从生涯规划谈初中生成长指导.docx

《从生涯规划谈初中生成长指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从生涯规划谈初中生成长指导.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、撷英篇从生涯规划谈初中生成长指导个小角色，要深度思考如何开展学校对学生的生涯规划指导，需要做的功课很多。从理论体系到实践探索，需要下很大的工夫。随着青春期的到来，自我意识崛起，初中学生对成人世界充满向往，但由于心智还未发育成熟，又缺乏对社会的了解，往往出现逆反，情绪波动大，盲目模仿成人行为等问题。这一时期行之有效的生涯规划教育，能帮助学生正确认知自我，确立成长目标，从而平稳度过青春期，健康快乐地成长。就初中生而言，生涯规划是基于职业生涯规划基础上的人生卑的极端认知，所以这一时期引导学生形成正确的自我 认知是极为关键的，作为教师就应该充分分析学生的综合 特点，认真梳理每一名学生的具体情况，通过课

2、堂教学、班 会活动、谈心谈话等形式带着学生剖析自我、了解自己，认 识到自己具有怎样的性格特质，自己的兴趣是什么，自己 的能力有多大，具备哪些气质与能力等，为指导学生设定适 合自身开展的成长目标做好前期的准备工作。二、要指导学生设定适合自身开展的成长目标当学生形成客观的自我认知后，就需要教育工作者 指导学生通过了解、探索、体验等方式，设定符合自身实际 的成长目标。初中学生的成长目标从宏观上说就是要具备崇 高的人生理想，形成正确的世界观、价值观、人生观、择业观, 教育者一定要明白教育是为谁培养人，培养怎样的人，要立 足党的教育方针，以传统文化引导学生，以校园文化带动学 生，用和谐而富有生机的优美校

3、园环境来感染学生，使学生 身心全面健康开展，立志成为对社会开展贡献自己力量的有 用之人。-240-颉，嚼哪微生 设定适合自身开展的成长目标，创设学生实现自身开展的通道与 途径。一、要引领学生形成客观的自我认知学生初中毕业后主要面临两个分流去向：普通高中阶段就读 与中等职业技术教育。无论毕业后分流到哪一个方向，取决于对自 我的正确认知，包括性格、身体条件、特长、家庭情况等。初中正是学 生自我认知形成的阶段，容易产生盲目自大、好高鹫远或是 过度自在把握住宏观的育人目标基础上，要帮助学生树立不管是今后升学就读高中还是接受职业技术教育，都是实现自身价值的方法与途径，都要寻找适合自身开展的职队 实现自身

4、与职业的匹配，表达自身价值的最大化。根据不同的职业特点，设定个人目标，同时教育学生，初中学习阶段所学的知识是基础知识，学生只有真正掌握了这些知识，才会为今后学习高端知识与从事各项工作打下坚实的基础。三、要创设学生实现自身开展的通道与途径在今天全面铺开素质教育的环境下，广大教育工作者一定要摒弃以学习成绩与升学率为衡量标准的认识，将素质教育工作落苗承恩到实处，突出学生的综合开展，发挥活动育人的主阵地作用，使学生能够各展其才。充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生开展有意义的学习活动，为学生创设实现自身开展的通道与途径，实现学生的个性化开展。学生的个性化开展。具体可从以下几个方面把握：（1）加大生涯规划

5、及劳动技能校本课程的开发力度，通过个体辅导与团体辅导相结合的形式对学生进行生涯规划指导。通过开展社会实践、职业体验等活动，带着学生走进社会，了解社会，对社会及不同职业产生更深入直观的感受，提高学生的职业素养与能力。重视体育、音乐、美术课程，通过开展例如编织、陶艺、版画、动漫设计等内容丰富的社可应*钙方上 仝用跳加+壬 匕TTLIJI，、：扶今匕摘要：生涯教育对初中学段学生的健康成长意义重大，关系到培养学生正确的人生观、价值观以及积极向上人格的树立。有些孩子I帏懈静II耐而噜肝两审温风EW ；颐能fi些亥空谖蜥,跟“彳比傩行陶他多歧路今安在”的缝所以针 对初中学生的生涯规划教育应是适时而有益的。合理地指导，甚至可在小学就进行。关键词：深度思考；生涯规划；自我认知学校、家庭在下意识里自觉或不自觉地都在做这件事，潜移默化地熏陶与影响，只是对孩子来说是“生活规划”，是被动的,可能与其兴趣、特长不相符。我们要明白，职业只是一个人生涯的一