《城市轨道交通职业素养与礼仪》课程标准.docx

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1、城市轨道交通职业素养与礼仪课程标准课程代码：20160526课程类型：理实一体化课学时/学分：36/2适用专业：城市轨道交通运营管理专业一、课程概述1 .课程的性质、地位城市轨道交通运营管理专业主要面向轨道交通运营企业，培养从事客运服务岗位工 作的高素质技能型人才。城市轨道交通职业素养与礼仪是现代纺织技术专业的一门 专业基础课程，其知识点贯穿整个课程体系，学习内容涉及多个轨道交通行业相关岗位, 对“城市轨道交通运营管理”专业核心课程体系具有重要的支撑作用。2 .主要学习内容本课程的教学任务是对学生进行城市轨道交通服务涉及的礼仪知识和技能的教学， 以帮助学生增强礼仪修养，树立轨道服务礼仪的正确理

2、念，到达服务礼仪基本要求，并 使其在后续的礼仪训练课程学习中具有更加明确的目标。以及培养学生的团队协作、沟 通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合职业素养和提升规划个人职业生涯的 能力。3 .与前续课程的联系“城市轨道交通概论”通过全面介绍轨道交通行业基本知识，侧重介绍我国特大城市 轨道交通行业开展，培养学生对于轨道交通行业的基础认知。4 .与后续课程的关系为学生后续学习“城市轨道交通客运服务”、“形体训练”等专业课程打下专业基础。二、课程目标本课程的学习情境设计是依据以工作过程为导向，以典型工作任务为基点，综合理 论知识、操作技能和职业素养为一体的思路设计的。通过该系列学习情境的学习，

3、学生 不但能够掌握不同情境下对学生礼仪知识与技能的要求，还结合学生岗位需求实际，以 培育学生职业能力为主题，以提升学生职业道德修养为主线，以探索学生将来的工作世 界为依托，以提高学生的职业适应能力、择业创业能力、履行职业责任能力、可持续发 展能力为目标，在理论讲授的基础上实施行为训练，旨在提升学生职业形象、职业态度、 职业技能、职业道德和职业精神，将学生培养成高素质的职业化人才。具体目标如下：1 .知识目标学习完本课程后，学生能够（1）掌握举止礼仪的“坐、立、行、走”基本规范；（2）掌握仪容仪表的基本要求；女生掌握化妆的基本知识；（3）掌握着装基本礼仪规范；男生学会西装着装礼仪，女生学会裙装着

4、装礼仪；（4）掌握日常交往的基本礼仪规范；（5）掌握客运服务的基本礼仪规范；（6）掌握职业生涯规划基本理论，熟悉城市轨道交通行业从业人员基本素质要求。2 .素质目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。能与小组成员和教师就学习中的问题 进行交流和沟通。能与他人共享学习资源且具有较好的团队合作能力和团队协作精神。（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。（4）培养学生的服务意识、平安意识与环保意识。（5）培养学生社会责任心。（6）自觉遵守城市轨道交通行业规范的意识。3 .能力目标（1）规划个人职业生涯的能力。（2）适应工作环境、提高工作效率能力。（3）

5、制定、实施工作计划的能力。（4）运用所学理论知识的解决客运服务事项能力。（5）检查、判断能力。三、课程实施和建议1 .课程内容和要求本课程教学内容的选取，学习情境的设计，学生能力的培养都要符合“城市轨道交 通运营管理专业人才培养模式的大方向，立足于从知识目标，素质目标和能力目标三 个方面培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。教学内容是基于工作过程设计学习 情境，以典型工作任务为载体，以提升专业素质为目标。课程的设计思路针对高职院校学生的认知特点及人才培养规格要求，着重表达了“做中教，做中学，学中做”，让学生 在实践中掌握专业技能，获得专业知识，提升专业素养，最终完成工作/学习任务，由此, 学

6、生也会有一种完成任务的成就感。课程内容、要求及学时安排详见下表。表1课程内容、要求及学时安排学习情境工作任务知识要求技能要求学时 安排模块一 认知城市 轨道交通 职业素养1.1认知职业锚支 了解职业的含义与分类；了解 职业锚的含义及类型，能自觉 进行职业定位。能通过案例思考职业的 意义；实现才干、动机、 价值观与职业的匹配，能 及早发现自己“职业 锚”，实现成长性选择31.2认知做人 做事原那么欢仝了解低调做人高调做事的含 义及要求；能够按照企业要求进行 职业素养训练。；提高职 业素养训练的自觉性2.1认知交通 精神掌握轨道交通行业企业的精 神理念要求；自觉践行交通精神，自觉 树立热爱交通行业

7、、奉献 交通事业的精神。2.2养成严诬 精神了解一丝不苟地做事的含义； 了解严谨细致、精益求精的含 义。通过学习，能提高认真细 致、精益求精做事的自觉 性：能提高一丝不苟地做 事的自觉性2.3确立主动 学习理念仝了解发现问题、解决问题的含 义；了解主动学习、持续开展 的含义。通过学习，能提高主动学 习、持续开展的能力；能 提高发现问题、解决问题 的能力3.1认知忠诚度支了解忠诚的含义：了解踏实工 作是履行职责的前提。能提高忠诚于企业的能 力；能提高按照岗位要求 履行职责的能力43.2认知责任 感支明确责任的含义。理解勇于承 担责任，责任就是从细节做起能运用所学理论知识分 析轨道交通各职业岗位

8、责任要求3.3认知职业 目标了解执着的态度是达成目标的 基础。能学会达成职业目标的 方法3.4提升适应 能力了解适应能力的含义学会分析工作环境需求， 自觉适应工作要求4.1培养执行掌握执行力的含义和提升执 行力的方法学会运用所学知识提升 个人工作执行力4.2认知轨道 交通行业规范掌握城市轨道交通行业规范学会遵规守纪，遵守岗位 职业规范4.3养成保护掌握保护环境习惯的养成方自觉提升个人环保意识环境的习惯法5.1培养合作 意识培养与人合作的习惯沟通的 定义、沟通的三大要素，知道 沟通失败的原因，能够具备良好的沟通习 惯，掌握适合自身的方 法，学会合作35.2培养抗挫 意识了解挫折的含义和抗挫折的

9、方法与途径运用抗挫折方法提升个 人能力5.3培养创新 意识了解创新意识的含义；学会创新的方法6.1认知职业 理想明确理想、职业理想的基本原 理，能够把握理想、职业理想 的之间的关系模块二 规划职业 生涯7.1规划职业 生涯懂得职业规划的含义明确职 业生涯规划的基本理论。掌握 职业生涯规划的方法和步骤运用职业生涯规划的方 法和步骤规划个人职业 生涯2模块三 认知城市 轨道交通 城市利益8.1认知仪容掌握仪容仪表的基本原那么能够把握地铁服务人员 仪容仪表的基本要求78.2认知神态地铁服务人员的基本要求 发型发饰以及面部修饰女生能正确运用各种场 合的发型和服饰，男生养 成良好的卫生习惯。8.3练习化

10、妆基本掌握的面部保养及化职 业装的一般方法女生学会基本的职场面部化妆修饰9. 1认知着装 的基本原那么掌握服装穿着的TP0原那么；学会服装穿着的一般原 那么9. 2认知职业 女性着装女生能够恰当地选择并得体 着装；学会职业女性着装技巧9.3认知职业 男性着装男生能够得体规范地穿着西 装打领带；学会西装的着装规范9.4认知制服的着装熟悉制服的着装规范；学会地铁员工制服的穿 着要求9. 5演练打领市掌握4种打领带的动作要领能正确运用领带的两种 打法（平结和半温莎结）10. 1演练坐、 立、走、蹲正确掌握坐姿的基本规范； 站姿的基本规范； 走姿的基本规范； 蹲姿的基本规范：能很好地运用坐、立、走、

11、蹲的基本规范和要求710.2演练手 势礼仪掌握手势的标准规范学会手势礼仪和其它常 见体态礼仪的基本规范 和要求，纠正不良习惯11. 1演练问掌握沟通的基本原那么和听与能够得体运用问候与应2.教学方法和教学手段（混合式教学）候礼仪与应答 礼仪说的基本礼仪答礼仪11.2演练拒 绝礼仪与抱歉 礼仪掌握在语言中拒绝与抱歉等 具体的言谈礼仪能够得体运用拒绝与道 歉礼仪11.3演练批 评礼仪与感谢 礼仪掌握在语言中批评与感谢等 具体的言谈礼仪能够得体运用批评与感 谢等具体的言谈礼仪11.4演练工 作汇报礼仪掌握在言语沟通中的工作汇 能够得体运用问候与应答礼 仪能运用工作汇报中的礼 仪11.5演练电 话沟通

12、礼仪 沟通礼仪的基本要求，客 户服务中对于 礼仪的标 准规范熟练应用 沟通礼仪12. 1演练称 呼礼仪熟练掌握在日常交往中的称呼礼仪在日常交往礼仪规范中 能正确运用的见面称呼 礼仪1012.2演练介 绍礼仪熟练掌握在日常交往中的介绍礼仪在口常交往礼仪规范中 能正确运用的见面介绍 礼仪12.3演练握手礼仪熟练掌握在日常交往中的握手礼仪在日常交往礼仪规范中 能正确运用的见面握手 礼仪12.4演练交 换名片礼仪日常交往中的名片交换礼仪在日常交往礼仪规范中 能正确运用的见面名片 交换礼仪13. 1演练问 讯服务技巧掌握客运服务中问讯服务技 巧在FI常工作中能正确运 用问讯服务技巧13.2演练问 讯处服

13、务技巧掌握客运服务中问讯处服务 技巧在日常工作中能正确运 用问讯处服务13.3演练检 查危险品的服 务技巧掌握客运服务中检查危险品 的服务技巧在FI常工作中能正确运 用检查危险品的服务13.4演练站 台服务及出站 服务技巧掌握客运服务中站台服务及 出站服务技巧在日常工作中能正确运 用站台服务及出站服务13.5演练售 票服务技巧掌握客运服务中售票服务技 巧在日常工作中能正确运 用售票服务13.6演练处 理乘客投诉技 巧掌握客运服务中处理乘客投 诉技巧在日常工作中能正确运 用处理乘客投诉合计36根据教学内容的特殊性、学情分析以及教学重点、难点突破等，建议选用任务引领, 教师演示、学生操作，小组讨论

14、、团队合作等教学方法。同时突出教、学、做一体化的 混合式教学特色，倡导自主学习，自我提高的学习气氛。3 .教学评价考核方式阶段性考核70%形成性考核20%补考方式阶段性笔试（闭卷）占30%;操作考核占50%；包括，平时课堂出勤、课堂表现、 实训参与情况、平时礼仪修养表现 四项。占总成绩的20%,理论考试（闭卷）其中，阶段性考核在教学中分两次进行，学完情境1-7后进行阶段一考试，以理论 考试方式进行，闭卷；学完情境8-13后进行阶段二考试，以实操考试方式进行。综合 考察学生对所学知识或专业能力的掌握程度。课程任课教师要按照课程考核方案标准实施考核，注意做好学习过程、到课情况、 平时作业、实验（践）情况、考核情况的相关记录，作为学生最终评定成绩的明确依据, 并与成绩册一同形成成绩档案保存。4 .课程资源（1）教材选用新员工职业素养张景霞，中国电力出版社，2013.城市轨道交通服务礼仪高蓉，人民交通出版社，2012.85 .师资队伍教学团队由教授、副教授、讲师等多名教师组成，且配备了实践经验丰富的实训老 师。6 .实践教学校内实训条件要求：学习场地、设施要求：为保证学生顺利实施与完成学习任务，本课程必须在实践理 论一体化教室或专用实训室完成教学过程，要求如下：（1）多媒体教室一间（2）形体训练房一间