5.2《边城》（节选） 教学实录 2020-2021学年高中语文统编版选择性必修下册第二单元公开课.docx

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1、“不凑巧”：乡下人“都市后”的人性浪漫怀想边城(节选)教学实录浙江省温州中学成旭梅一、关于小说的情节师:你认为边城(节选)讲述了一个关乎什么的故事？生以端午节为时间节点，呈现了翠翠对二老思想情感的变化的故事。生:关乎翠翠和爷爷的生活的故事。生:关乎边城人民生活的故事。二、关于小说的“意”与“绪”师:第一位同学很注意全面地阅读，答问的基本依据来自课文的注解。第二位、第三位 同学的答问也不无道理,从节选局部来看，沈从文先生确实没有过多着墨于翠翠的爱情故事。 边城叙写意绪的不确定性，就成为今天我们课堂上鉴赏与解读边城这一个诗化小说 作品的张力之源。我们不妨从沈从文先生自己对于边城的写作构想开始。幻灯

2、片展示：“到处是不凑巧。既然是不凑巧，因之素朴的良善与单纯的希望终难免产生悲剧。”(沈 从文水云)师:节选局部，呈现了几组“不凑巧”的人物关系，同学们说说看，有哪些。生:翠翠与二老。生:爷爷与翠翠。师:还有？老师觉得还有一组，在第六局部。生:爷爷与渡船人。师:好。今天我们的课堂就从这三组“不凑巧”的人物关系进入，来体味边城的意绪。 我们就从“爷爷与翠翠”开始，为便于讨论，老师将课文的内容节选了一些片段呈现在幻灯 上。幻灯片展示：爷爷与翠翠(1)先是两人同黄狗进城前一天，祖父就问翠翠：“明天城里划船，倘假设你一个人去看， 人多怕不怕？”翠翠就说：“人多我不怕但是只是自己一个人可不好玩。”于是祖父

3、想了半天， 方想起一个住在城中的老熟人，赶夜里到城里去商量，请那老人来看一天渡船，自己却陪翠 军进城玩一天。(2)落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾。翠翠望到这个 景致，忽然起了一个怕人的想头，4也想：“”(3)翻过了小山里，望得见对溪家中火光时，那一方面也看见了翠翠方面的火把，老船 夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面 . 喊问：“翠翠.翠翠，是不是你？”翠翠不理会 祖父，口中却 . 说：“不是翠翠,不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”翠翠上了船，二老派来的人，打着火把走了，祖父牵着船问：“翠翠，你怎么不容许我，生我的气了 吗？”师:翠翠与爷爷的关系怎样？生很好，没有代

4、沟。师:对这位同学的回答我有两个不同意:一个是“很好”，怎样好?要说具体。第二个是 “没有代沟”，是指什么?两人的沟通有没有失之交臂的时候?老师在幻灯片展示文段里已经 用下划线作了标注，请同学们结合画线的词语，来具体说说翠翠与爷爷间的关系。生：“想了半天”，说明爷爷对陪翠翠去城里这件事很认真，说明爷爷对翠翠的关爱。师:嗯，如果老师要你在第一段里再找一个同样表达关爱的词，你会找哪个？生：“赶夜里”。文章里提到翠翠不敢单独回家，提到回家要翻过小山咀，可见乡下离城 里还是有些距离,并且一路需举火把有路不便。但爷爷为了陪翠翠进城看端午划船，一个老 人家“赶夜里”去找朋友商量这件事，可见对这件事的重视，

5、对翠翠的关爱之深。师:解读很具体。这是个关爱孙女的好爷爷。只是这是个“不凑巧”的端午，因为爷爷牵 挂着帮他看船的朋友，回去陪他喝酒，结果醉了酒把翠翠一人留在了城里。我们来看第二段， 空白局部填什么呢?被单独留在了城里的翠翠，会想些什么呢？生:真害怕，怎么办呀？师（笑）:这个想法很符合常理呀,也完全与前文的提示“一个怕人的想头”相吻合。生:要有坏人来了怎么办？师（笑）:这个也很符合作者的行文逻辑，因为前文正好写到当兵的不雅的谈话内容，翠翠 也确实对来自异性其实是二老的探问有所戒备。但两位同学要注意，如果是像你 们说的那么写，就像一个悬疑小说了,这不是沈从文先生的风格。小说中是这么写的假假设爷 爷

6、死了?”怎么来体会这样的想法？生:一般人处在翠翠的情境下都首先会想到自己，但翠翠却想到爷爷，这说明她很在乎爷 爷。师:嗯，有道理。课文注解中提到翠翠无父无母，与爷爷的关系是“相依为命二正是 这样的一种依存关系，使得翠翠害怕一个人的孤独，更不敢去想“假假设爷爷死了?”。这里 有个问号，为什么不是感叹号或者省略号？生:问号的内涵很丰富不敢去想，不敢去面对，质疑又不敢成认，小心翼翼地推测，心情 很复杂。师很细腻。把这段文字来读一读，读出刚才你体会到的翠翠对爷爷的那种复杂的依存 心理。（生读。）师:这是一个悲剧的想象，这又是一个有温度的善良的想象。按着翠翠与爷爷间的这种 相依为命的关系，我们来看第三段

7、空格处应该填上什么词语，爷爷看见翠翠回来怎么喊问?生:焦急。生:声嘶力竭。生:迫切。师:大家不约而同地用了很大力的词语。同学们的这种体会是很符合爷爷其时的心境的。 但是沈从文先生却用了一个很不大力的词“哑声儿”。从情感上分析，沈从文先生的选 词与同学们的并没有本质的区别，但沈从文先生为什么非选这样一个词呢？生:爷爷一定在翠翠回来之前到处寻找,并大声喊叫，所以把嗓子喊哑声儿了。师:有一定的道理。别的同学怎么看？（生语噎。）师:文章学，除了情感内容的讲究外，还有一个形式的修辞学。来看幻灯片：此时沈从文所谓“人性”，实际上仍以他先前念兹在兹的“爱欲”为根底，只是经由周 作人等京派大佬（主张文学的节制

8、与健康）的影响而吸取了古希腊“灵肉二元均衡统一”的人 性理想，并获得了在朴野又优美的乡土叙事里寄托自己的人性理想之道。如此一来，赤裸裸 的爱欲告白被含蓄优美的人性宣叙所替代。（解志熙爱欲抒写的“诗与真”沈从文现代时 期的文学行为叙论。师：“主张文学的节制与健康” “赤裸裸的爱欲告白被含蓄优美的人性宣叙所替代”，这 就是沈从文先生的叙写风格。这种风格，带给我们的不是浓烈的情感与狞厉的现实，而是一 个轻柔温情、干净质朴的边睡田园世界。师:因了这种风格，我们再来看下面翠翠这里的空格上应该怎么填。生:大声。生:肯定不是“大声”，要注意节制！生:小声。（全班笑）师:对原文中是“轻轻的”，体会一下其中的情

9、感。生:看到爷爷，原来“怕人的想头”一下子没有了，所以“轻轻的师:有理。再联系下文想想。生:有埋怨，所以“轻轻的”（全班笑）师:这牵强了。生:不是真的理怨，其实对爷爷舍不得埋怨，是冲爷爷撒娇呢。师:这真是基于“爱”的体会结果。总结一下这局部的意与绪。生:翠翠与爷爷之间的一个“不凑巧”的小插曲，表达了代际之间的相互关爱的温暖，其 中也有对失去亲人的担忧与害怕。师很好，温暖中有一种薄薄的悲。师:这个片段的最后一句，引出了另一组关系。老师也作了一个节选，来看幻灯片:翠翠一爷爷一二老：那水上名人同祖父谈话时，翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚。 那人向祖父说，翠翠长得很美，问过翠翠年

10、纪，又问有不有了人家。祖父那么很快乐的夺奖了 翠翠不少，且似乎不许别人来关心翠翠的婚事，因此一到这件事便闭口不谈。回家时，祖父抱了那只白鸭子同别的东西，翠翠打火把引路。两人沿城墙脚走去，一面 是城，一面是水。祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！“翠 翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？“祖父不明白这句话的意思所在，因为今天太高 兴一点，便不加检点笑着说：“翠翠，假假设大老要你做媳妇，请人来做媒，你容许不容许？” 翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！祖父话虽不再说了，心中却很显然的还转着这些可笑的不好的念头。翠翠着了恼，把火 炬向路两旁乱晃着，向前快快的走去

11、了 “翠翠，莫闹，我摔到河里去。鸭子会走脱的！“谁也不希罕那只鸭子！”祖父明白翠翠为什么事情不高兴，便唱起摇橹人驶船下滩时 催橹的歌声，声音虽然哑沙沙的.宇眼儿却稳稳当当毫不含糊。翠翠一面听着一面向前走去， 忽然停住了发问：“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？师:怎么来看待第一段中祖父“不许别人来关心翠翠的婚事二第二段又“不加检点地 笑谈婚事？生祖父希望翠翠出嫁，但又对相依为命的翠翠出嫁不舍反映出内心对孙女的爱和害怕 失去孙女的孤寂。师:翠翠为什么突然问“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢”？生:祖父所唱的歌令翠翠想起了此时正在青浪滩行船的二老，反映出翠翠对二老的思念。师:爷爷明白翠翠为什么事不

12、高兴吗？生:其实不明白。前文有提到“翠翠说：一家人都好，你认识他们一家人吗？祖父不明 白这句话的意思所在”。师:请总结一下这局部的意与绪。生:翠翠与爷爷这里出现了彼此的不能理解，这是一个“不凑巧”师:你希望看到这个“不凑巧”达成一个怎样的结局？生:怎么说呢?翠翠在成长，她不能不嫁，但她一嫁，她的爷爷又好孤单，太可怜了。嫁 与不嫁，这是个难题！师:所以这就构成了沈从文先生“素朴的良善与单纯的希望终难免产生悲剧”的叹息。生:这里还有一个“不凑巧”，就是翠翠与二老。翠翠对二老有种朦胧的感觉，但家长们 却拉郎配，把翠翠和大老扯在一起。师:是的，小说偏不让爱情主体彼此说破，而是隐忍着，含蓄着，这是一种凄

13、凉的悲剧美 吧，也是“素朴的良善与单纯的希望终难免产生悲剧”的一个明证。师:来看第三组“不凑巧”。看课文第六局部：“白日里，老船夫正在渡船上，同个卖皮 纸的过渡人有所争持。.礼轻仁义重，我留下一个。他得了我们那把烟叶，可以吃到草镇!” ”师体会文中的“笑”。文人写作历来讲究文字的推敲,一要避“俗”，二要避“重；除 非是特殊的修辞，比方反复。这些重复的大俗之词“笑”可否删去?分角色读一读，体会一下。师:请饰读“爷爷”的同学来说说，这些“笑”可否删去。生不能删。给钱商人的“笑二是给爷爷报酬时的善意流露；“那些人的“笑”，是对这 一场一方坚持要给钱、另一方坚持不收钱的“争持”的理解而善意的笑爷爷的“

14、笑”，是对 自己的解决方式满意的笑。这些“笑”，表达了边城人淳朴美好的心性和淳朴的民风。师:总结一下这局部的意与绪。生外表上是一场争持是人与人关系的“不凑巧”，但却呈现出边城人际的和谐。师:是的。边城完成于1934年4月，不妨与郁达夫写于1935年12月的江南的冬 景作一个比拟。虽那么两文一为小说一为散文，但所处的时代背景是一致的。两个同时期的 作品里，郁达夫在内心里逃离自己向往的革命，逃向江南的冬天去找寻悠闲、安静的屋外生 涯，沈从文笔下却一无时代的阴影，两个作品的意绪反差为何如此巨大？三、关于沈从文的哀与乐师:沈从文先生曾经对误读他的作品的著名作家李健吾提出过严正的抗议，认为他对边 城的评

15、价“完全得不到我如何用这个故事填补过去生命中一点哀乐的原因”。这就说明沈 从文先生并非只是把边城当作一个避世的作品来写作，而是另有寄托。这个寄托是什么 呢？来看幻灯片：因一个五四运动的余波，把本人抛到北京城。（沈从文给李先生）不安于乡下生活的沈从文深感苦闷和寂寞，可是在家乡没人听他“陈述一分酝酿在心中 十分混乱的感情”并给他启发与疏解，年轻的沈从文，因之北漂到北京，渴望在北京上大学， 进而寻求一种不同于故乡的生活，但贫穷很快就破灭了他的大学梦，他不得不一边自学一边 以写作谋生，这就遭遇了当时“新青年”典型问题：“生的苦闷”与“性的苦闷”。（解志熙 爱欲抒写的“诗与真”沈从文现代时期的文学行为叙

16、论）30年代的中国是帝国主义封建军阀和官僚们共同统治下的黑暗天地。他来到北京、上 海后，看到的是都市“庸俗小气自私市住”的众生相。他说北京人的生命是怯懦的，而他在 上海看到的是生命力的枯羯，认为上海文明是“腐烂”的文明。面对这样一种腐烂文化，他 产生了危机感。于是他开始眺望他早年生活过的故乡，凭着他对故乡下层人民怀有的那份 “无可言说的温爱”之情，用热情、迷醉的歌喉对那里的风物人情唱出了一曲心灵的赞歌。 （详见沈从文笔下的北京上海文化钱理群教授在复旦大学的讲演）师:这也是使边城最终以“不凑巧”来建构文本，成为抒写“乡下人都市后人性 浪漫怀想”的一个重要因由。（生动情地读。）师（总结“哀与乐）沈从文先生以边城作为一个演绎哲学的范本，给我们呈现了人与 人之间的一种相依相离的悖论关系，一种人与人相处的哲学现象越是温情就越是不舍温情, 别离就越是意味着一种痛;越是良善，就越是不能割舍，人世的无常就越是显出残酷;越是希望, 就越是背离现实，不能圆满地实现就越是叫人悲哀与凄凉。