港口幼儿园观察记录表.docx

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1、港口幼儿园观察记录表环境美工区日期2019. 9. 16时间起始时间：10:10结束时间：10:20观察者张喜幼儿姓名张俊瑞幼儿年龄4岁观察目的 观察幼儿的动手操作能力观察记录区域开始了，小朋友们都选择了自 己较喜欢的区域。可是张俊瑞小朋友却 一动不动，在小椅子上自己自顾自的 玩。也不知在干什么，我很奇怪，便走 过去问他：“你怎么不选区域的呢？ ” 他默不作声，仿佛没听见。后来我想可 能他自己也不清楚自己该干什么吧。于 是我让他坐在美工区，进行泥工的游 戏。桌上已经放好了材料和工具，只见 他自己走过来，拿了粘土，就自己回到 了座位，一个人用手搓啊搓，时不时自 言自语。因为张俊瑞小朋友是我班比拟

2、好动的一个孩子，通过家访我们也了解到孩子 分析在家也是基本属于这种状态。不受任何的规矩约束，在家里都是爷爷奶奶教育，评价 比拟溺爱，所以导致其谁也不怕。我们指南中指出，幼儿艺术领域的学习关 键在于充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力。支持策略措施：在美工区，我想光有一些材料还不够，如果给一个成品或者一些示范 步骤图给幼儿，这样便会简单许多。还得针对幼儿的兴趣投放材料，尤其是现在 面对的小班幼儿，在小班幼儿动手能力不是很强的基础之下，进行思考，添置材料。港口幼儿园观察记录表日期2019. 11.20时间起始时间:10:50结束时间：10:55观察者张喜幼儿姓名肖安仁幼儿年龄4岁环境 益智区观

3、察目的社会交往能力和游戏的行为观察记录“请小朋友把玩具收好话一落 音，肖安仁就很快把自己的积木推倒在 地上，还把旁边小朋友的积木都推到， 然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边 紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，肖安 仁还没等到积木全部收好就搬着筐往 一边走，想送进柜子。而小朋友也搬 着筐，谁也不愿放手。首先要表扬肖安仁非常愿意帮助老师做事情，只要喊道收玩具收什么，他总 分析是很积极收拾好自己组的玩具还要去收拾别的组的。玩玩具是肖安仁最喜欢的事评价 情，只要老师一说开始玩玩具，请坐的好的小朋友先拿，肖安仁就坐得好好啊！ 老师真希望我们的肖安仁上课时也这样，那就更好了！1、教师要和肖安仁多交流，告诉哪些事

4、情是应该做的而哪些事情是不应该 支持 做的，如：收积木时应该收自己的，将积木轻轻的一块一块放进筐里，不允许哗 策略啦啦把自己和别人的积木全推倒，而使地上到处都是积木。送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得一个也送不成，浪费了时间。2、建议家长在家时多给他做一些安静的活动。港口幼儿园观察记录表日期2019. 11.26时间起始时间:10:45 结束时间：10:50观察者张喜幼儿姓名王子瑜幼儿年龄4岁环境建构区观察目的 巩固原有常规的基础上，让幼儿增强新的常规。观察记录王子瑜性格活泼、开朗，每天都喜 欢在益智区里面拼图形，当老师喊收玩 具的时候，王子瑜好像没听见，还在继 续

5、玩，其他小朋友都上座位了看见他还 在玩都叫道：“老师，王子瑜还在玩。” 王子瑜不理睬。分析评价王子瑜的性格比拟腼腆，爱玩玩具，只要有得玩什么都可以不管，所以对于 老师的喊收玩具也不例外，完全没有了常规，在家的时候有妈妈依着他，但是来 到集体生活，不能就这样没常规，所以要受到老师的约束。老师发现后，跟王子瑜谈话：“王子瑜，你喜欢玩玩具吗？那玩具要回家了怎支持策略么办？听到老师喊收玩具了就要收玩具了，等下次再玩，好吗？ ”王子瑜点头说 好港口幼儿园观察记录表环境 益智区日期2019. 12.4时间起始时间：8:40结束时间：8:20观察者张喜幼儿姓名张俊瑞幼儿年龄4岁观察目的好动的孩子慢慢来观察记

6、录瑞瑞喜欢和其他小朋友一样做游戏， 但是常常注意力不集中，一下就到处望 望，打搅其他的小朋友。在玩玩具时， 其他小朋友都是安静的靠墙坐着玩，他 总是喜欢一个人站着在窗前把玩具摆 上去。每次收玩具时他从不会主动交过 来，而且老师叫了很屡次他就是不肯 交，后来不想玩了他就随便乱放个地方 跑了。、小动作多，为手脚不停让其安静下来难度较大。分析评价支持策略2、情绪不稳定自我控制能力差，举止行为缺乏思考和判断，意识不到到处乱跑 的危险性。3、存在着一定程度的学习困难。(1)与家长加强交流。我把悠悠的表现及时反响给家长，多沟通，通过家园双 向对他进行教育。(2)教育目标要切合实际，适度。对好动孩子不应苛求

7、过分安静，不要制定过 多的清规戒律，而是由易到难，由小到大，由少到多。(3)加强自制力的训练。在一日活动中，我利用一切机会训练其自制力。谭明 龙经常把书本和玩具乱丢，不懂得归位放好，我就带他捡起来并整理好。经过一 段时间的引导，他扔东西的毛病也改善了很多。(4)加强注意力的训练。上课注意力不集中，不时影响其他同学的正常活动，因此我把他的座位安排在老师容易顾及的地方在各项活动中培养他的注意力，督 促他集中精力完成任务。逐步培养其耐心、专注的习惯。观察记录支持策略港口幼儿园观察记录表日期2019. 12. 11时间起始时间：9： 10 结束时间：9:15观察者张喜幼儿姓名赵恩泽 徐晟源幼儿年龄4岁

8、环境 小舞台观察目的 通过角色模仿，提高幼儿的表现欲望。娃娃家里布置了小舞台，投放了许 多的服装以及各种道具，很多孩子都喜 欢穿上不同的服装展现自己。赵恩泽和 徐晟源小朋友每次都抢着去娃娃家，总 会把别的幼儿挤出去，霸占娃娃家。而 其他幼儿想去扮演也没有机会。还有个 别幼儿连看都没有看，由于胆小的关系 吧！其实每个孩子都想展示自己，让小朋友看见自己的表现，让老师看见自己的 分析精彩表演。让大家为自己喝彩，但是由于场地的关系，不是每个孩子都能很好的评价在上面表演。所以导致孩子们都有想让自己先表演的的欲望。就像韦熙雯小朋友会一直让自己来扮演，虽然扮演过了还是扮演，但他还是喜欢让自己的扮演。这 更能

9、表达他的表现偶尔有老师适当的参与，也可由演员们自行协商确定。扮演时不必注重表演 技巧，应重在鼓励他们大胆参与，使幼儿的表演更加自如、自信。在此，我们还 要多多让那些不敢上台的，不敢表演的小朋友多多上台。这样机会多了，她们胆 子也慢慢的大了。不过这需要时间的锻炼，还要多多给她们掌声，鼓励。港口幼儿园观察记录表日期 201. 12.26幼儿姓名 徐晟源时间张一彤起始时间：9:10结束时间：9：20幼儿年龄观察者张喜环境美工区环境美工区观察目的观察幼儿能否熟练使用双面胶等工具。察录观记支持策略徐晟源小朋友正在美工区里认真 的进行纸的粘贴。他正在制作一串鞭 炮，昨天制作了一半今天继续完成。当 他发现有

10、个别不粘的时候，他又重新拿 出双面胶，用剪刀剪了一小段长条，粘 在白纸上。当他准备撕出外面一层白纸 的时候，发现似乎很难。只见他眉头紧 皱，一只手按住纸，另一只手开始撕。 可是最后将整个粘的那一面都撕下来 了。指南中指出，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，丰富 分析其想象力和创造力。幼儿平时在家也较难接触到双面胶，对于自己不熟悉的事物,评价幼儿的兴趣都十分浓厚。可是双面胶上面的白纸，幼儿在撕的时候，稍显困难,需要进一步学习1、家园配合，请家长们抽空在家教孩子正确使用双面胶。2、平时美工区里的个别活动，请动手能力较强的以及能够熟练使用双面胶的 幼儿，教一教其他能力弱，还没有学会的幼儿

11、，互帮互助。3、教师及时表扬完成作品的孩子，使得孩子产生成功的喜悦之情。港口幼儿园观察记录表环境美工区日期2019. 9. 18时间起始时间:10： 30 结束时间：10:40观察者张喜幼儿姓名马文颖幼儿年龄4岁观察目的是否能坚持将一件事认真做完，做完之后可以干什么观察记录区域活动开始了，我看到袁媛小朋 友坐了下来，选择了自己比拟喜欢的彩 纸。只见她熟练地开始撕纸，将撕成的 小碎片放置在篓子里。然后拿出老师所 给的纸，开始粘贴。有的碎纸有点大， 她在粘贴时再一次将纸斯小，然后翻开 固体胶。由于弄反了方向，所以一时没 能翻开。我发现之后，提示她应该在另 一端将盖子拧开。不一会儿，她便完成 了，就

12、对我说：“老师，我好了，我来 帮她弄吧J小班的小朋友由于年龄较小，加之入园不久，能到达这样快速的完成手工作 品，已属不易。我想：作为教师，我们应当适时的鼓励引导孩子，再进一步的进 分析行创作。在今后的活动中，我们将提供一些难易程度不一的材料供孩子选择。同评价时引导他们帮助有困难的孩子，也是一种快乐。指南中指出，“成人应对幼儿 的艺术表现给予充分的理解和尊重。”我想在今后的活动中，我们将鼓励幼儿主动帮助有困难的小朋友。同时二美工区的材料难易程度也应当有所区分。因为有的孩子，同样材料对于她来说就很 支持策略 简单。可以逐步的过度，依照孩子的情况来决定。观察记录支持策略港口幼儿园观察记录表日期201

13、9. 9. 24时间起始时间:10:30 结束时间：10:40观察者张喜幼儿姓名局部幼儿幼儿年龄4岁环境 娃娃家区域活动观察目的观察游戏中孩子在角色意识及社会性互动方面的表现。一到游戏区大家就把娃娃家里的东西 都搬了出来，放在了桌上，东摸摸西瞧瞧。 突然张子涵叫了起来：“快看，这是什么 呀？ ”菌苗忙接话了：“这你也不懂，这是 锅子啊，拿方便面碗做的，你看下面还有个 煤气灶呢！”说着张子涵就拿着做饭了。不 一会儿就做好了，接着沈宝骏分碗筷，可是 突然发现碗不够用，这可怎么办呢？轩轩拿 来了杯子，说道：“我就用杯子吃饭吧。”这 下问题就解决了，“今天吃什么菜啊？ ”思 思问道。这时张子涵端来了面

14、包，大家就抢 着吃，“啊呜一一啊呜，真好吃！ 轩轩假装 着吃，“这哪里好吃啊？ ”思思一个劲的吐, 怎么回事？原来轩轩真的把面包放嘴里了， 大家乐的笑呵呵。3-4岁的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要的学习方式，通过模 分析仿掌握别人的经验。孩子在进行生活经验的再现时，没有考虑到玩具的真假和替代，只是一评价味地模仿生活动作，这也和孩子对材料的仿真性有关，教师应根据孩子的实际情况，强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而更好地改善孩子的游戏水平。1、孩子对娃娃家的材料感兴趣，喜欢探究。由于第一次开展，材料准备不是很 充分，导致了缺碗筷的情况，幸好孩子们反响能力快，游戏得以继续开展。2、

15、从活动中可以看出孩子们已经会用材料进行操作，开展游戏，并结合生 活经验展开想象，只是不知道自己在游戏中该做些什么事情，没有一定的角色意 识。港口幼儿园观察记录表环境教室日期2019. 10.9时间起始时间：11:20结束时间：11:30观察者张喜幼儿姓名徐晟源幼儿年龄4岁观察记录观察目的 帮助孩子改掉拖拉的习惯午餐快结束了，大局部幼儿已经出 去散步了，只见徐晟源等三、四个小朋 友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他 们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼 起饭来，只有徐晟源一个人还慢吞吞 地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐， 不时还玩弄一会儿。“徐晟源，力口油啊, 你看只有你一个人了，需要我帮助 吗？

16、”徐晟源看了我一眼，终于说，我 吃不下了。分析评价支持策略徐晟源小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。从 不争第一，妈妈反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。一、“积极鼓励”策略运用集体荣誉感去激发思远，让欣欣抓紧自己的动作，为集体争光，并长此以往 地影响她，让欣欣逐步形成新的习惯。二、“感受代价”策略我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助欣欣较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电 视”等，以此激发她尽快完成的目的。三、“潸移默化”策略经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确

17、快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。港口幼儿园观察记录表环境 阅读区日期2019. 10. 16时间起始时间：10:15结束时间：10： 25观察者张喜幼儿姓名张一彤幼儿年龄4岁观察目的喜欢绘本阅读，学习复述，并能从中体会乐趣。观察记录张一彤在阅读区看书，直接拿起自己 带来的好饿的小蛇看了起来。她随 手翻到一页，大声说：“小蛇。”我问 她：“哪个是小蛇？”她指着图笑嘻嘻 地又说了一遍，并且还指着小蛇旁边的 红苹果，说：“苹果。”我问：“苹果 是什么样子的”张一彤边用手比划着 圆形的样子边说道：“圆圆的”。我表 扬她回答得好，她很高兴，又翻到其它 页，大声地讲自己知道的东西

18、。可以看出，张一彤是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的，她只 分析对自己带来的图书有阅读的兴趣，翻阅时喜欢随意翻书，翻到哪里就看哪里，没评价有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用词说出自己看到的画面中熟悉的物体支持策略1、每次指导张一彤阅读时都用积极的语言鼓励和引导可可进行阅读，多讲讲其 它图书的故事情节，引导她发现有趣的地方，让她逐渐地喜欢上读别的图书。2、带着张一彤一起阅读图书的封面，并用手指读书名。让张一彤知道什么是封 面，封面上有什么。知道看书要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅 读时巩固练习这些阅读技能。起始时间:10:20结束时间：10:35 幼儿年龄观察者张

19、喜4岁观察目的孩子能够与同伴友好的进行游戏，并且乐于帮助他人港口幼儿园观察记录表日期 2019. 10.22 时间幼儿姓名 冯浩楠王子瑜环境建构区观察记录支持策略今天王子瑜要去建构区玩，他告诉 我今天要搭一个很高很高的城堡。他拿 起纸杯开始搭第一层，铺上纸板开始第 二层，但是在搭第三层的时候就全倒 了，我鼓励他没关系再来一次。一会， 我看见王子瑜好像要哭了，我刚要走过 去的时候看见冯浩楠一边抚慰他一边 说“王子瑜没关系的我可以帮你一起 打，这样肯定不会倒了”。我看着他们, 一层有一层的搭的特别高，最后他们高 兴的大喊着：“老师老师，你快看我们 的城堡高不高” “哇，你们好厉害啊”。在家里王子渝

20、是弟弟，什么事都是家里人帮他弄好。冯浩楠是个乐于助人的分步 孩子，在别人遇到困难时他总是很乐意的去帮助别人。评价1、鼓励教育：观察欣赏孩子，找出孩子的闪光点，不断鼓励孩子，树立自信心。2、家校沟通：希望家长给予孩子更多独立做事的机会，并给予表扬。3、沟通教育：与孩子进行沟通，希望孩子能像大姐姐一样，自己去处理简单的 事情。4、对于乐于助人的孩子要给予表扬港口幼儿园观察记录表日期2019. 10. 30时间起始时间:10:05结束时间：10:20观察者张喜幼儿姓名冯浩楠张一彤幼儿年龄4岁环境 阅读区观察目的 以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。观察记录冯浩楠选择了一本自己喜

21、爱的 图书，安安静静的坐了下来。这时她 的好伙伴彤彤小朋友走到她的身边， 对冯浩楠说：“我能和你一起看吗？ ” 冯浩楠很开心，连忙让她坐下和自己 一起提供图书。于是俩个好朋友坐在 了一起，时不时听到她们小声的交流 “你看！这是一只小蛇！” “这里！ 这里！ ”哈哈，这本书看起来很有趣 啊！在自主阅读的过程中，冯浩楠小朋友愿意与同伴提供自己喜欢的图书; 分析 在与同伴交流的过程中，蒋欣语小朋友也乐意与同伴提供自己的所见所想。 评价 这说明在自主阅读的过程中，她的同伴交往能力也得到了相应的提高。支持策略提供阅读旨在以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的 阅读能力。关注以往的“提供阅读”研

22、究，能够很好的加速儿童语言能力的发 展，但形式上多为读本阅读，幼儿更多获得的是语言领域的开展。在幼儿园 开展“提供阅读”的拓展活动，旨在增进刺激性的生活体验，通过其丰富性的 拓展活动为儿童想象力、创造力的发挥和开展创设良好的环境。萨特说“阅 读就是自由的梦”，阅读是一种自由的、充满智慧的精神生活，我们应当让 孩子在自由而愉快的阅读中享受高尚的精神生活。港口幼儿园观察记录表日期 2019. 11. 5时间起始时间：9:15结束时间：9:20观察者张喜幼儿年龄幼儿姓名吴裕明环境 益智区 观察目的观察幼儿掌握基本的拼插技能察录观记区域活动时，吴裕明小朋友们选择玩 雪花片。阳阳把好多雪花片叠在一起拿

23、在手上，眼睛看着一旁的正在拼搭雪花 片的吴裕明，不一会儿吴裕明成用雪花 片拼出一朵小花。我见状赶忙说：翔翔 吴裕明成搭的小花好漂亮啊，你是怎么 搭的啊？能不能教教小朋友。说完，吴 裕明成又重新拼了一朵小花。“我们大 家来学一学吧！ 我对着阳阳小朋友说。喜欢模仿是小班幼儿的年龄特点，抓住这一特点，我引导幼儿跟着学样模仿, 分析帮助幼儿掌握基本的拼插技能，并丰富幼儿的游戏经验。评价当幼儿已经掌握了基本技能后，我通过语言再次引导幼儿尝试更高一层的内容,按颜色拼搭。最后，将孩子们的作品展示出来，让孩子感到成就感，体验自己的 支持策略 成功。港口幼儿园观察记录表日期2019. 11. 14时间幼儿姓名徐一依起始时间：结束时间：幼儿年龄观察者张喜美工区观察目的观察孩子能否将图案沿着线剪下来观察记录徐一依选择了美工区的剪纸活动， 过了一会儿，她先把图形颜色涂好，然 后用剪刀剪下来，过了一会将剪好的图 形拿给我看，说：“老师，我的圆形剪 好了 J分析评价指南中艺术领域目标中指出：小班孩子能够运用撕、折、剪、贴等多种 方法进行手工制作活动。孩子对剪纸活动还是蛮感兴趣的，能够在提供的图案中 选择喜欢的物品或动物进行裁剪，这样也很容易满足幼儿获得成功感。支持策略1、利用晨间谈话的时间，引导孩子怎样剪图案。2、家园合作，锻炼孩子使用小剪刀。