渡：其实，在地震发生前，还会出现一些征兆，如果能根据 这些异常的现象提前做好准备，也是可以有效防灾避险的.播放视频：地震预兆5 .提问：你还知道哪些地震前的预兆吗？6 .展示课件：防震口诀记心间学生朗读口诀。学生朗读口诀。通过口诀，能够帮助 学生

5、记忆。大震来时有预兆，地声地光地颤摇，虽然短短几十秒，做出判断 最重要。高层楼上撤下来，虽有电梯不能搭，万一电力中断了，真是欲速 那么不达。平房避震有讲究，是跑是留两可求，因地制宜做决断，错过时机 诸事休。次生灾害危害大，需要尽量预防它，电源燃气是隐患, 震时及时关上闸。7 .过渡：相比地震，雷暴雨在我们的生活中更常见。雷暴雨篇L展示课件：学生积极思考回答。2 .提出问题：雷暴雨即将来临，此时电闪雷鸣，教室里的我们该怎么办呢?通过问答，既能活跃 课堂气氛，又能让学 生积极思考，生活中 遇到这些问题该怎么 办，也能让教师及时 根据学生回答对学生 进行引导，帮助学生 学会应对自然灾害。3 .预设：

6、关门关窗。防止雨水打湿室内，室内进水会破坏地板和 课桌书本，甚至会引发漏电风险。4 .追问：雷暴雨即将来临，此时电闪雷鸣，家里的我们该怎么办 呢？.预设：最好关闭不必要的电源，以免传电引来雷击。5 .追问：雷暴雨即将来临，此时电闪雷鸣，室外的的我们该怎么 办呢？学生积极思考，进行 演练。通过情境演练，能让 学生更有代入感，更 能贴近学生，让学生 参与到课堂中来。同 时在演练中巩固防灾 知识。7,预设：是迅速躲入有防雷保护的建筑物内。8.展示课件：应对雷暴雨天气的行动指南位置行动指南室 内关门窗、不在阳台上使用手机、关闭电源。不站在树下或广告牌下、远离电线杆、不 奔跑、尽快进入室内。泥石流篇活动

7、二：情境演练1.展示课件：六（4）班的同学周末去山里野营时遭遇泥石流，这时他们该怎么办呢？演练规那么：（1）分成4个小组，小组选代表进行模拟表演遭遇泥石 流时正确的逃生方法。（2）其余同学做评判员，评判哪些同学逃生方法正确。2 .预设：遇到泥石流，应该向垂直于泥石流方向的山坡上跑。3 .讲解：具备防灾避险的意识、自救自护的知识和能力，可以预 防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。小结过渡：人类在自然面前是非常渺小的，所以为了应对自然灾害，我们的国家有更科学的防护手段。（一）科学防护保家园（12分钟）L导语：自然灾害经常发生，防灾减灾工作就显得特别重要，我 国在多个方面一直重视防灾减灾工作，并取得

8、了很大的成就。2 .展示课件：【暴雨红色预警】*市 气象台2020年*月*曰*时*分暴雨红色预警信号：预计未来3个小时，*等地有100毫米以上强降水，并伴有雷 电大风，中小河流洪水气象风险高，请注3 .提问：你知道这条短信从哪里来的吗？4 .播放音频，给出答案：一条小小的气象灾害预警短信，背后是 国家气象局、区域气象局中心、省气象台等全国2600个气象台 站，借助计算机、卫星、雷达等高科技手段，通力协作的结果。 后方处理中心处理出信息后，再由相关的部门发布，通过短信等 形式传到你手中。运用现代科学技术建立起来的各种预警系统， 在我国减灾工作中发挥着重要作用。如全国地质灾害气象预警 系统从200

9、3年6月1日正式运行以来，全国各地共成功避让地 质灾害2622起，及时转移13万人，防止财产损失18.5亿元。5 .追问：你能从这条短信读到哪些信息？6 .过渡：在这条暴雨红色预警短信中，提到了红色预警信号，你 了解吗？7 .提出问题：请将以下预警信号按紧急程度进行排序。8 .给出答案：2007年6月11日，中国气象局公布的气象灾害 预警信号发布与传播方法对各类气象灾害预警信号进行了规 定。预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度、紧急程学生认真思考教师提 问并回答。通过小问题，可以让 教师掌握学生对预警 信号知识的掌握程 度，及时调整教学内 容。度和开展态势一般划分为四级：一般、较重、严

10、重和特别严重, 依次用蓝色、黄色、橙色和红色表示，同时以中英文标识。9 .过渡：下面给大家介绍一下我国的防灾减灾工程。10 .展示课件：防灾减灾预警系统我国“风云四号”气象卫星成功发射，有助于提升国家对灾害天 气的监控和预警能力。学生认真观看通过教师介绍，让学 生对国家的防灾减灾 工作有大致的了解， 提升学生的爱国情 怀。我国运用遥感卫星等技术，能够比拟精确地预报台风、寒潮等灾 害，图为我国东部海域的一张热带风暴卫星云图。防灾减灾工程为了防止洪水泛滥，我国修建了很多防洪堤坝。为防御自然灾害，我国修建了大量的防灾工程。图为“三北”（西 北、华北和东北）为抵御风沙兴建的大型人工林业生态工程。为防御

11、自然灾害，我国修建了大量的防灾工程。图为“三北”（西 北、华北和东北）为抵御风沙兴建的大型人工林业生态工程。通过故事提供，让学 生进行回忆反思，从 亲身经历中感受到反 思的力量。我国建设一大批救灾物资储藏中心，以保证自然灾害发生时，能 够及时供应救灾物资，图为救灾物资储藏中心正在装运救灾物 资。学生认真学习法律条 文。通过法律条文，让学 生自觉树立尊重和保 护防灾减灾器材的意 识，同时提升学生的 法治意识。1L过渡：这些防灾减灾的设施。器材都是受国家法律保护的， 不能随意损坏。12.展示课件：中华人民共和国防洪法第三十七条规定：任 何单位和个人不得破坏、侵占、毁损水库大坝、堤防、水闸、护 岸、

12、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、通信设施以及防汛备 用的器材、物料等。总结升华：在人类防御自然灾害的过程中，法律是约束人们行为，减少自然灾害危害的重要手段。认真思考，及时巩固本课所学。通过设计课堂练习， 及时帮助学生巩固本 节课所学。课堂练习（3分钟）填空：预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度一般划分为 四级，依次用（蓝色）、（黄色）、（橙色）、（红 色）表示。选择：如果洪水来袭，以下哪种方法是正确的逃生方法（BDF）A.赶紧躲进山谷小屋子，关闭房门B.爬到小树上B.挽起裤脚，做好涉水准备D.向高处快速撤离E.坚守原地，等待救援F.寻找可漂浮在水中的物体判断：1 .当泥石流发生时，向

13、垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。（/ ）.当地震发生时，如果时间允许，及时、有序的撤离到平安空旷地带。（/ ）2 .雷电交加时，在大树下避雨。（X ）四、课堂小结（2分钟）值、具备防灾避险的意识、自救自J 增强防灾意识护的知识和能力，可以预防自 提高避险本领21然灾害的发生，减轻其带来的r防御u自然灾害科学防护保家园K损失.x 为了减轻自然灾害对人民生命、 财产造成的危害，我国不仅建 立了气象、海洋、地质及生物 等灾害的监测、预警系统，还 建设了牢固的防灾减灾工程。五、拓展空间:小调查要求：为了防御自然灾害，科技工作者正在不断研究、创造各种抗灾技术。去调查一下，将你了解到的 技术或创造记录下来，在全班开展一次交流活动。