英语教案-2021小学英语微课教案设计5篇.docx

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1、2021小学英语微课教案设计5篇小学英语教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系 着，容易为学生所理解和接受。且这些活动是学生们所乐意参加的，下面是小编 给大家整理的小学英语微课教案设计5篇，希望对大家能有所帮助！ 小学英语微课教案设计1一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xian is a beautiful city二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌 握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句 子句型。三、教学内容分析木课谈论的是旅游方面的话题，对话内

2、容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使 学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相 关的句子和短语，例如 Whereare you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a goodtime.还有学生要会说一些旅游景点的名称。例如， Qinshihuangs Terra-cotta Warriors and Horses（兵马俑）,theGteat Wall（长城）,the Bell Tower（钟楼）,the West Lake（西湖）。四、教学目标1、会说会用这些句子：Wh

3、ere are you going ? Im going to .（名胜古迹名称）Who will take you there?2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuangs Terra-cotta Warriors and Horses; The BellTower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般将来时态的两种表达法：Im going toI will.4、会说会用常用语：take a picture of. be ready for have a good time0五、教学难点分析学习掌握重点短语和句子，并熟悉对话。能用所学句

4、型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际的情境中。 六、教学课时：一课时七、教学过程1、热身（Warming up）教师通过手偶A和B的对话引出本课所要学习的.重点句型和重点短语。应有一个清晰的概念，同时能用英语说出两三种自己感兴趣的水果。能力强的学 生可能说的更多，这样也可使各种层次的学生都有所得。设计意图2：以课件形式呈现多种水果图片，供学生选择性地学习。学生自由发 言，说出自己已记住的水果名称词，这样不仅可以让学生学会合作学习，同时也 能兼顾到不同层次的学生，给他们限度的开展空间。T: (Give the pupils some samples, and ask them to s

5、peak out the sentence.For example, show an apple.) An apple.T: (Show two apples.) Apples. I like apples.I like apples. What do you like?I like pears. What do you like?I like oranges. What do you like?I like peaches. What do you like?I like melons. What do you like?I like bananas. What do you like? T

6、: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go andask him or her now.T: Now, lets do part B.活动设计：首先，教师利用实物教具教给学生如何用英语表达自己喜欢的水果。 其次，教师有选择地提问10名学生(不同层次)，进行机械操练。最后，教师组 织学生进行自由问答活动。设计意图：因为“What do you like?和Hike.是学生熟悉的句子,在教师做了大 量的示范后，让学生自由问答可增强他们学习的实效性，并使他们意识到用英语 交际的快乐，从而体验成就感，同时为

7、后面的小组活动做语言准备。小学英语微课教案设计5Unitl3 Lesson73 Shapes教学目标：1 .掌握有关形状的基本词汇:circle square rectangle triangle,强化听说技能。2 .学习并掌握新的交际用语:The apple is a circle. This is a red square.等等。3 .通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思 维能力，语言能力及创造能力。教学要求：1 .要求学生能够正确听说四种形状的名称词。2 .要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。教学重点：1 .四种形状名称词的正确朗读和识别。

8、2 .就四种形状进行简单的语言交流。教学难点：四种形状名称词的正确朗读和识别。教具准备：1 .自制教学挂图。2 .录音机及磁带。3 .实物投影仪。4 .计算机及自制教学课件。5 .复印好的课堂活动纸及实物教具。教学过程：活动一：听听做做TPR 活动:Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sitdown. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down.备课思路：作为课堂的准备活动，TPR有助于帮助学生集中注意力，做好上

9、课的 准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后 面的活动做好语言准备。活动二：师生谈话教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：Hello. Whats your name? How old are you? How are you?Good morning.交谈中，一边说 Here we go, 一边将四名学 生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。备课思路：Free Talk是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人 交流。运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一 活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现

10、的新的 语言内容：Herewe go.配合着这句话，教师自然的将两个男孩和两个女孩请到 前面。以应用的形式把新的语言工程呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知 到这些新的内容。活动三：唱英语歌活动四：听故事利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲述的过程中，借助手 势学习三种形状的说法：circle, rectangle square。备课思路：故事永远是孩子们的最爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知 水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形状的词汇巧妙的渗透其中。 由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状 的感知，学习和应用。故事讲完了，孩

11、子们也学会了。另外，多媒体课件能将声 音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中， 让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。活动五：通过折叠，引出并学习单词triangle教师出示三种形状图片，带着学生复习巩固circle, rectangle, square。出示一 张矩形的纸并提问学生：Whatsthis?待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方 形接着问：Whats this now?最后,教师将正方形折叠成三角形并提问：Whats this now?以帮助学生学习三角形的说法：triangle。教师将四幅图片按出现在将要学 习的歌谣中

12、的顺序贴在黑板上，即square, circle, triangle和rectangle的顺序 贴在黑板上。备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由 此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以 变化的，不是一成不变的。黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好 准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。活动六：说说唱唱学唱歌谣：第一遍要求学生听，教师可指图片帮助学生理解。第二遍要求学生跟 唱。在唱的过程中教师带着学生依据歌谣的内容配上相应的动作。Chant: Square and circle say hello. Square an

13、d circle here we go.Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.活动七：游戏时间转瓶子(blackboard spins thebottle)o教师请四名学生到黑板前做“瓶子，他们分 别面对黑板上四种形状的图片站好，背向其他同学。教师偷偷向其他同学出示一 件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的形状名称词：rectangle。黑板前站 在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。教师再向学生出示其他物品, 游戏继续进行。备课思路：这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识进行复习和巩 固

14、。活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。同时，还巧妙 地向学生暗示：形状就在我们身边。活动八：找一找要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。活动语言：T: Where is a circle? S: There. There is acircle.备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生观察生活是 学生能力培养的一项重要内容。本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象 的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同 时将语言融入生活。此活动有利于学生抽象思维能力的开展。活动九：小组合作教师先请三名学生和自己合作示范，使用肢体共同围一个

15、圆，再围一个正方形, 然后让学生四人一组根据教师指令，开动脑筋，用身体围出不同的形状。T: Makea circle. Make a triangle.为了防止学生注意力转移，只做不说，教师应要求组好形 状的组大声说出形状的名称，作为完成的信号。备课思路：合作学习是素质教育的重要组成局部。本项活动要求学生共同想方法, 共同完成形状的组合，每个孩子的努力缺一不可。合作学习既可培养学生的协作 意识，集体意识，还能为孩子们提供交流的机会，使孩子们从小学会与人交流的 生活技能。活动十：思维活动要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。T: Fold the circle into a squa

16、re. Fold the squareinto a rectangle. Fold the rectangle into a little square.备课思路：这一活动将几何知识融入语言活动。孩子们通过亲手尝试来认识各种 形状之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以 变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培养孩子的动手能力，同时 也能促进学生的观察能力和思维能力的开展。活动十一：猜一猜要求学生迅速取出矩形活动纸，将有形状的一面向下放到桌子上。教师示范猜的 方法。T: Have you got a circle? S: No. T:Have you got

17、a square? S:.请同桌学生互 相猜各自活动纸上的形状，猜到后将图展示给对方。活动十二：连一连，说一说要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。语言交流：This is a red circle.备课思路：由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生 之间自然形成信息沟，从而产生交流的兴趣。交流的兴趣是语言交流的前提和动 力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一 个新的台阶。活动十三：听一听，做一做T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle,

18、sitdown.自己合歌曲 继续开展TPR活动。活动十四：创作活动以活动十二中各自的彩色的形状为基础，画出一-件物品，完成后向小组成员及全 班介绍自己的作品。在学生交流作品时，教师使用实物投影将学生的作品展示给 全班。语言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.备课思路：本活动将有关形状的语言提高到一段话的高度,这是在活动十二基础 上的升华。此外，本活动要求学生自己发挥想象力，创作出与众不同的作品。该 活动有助于学生智力水平的开展和提高。活动十五：制作班级形状书将全班的作品装订成册(SHAPE BOOK),作为课后传阅书籍。活动

19、十六：小结今天我们学习了四种形状的说法，让我们一起说一遍歌谣。活动十七：作业听本课录音并跟读两遍。小学英语微课教案设计A： What are you doing now?B: Im buying a train ticket. Why are you here?A: I want to buy a train ticket, too.B: Where are you going?A: Tm going to go to Sichuan.B: Who will take you there?A: My brother. Where are you going?B: Beijing. Ill vi

20、sit my grandparents.A: Beijing is a famous city. Do take more photos and have a good time.B: Thank you . The same to you.A: Goodbye.B: Byebye.2、新课展示(New Presentation)教师利用景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。团景点词汇教授。教师让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单的句型描述 一个景点，让学生们猜猜那是什么。e.g Its very famous and great.Its in Xian.Its abou

21、t the Qin Dynasty.从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词Qin Shihuangzs Terra-cottaWarriors AndHorses.The Bell Tower 钟楼The West Lake 西湖The Great Wall长城 教法从上。教师可以在教授单词的过程中，引导学生说出这些景点所在的城市，并用形形容 词来修饰这些景点。This is the Terra-cotta Warriors and Horses.Its in Xian.Its famous and great.This is the Bell Tower.Its in Xian.Its fa

22、mous and beautiful.This is the West Lake.Its in Hangzhou Its famous and nice. 团语言点讲述教师拿出一张照片，询问Whats this?学生回答Its a picture.或Its a photo. 从而引出短语照相 takea picture of some place take a photo of some place . e.g take a picturephoto ofthe Bell Tower课文中在take some pictures之前加上do,用来加强语气，可理解为“一定要。 For exampl

23、e, Do take somepictures of The Bell Tower when you are in Xian.be ready for sth （为做好准备）例如：Are you ready for English test?have a good time （玩得高兴）还可以说 have a nicewonderful time.团语法点讲述教师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。有两 种表达法：be going to do something will dosomething教师出示各个景点图片，师生互动，进行问答练习。Where are you

24、going?Im going to go to Beijing.Who will take you there?My father will take me there.3、小结本课重点学习了景点的名称，要求学生不但要熟练掌握景点名词，并且能用简单 的形容词来修饰。4.听课本录音，学习课文。Listen to the dialogue and then answer the questions.（播放录音）What is Robin going to do ?A: He is going to buy the air ticket to Xian.A: Who will take him th

25、ere?B: His parents will take him there.A: Which place is the most famous one in Xian?B: Qin Shihuangs Terra-cotta Warriors and Horses八、课堂练习1、Km going to Xian.Ill take some pictures of Qin Shihuangs Terra-cotta Warriors andHorses.2、Km going to Shandong.Ill take some pictures of Mount Tain.3 Km goin g

26、to Hangzhou.Ill take some pictures of the West Lake.九、作业安排1、听音并背诵对话内容。2、和他人进行对话练习。3、预习下节课所学内容。小学英语微课教案设计2【课题】Unit 1 Welcome back to school!【教学重点】学习字母D、E及相关单词，英语教案-Welcome back to school第 六课时。【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、大小写字母卡片(A-E)【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)演唱歌曲Boy and gi

27、rl，男生唱Tm a boy and you are a girl. 局部，女生唱“Tm a girland you are a boy.”局部，比比看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。3、说一说播放A局部的Chant的动画，让孩子边说边演。(二)呈现新课(Presentation)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。分别出示大小写字母，学生开火车认读。教师指着字母D旁的趣味图片,问：Whats this?”% a dog.带读单词。教师出另一单词卡片duck,带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck

28、-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant 一词时，当问学生Whats this?强调回答 Its anegg/elephant.而非 Its a egg/elephant.出示Let勺say局部的.课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学 生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣，小学英语教案英语教案-Welcomeback to school 第六课时。找朋友学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。出示Let,s do局部动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。小组围单位操练Let，sd。局

29、部的内容，然后请小组代表上台表演，评出的小组并 予以奖励。(三)趣味操练(Practice)listen and order the cards学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee0读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。(四)扩展性活动(Add-activities)帮单词娃娃回家教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。小学英语微课教案设计3【课题】Unit Five Where is my ruler?【教学重点】学习单词bus, taxi, bike, jeep【教学难点】短语“Look out!

30、的理解和连读。【教具准备】1、教师准备教材配套的录音带。2、教师准备Lets learn局部的教学课件。3、教师和学生都准备所学单词的玩具。4、教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。5、学生按小组准备眼罩。【教学过程】1、热身、复习(Warm-up/Revision)日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演 一个对话。每节课进行12组，所用时间为35分钟。学生俩人一组，表演Let,s talk局部的对话。游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规那么是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否那么被罚下.，如：T: Simon says, pu

31、t a pencil-box on your desk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说: Put apencil-box on your desk.学生那么不做任何动作。指令语以介词为主。2、呈现新课(Presentation)教师画简笔画呈现新知a、教师首先画两个圆形，问:What is it?学生回答：It is a bike.b用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi。让学生看动画，学习Let勺learn局部的词汇。教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。3、趣味操练(Practice)学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学 摸

32、摸玩具的一小局部,进行问答练习：What is it? It is abike(.).游戏：Where is it?教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如： in a desk ,全班学生问:Where is the taxi?让前面的同学猜在哪？四人一组，说说51页Let，s play局部的图片上各物品的位置。4、课堂评价(Assessment)做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。5、扩展性活动(Add-activities)将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找, 比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西

33、的人一起说说此物的 位置遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。小学英语微课教案设计4Unit7 Lesson37 Fruit一、教学设计思路本课是本单元的第一课，主要目的是学习六个水果的英文名称词，并使学生能用 简单的句子表达对各种水果的好恶。新课标提出学习英语的最终目标是让学生学 会用英语做事情。所以，在教案设计之初，我就本着这一目标设计每一环节： 首先，通过计算机课件将所要学习的生词和句子整体呈现给学生，使学生对所要 进行的语言活动得到足够的语言储藏。其次，针对学生年龄特点设计了一项能使学生感到真实有趣的任务：为制作水果 沙拉挑选水果。让学生们通过调查其他同学对各种水果的好恶

34、完成一项调查表, 并做出汇报。最后，设计时给孩子们留有充分的活动时间，使孩子们对所学知识得以不断巩固， 并在听取他人汇报时将自己所要用的语言加以不断完善，能在现实生活中真正运 用本课语言。二、教学背景分析（一）教材分析新起点英语是为北京市海淀区以及其他经济与教育兴旺地区中小学开设英语 课程而编写的，中小学衔接，小学局部共12册，每学期一册。教材的设计为话 题一功能一结构一任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。教材编写指导思想：1 .注重素质教育，关注情感开展。2 .双向式交流，跨文化交际。3 .以语言位媒介，融合各学科知识.开展学习策略，培养学生自主学习能力。本册书的体例：本册书共八个单元，其

35、中四、八单元为复习单元;每个单元设六课，其中1-3课 为第一层次学习内容，主要以学习基本单词和句子为主。第4-6课为第二层次学 习内容，在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文 化等内容。在这六课中，第一课大多以生动的画面和优美韵律的歌谣呈现本单元 的基本词汇。本册书一共有六个话题：School, Body, Animals, Numbers, Colours,Fruit。所有话题 都与学生自身密切相关，为学生所关注。本课介绍：本课是第七单元的第一课，主要内容是学习六种水果的名称词，并能用简单句子 表达自己对各种不同水果的好恶。它由两局部组成：A项是本单元的话题，结合 儿

36、歌形式，引入六个有关水果的单词。B项是根据A项学习内容所设计的练习活 动，要求学生听录音，巩固所学六个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。 （二）学情分析新起点英语一年级上册面对的是英语学习零起点的孩子。通过一个学期的学 习，目前孩子们已经能用简单的英语说出10以内的数字和一些常见的颜色词。 孩子们的这些知识储藏将成为本课知识学习的支柱力量，在本课学习后孩子们应 该能表述水果数量和颜色以及对某种水果的好恶。（三）对教学方式、手段和技术准备的说明新起点英语在教科书的前言局部有这样一句话：教育部在新课程设计中， 强调学科之间的整合，强调信息技术的应用。故此从教学目标的实现方式看， 笔者尽量多地采

37、用了多媒体技术。比方在学歌谣的时候，笔者将教材内容动漫化, 并引导学生边模仿边做边说。充分表达“动中学、学中做的原那么思路。既使得 语言教学不突兀，又能提升气氛、调动兴趣，同时有效提高课堂效率。三、本课教学内容框架设计教学目标：1 .知识目标：通过学习使学生能理解儿歌内容，能说出六种水果的名称词。2 .能力目标：通过课堂学习操练，使学生能用英语表达自己对某种水果的喜好。3 .情感目标：通过多种活动形式，激发学生英语学习情感，使之积极参与课堂活 动。同时教育学生互相谦让。4 .策略目标：通过设置小组学习任务，开展学生个性，培养学生创新意识及合作 学习意识。教学重点：词汇:apple, pear,

38、 banana, peach, melon, orange句子：What do you like? I like.教学难点：pear, melon, orange 中元音的发音。教具准备：教具：图片、词卡、实物、计算机课件、调查表。学具：课本，调查表。四、教学过程设计活动一：Step One: Getting the pupils ready for class.T: Are you ready for class?SS: Yes!T: Lets begin our class, OK?SS:OK!T: Now, Class begins.Ss: Stand up!Step Two: Gree

39、tings.T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu.T: Nice to see you!Ss: Nice to see you, too!活动设计：师生问好，日常用语对话。设计意图：以平等的口吻与学生交流，可有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融 洽，能很快将学生带入课堂。活动二：Lets chant.Red, red, I like red.Green, green, I like green.Black, black, I like black.Blue, blue, I like blue.Pin

40、k, pink, I like pink.Green, green, I like green.White, white, I like white.What colour do you like?活动设计：让学生边听录音边跟唱儿歌。设计意图：通过说唱歌谣，调动学生情绪调节课堂气氛。同时复习like.”句型， 为新课作准备。活动三：Step one: Lead in.T: You can chant it very well! So, you can get the prize. I will make somefruit salad for you! Do you know salad? (

41、Show a bottle of salad dressing and abowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious. For me,(Showan apple)l like apples, I like the apple salad. (Face to one of the pupils, andshow a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad. (Face to anotherpupil and show a banana.)

42、 Perhaps you like bananas, so you like the bananasalad. (Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? Itdepends on you!活动设计：教师用语言导入，明确教学目标。设计意图：本环节为布置任务，目的是让学生明确本课学习内容及学习目的，即 让学生对为何要学习做到心中有数，从而激发学生的学习热情。实物教具的利用 可增强学生对新知识的感性认识，有利于学生理解。活动四:T: (Point to the screen.) What do you see in this picture?Ss: I see an apple, a banana/ peach .活动设计：学生根据教师提问将自己感兴趣的水果名称呼出来，教师将相应水果 图片贴在黑板上。设计意图1：本环节为知识整体输入，使学生明确本节课将要学到的知识有哪些。 语言点落实到单词阶段，即此环节的学习结束后，学生对本课所呈现的六种水果