人教新起点二年级英语下册Unit 6 My Week 教学设计.docx

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1、Unit 6 My WeekLesson 1教学内容： 学生通过视觉感知一周7天单词的拼写形式，并通过学唱“星期歌”认识、了解、感知一 周7天单词的发音。 学生自己做日历。教学目标： 认知目标：令 能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周7天的英语名称单词。令能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。令 能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。 能够听懂句型：What day is it?Its Wednesday.令能够听、说、读单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

2、 情感目标：令 通过学习一星期7天的英文名称及在星期几做什么使学生懂得合理安排每天的活动 养成良好的生活习惯。 学习策略目标：令 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。令 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。令 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重点：学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。教学难点： 星期单词比较长，学生读起来有一定难度。Sunday和Saturday容易混；Tuesday和 Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，学生在拼写时特别容易出现书写错误。教学准备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁

3、带，单词卡片，缩写星期单词卡片的小贴片，各种形式 的年历、月历、日历，课件教学步骤：warming up （热身活动）TPRpresentation （学习新课）令 Listen to a song.T: What is the song about?（鼓励学生说出所听到的内容，英文和中文都可以，从而引出一周7天）令 Lets sing and learn Listen to the song, teacher points to the days of the week on the calendar.边听歌老师 边用手指挂历中的每一天的单词，使学生加深对7个名词的理解和记忆。 Listen

4、 to the song for several times.教师请学生反复多听几遍歌曲录音。教师出示单 词卡片，让学生看卡片听老师读星期单词。（区分Sunday和Saturday； Tuesday和 Thursday 强调Wednesday中字母d单词中不发音） Listen and imitate.学生跟录音模仿学唱“星期”英文歌曲。 Try to sing and do the actions.学生边跟唱边根据所唱的星期几伸出相应的手指。教师请会唱的学生为大家表演，并鼓励更多的学生和他们一起随着录音唱。教师出示7张单词卡片，请学生跟录音模仿拼读单词。practicing （操练）令复习巩

5、固 Pupils show the fingers according to what teacher points.教师指星期几，并问“What day is it?”让学生出示手指，检测学生对听音辨词的反应。 Pupils speak out the words according to what teacher points.教师出示挂历、指上边的 日期并问“What day is it?”请学生快速反应，说出Its Wednesday. Play a game.令 Lets make a calendar认读星期单词的缩写形式。教师出示缩写卡片并问“What day is it?”请学

6、生认读。告诉学生由于7个单词都比较 长，所以在使用时经常采用缩写的形式。缩写的形式一般使用每个单词的前三个字 母。“星期四”由于发音的原因，缩写形式为前四个字母。表示一周7天的单词及它 们的缩写形式均要求首字母大写。Match.缩写形式与完整形式对应起来。让学生看缩写卡片快速说出 Ifs Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday Make a calendarTeacher gives an example.教师先给一个示范，出缩写卡片并说出星期的英语单词， 然后将贴片贴到月历的表格中，边贴边说“H

7、ere、Monday.” 请学生找出贴片，并按一周的顺序分别贴在表格的第一行。拿出铅笔或彩笔在星期几的下面写出几号。由此构成挂历。summary （小结）。会说一周7天的英语名称单词令能够听懂句型：What day is it? Ifs Wednesday.homework （家庭作业）令听录音读单词唱歌谣令 用英语给家长讲讲你做的挂历Lesson 2教学内容：交换有关星期几及活动的信息。教学目标：认知目标：令 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。令 能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。令能够熟练运用功能句型：What day is it toda

8、y?Its Wednesday. Lets go and play football.Sorry. I dont want to.令能够听、说、读单词。Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday学习策略目标：令 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。令 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。令 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重点：开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。教学难点：问答 What day is it today?教学准备：教学

9、挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，足球、游泳圈、教具钟表等教学步骤：warming up （热身活动）令 Sing the song of lesson85令 Revision1）教师出示挂历指着星期几问What day is it?2）教师出示教具钟表问What time is it?3） TPR：复习以前学过的动词。Presentation （学习新课）令 Look, listen and chant Listen to the chant carefully then say what you can hear.教师播放录音，请学生仔细听 录音并说出听到的内容。 Listen a

10、nd do the actions.再听录音，请学生根据录音材料中的内容做动作，体会游 泳、跳、踢球、爬、跑步。通过做动作加深对歌谣的理解。 Listen and imitate.教师再次播放录音，让学生根据录音模仿发音，分句朗读歌谣。 Repeat the chant group by group.分组跟读歌谣，通过竞赛激发学生学习的兴趣，尽 快把歌谣学会。 Say and do the actions together.教师请学生出示星期的单词卡片，转动钟表盘上的表针，呈现各种时间，让学生做动作表演，并根据动作说出歌谣中的句子。继续学习有关Friday和Saturday的两段歌谣。让学生说

11、出重点词的基础上跟录音模仿歌谣。 Change the words of the chant.让学生根据实际的情景灵活的替换歌词。令 Lets talkA Listen to the dialogue then say what you can hear.Guess the meaning of6What day is it today?9结答语让学生猜问句的意思，使学生明确“What day is it today?”是询问今天是星期几? ”教师指着挂历、单词卡片、课程表等为学生示范问句，请学生回答。T: What day is it today?S: Ifs Wednesday. SO 4

12、 T SO4sListen and imitate.听录音模仿对话。Pair work:51: What day is it today?52: Its Wednesday. Lefs go and play football.SI: OK. / Sorry. I dont want to.practicing （操练）令 Act out the dialogue Pair work:学生自己准备对话内容进行表演，可根据自己实际情况增加星期、时间 的对话内容。 Ask some pupils to perform the dialogue.summary （小结）令 会用What day is

13、 it today?问答日期 homework （家庭作业）今听录音唱歌谣读对话Lesson 3教学目标学习“学会单词 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week 并能在实际生活中灵活运用所学句型What day is it today?o教学重点能听懂、会写、会读、会说表示星期的单词。教学难点通过学习，能够用英语谈论每日生活安排。教学环节一、学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习四会单词 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,

14、Saturday, week并能在实际生活中灵活运用所学单词。（-）学生齐读学习目标，明确本节课任务。二、自主学习（15分钟）（-）温故知新让学生出示自己准备的日历，教师提示运用句型What day is it today?让学生翻看日历自答:Look, its引导学生说出本课的新单词。（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写本课单词。（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。三、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语说说自己喜欢的星期。（二）班级展示指名学生用英语说说自己星期。四、点拨升华（8分钟）（一）

15、教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用句子What day is it today?, Its表达自己的喜好星期。Pair work: 一人手指第一行星期的词，另一人说出星期几的读音。鼓励程度较好的学 生用 What day is it? Its Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday进行问答。五、课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1 .单词拼写wk 星期 Fr_ day星期五 T_ esday 星期二S_ nday星期日 S_ turday星期六 M_ nday星期一2 .单词连线Wednesday FridayweekThursdaySunday星期星期三星期日星期五星期四（二）挑战自我仿照例句，各写三个句子。例句：What day is it today? Ifs.家庭作业抄写本课所学新单词各三遍。