四季教学设计公开课.docx

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1、课文4四季（第1课时）一、教材分析草芽、荷叶、谷穗和雪人代表了春夏秋冬。诗人赋予了它们可爱、活泼的形 象，而拟人和排比的修辞手法，让诗歌亲切而富有情趣，被学生所喜爱。诗歌中，叠词的运用极具特色。在描写草芽、荷叶、谷穗时，运用了 “景物 +叠词”的短语形式，不仅在内容上丰富了语言的内涵，增强了表现力，更是在 形式上增添了诗歌的音韵美，读起来轻快活泼，朗朗上口。本课的教学重点就是 学习并运用带有叠词的短语，在比拟与反复朗读中感受叠词的音韵美。这首诗歌各小节句式相似，具有典型性。一、二小节为“对谁说”，三、四 小节为“怎样地说”。本课的教学难点就在于如何引导学生发现句式的特点。正 所谓“读书百遍其义

2、自见”，在充分感知内容的基础上，将两小节的内容以短句 为单位，一一对应，通过男女生的比照朗读，帮助学生发现一、二小节的相同点。 二、教学目标1 .认识“尖、夏”等io个生字和偏旁“折文”，能正确书写“四”字。2 .正确、流利有感情地朗读课文，通过反复朗读，能正确地背诵诗歌，积累 优美的语言，激发对自然的喜爱之情。3 .学习并运用带有叠词的短语，在比拟与反复中感受叠词的音韵美。4 .发现一、二小节“对谁说”的句式特点。三、教学准备教学课件、板贴。四、教学过程（一）图片导入，激活经验1 .大家知道，现在是什么季节？（板贴“秋”）除了秋天，还有三个季节也 十分想念大家，一起来猜一猜它们是谁吧！（出示

3、三组图片，并相机板贴“春、 夏、冬”）（二）揭示课题，学写“四”字把春夏秋冬合在一起，就是一一四季（揭示课题）（1）为“四”找个朋友，组个词。（预设：四年、四个、四月、四处、四面八方）过渡：这个“四”字还是今天要写的字，请学生举起右手和老师书空。2 .以“四”为例，学习全包围结构。（1）学习全包围结构，提示书写笔顺，了解最后一笔是横，并学习新笔画 “竖弯”。（2）出示儿歌帮助记忆：全包围，像座房，先进房，再关门。（3）生边观察边思考：怎样把“四”字写漂亮？（找准位置，写出笔锋）3 .生自由练写，师巡视指导，注意规范双姿。4 .指名上台投影展示书写作品，师生共同评议。（三）范读引领，声情并茂L教

4、师播放课文音频，学生初步感受诗歌的童趣。5 .学生自己读诗，初步感受诗歌的趣味性，并提出自读要求一一学习活动一：初读课文自己读：自己认认真真读两遍课文，遇到不会读的字请拼音朋友或者同桌 帮助，努力把每个字都读标准，每一句话读正确；同桌合作读：同桌合作读诗歌，如果同桌读对了就为他（她）点赞，如果 读不好就帮帮他（她）。6 .在秋天一课，我们已经学过给课文标自然段。诗歌也分段，它有自己 的名字，叫“小节”。这首诗歌共有几个小节？学着老师的样子，标一标。（教 师示范）7 .字词反应，梯度识字（1）指名读诗歌，一人读一小节，并随文指读生字。注意读准字音：“青” “挺”是后鼻音，“是” “说” “春”是

5、翘舌音， “草”是平舌音。“夏”“冬”观察字形，学习偏旁一折文。（2）词语认读：四季、尖尖、说话、春天、青蛙、夏天、弯弯、就是、冬 天（多种方式读：小老师带读、男女生对读等。）（3）短语认读：顽皮地说（“地”：多音字，要读得轻而短。）(4)开火车认读。8 .学生自由读诗歌，说说这首诗带给自己怎样的感觉？(快乐、有趣) 带着这种感觉，让我们进入学习活动二一一学习活动二：读一读：把自己认为最快乐、最有趣的一个季节，读给你的同桌听一听;圈一圈：四季里分别有哪些景物呢？动笔在文中圈一圈；连一连：完成语文课堂作业本的第三题。校对题目，交流四季景物，贴板画一一草芽、荷叶、谷穗、雪人。(四)聚焦春夏，层层推

6、进，精读品悟1 .比照朗读，学习叠词，感受音韵美。(1)仔细观察草芽图片，说说发现。(上小下大，合在一起称为“尖”， 尖尖尖草芽尖尖)(2)出示短语：草芽很尖。自由读，喜欢哪一个呢？说原因。小结：像“尖尖”这样，把两个相同的字叠在一起，读起来更有节奏，更可 爱，就叫做一一叠词。(3)读短语，表现草芽的可爱。(4)我们还看到了怎样的草芽呢？模仿“草芽尖尖”说一说(草芽绿绿、 草芽嫩嫩、草芽软软)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽对小鸟说：“我是春天。”(板贴: 草芽一一小鸟一一春天)(5)尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？带着这样的表情读一读。(6)表演品读：请同学来做小草芽，通过自由读、指

7、名读、男女生分读等 多种形式，读出草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。2 .摆贴卡片，发现特点。夏天多热闹！说在唱歌？谁在说话？赶快去听一听！学习活动三 学法迁移，品味“夏天”：读一读：学生自由读第2小节；摆一摆：夏天是怎样的呢？摆一摆对应的词卡，说说摆的理由；说一说：比照发现第一节、第二节儿歌在表达上有什么相同之处。(1)发现“尖尖”与“圆圆”所形容的不同形状特征，看课文插图感受。(2)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(重点品味“圆圆”，“荷叶圆圆，可以当我的 O )(3)说说两节诗相同的地方。第一小句：带有叠词的短语。第二小句：对谁说。第三小句：我是 O(都是“什么对什么说”)(五)背诵积累，激发期待1 .变换格式，朗读背诵。(1)草芽尖尖，他对小鸟说：“。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“。”(2)草芽,他对 说：“。”荷叶，他对 说：“O ”(3)对照课文插图，想象画面，配乐练习背诵。2 .小结，点评。附板书：4四季草芽 尖尖 小鸟全包围