信息时代优秀教师的七个习惯.docx

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1、信息时代，优秀教师的七个习惯在教育信息化开展中涌现出来的杰出教师，都是在自己的教师生 涯中，努力培养和形成自己良好的思维和教学工作习惯，从而逐步走 向成功的。信息技术的飞速开展，给教育变革提供了诸多超越人们想象力的 可能，你可以列出一份很长的对教育将会产生革命性影响的新概念清 单：云计算、大数据、智慧教育、个性化、资源化、互动化、社群化、 自适应学习、人工智能辅助教学、翻转课堂、移动学习、在线教育、 云课堂、多元化评价、深度学习、创客教育、无边界课堂和学校你根本无法预测未来十年之后的情景，五年后你使用的新技术有 可能现在都还没有创造出来。我们的学校、教师、学生，如何做好迎 接新技术变革教育的教

2、学准备呢？过去三十多年，由于教学工作的原因，我参加了教育信息化的许 多工程，接触到许许多多在数字化教学中表现突出的一线教师、教育 专家和教育管理者。在教育信息化开展中涌现出来的杰出教师，都是在自己的教师生 涯中，努力培养和形成自己良好的思维和教学工作习惯，从而逐步走 向成功的。我们时代的这些优秀分子，大多具有一些共同的特点和习惯。例如，对工作、对事业的高期望；特别善于学习；努力把新技术 运用到自己的教学实践中；他们不仅教学PPT设计得特别有创意，而 且设计的教学活动丰富多彩，深受学生喜欢；着迷研究新东西，教学 充满创新精神；拥有良好的人际关系，乐于与他人交流提供，擅长新 媒体写作与传播,甚至拥

3、有众多粉丝；勇于用新的生产工具武装自己， 不断完善自我，幸福指数很高，健康快乐。总结他们成长的规律和特点，分析他们在教师专业开展历程中形 成的七个思维或行为习惯，希望对读者有所裨益。习惯一：高期望在教师队伍里，你总可以看到有一些对信息化教学积极主动参与, 很有责任感的优秀教师，他们好像与生俱来充满着激情，热爱自己的 工作，热爱自己的学生，热爱自己的学校，对新事物总是充满兴趣， 乐观向上，满满的正能量感染着周围的师生。他们不仅对自己总是高标准、高要求、高期望，而且对学生也是 高期望、高关怀。他们满怀梦想，追求人生意义感，而且一直不忘初心。这种性格或者说是长期养成的习惯，好像与人的年龄无关，无论

4、是刚刚入职的青年教师，还是久经杏坛磨炼，教学经验丰富的中年教 师，甚至看到一些年近退休的老教师，对数字化教学也是热情洋溢。最爱使用的信息技术：这些高效能的优秀教师很善于在自己的工作生活中充分利用信 息技术。例如，手机上使用“印象笔记”“有道云笔记”，随时记下自己的新想法，与家里的笔记本电脑同步保存。习惯二：善学习信息时代的高效能教师特别爱学习，善于学习，高效学习。众所周知，当今时代是一个飞速变化、信息爆炸、需要终身学习 的社会。教师要站在时代的前面，必须不断地学习。我注意到身边的 许多优秀教师，成长的速度很快，这与他们爱学习的习惯分不开。他们在生活中对新事物永远保持高敏感，能够随着时代的进步不

5、 断学习新理念、新技术、新教法。他们学习的方式多种多样，除了传统的新闻媒介、培训会议、上 网查询等，我发现这些人最擅长的学习方式是通过“朋友圈”互相交 流学习，教师专业开展的这种方式在国外被称为“学习共同体”,“T2T” (Teacher to Teacher),社会化学习(Social learning),在港台地区叫 “同侪互教”。国内教师最喜欢使用的朋友圈是利用手机上面的QQ群和微信群, 进行无时不在的交流学习。而且，他们搜索新信息的方式也转向了手 机上面的微信文章搜索。事实上，这种方式更快、更方便，资源更丰 富、更实用。优秀教师的学习更倾向于深度学习，他们大多具备高学习力，不 是简单接

6、受式学习，对任何新的东西都要经过自己的独立思考，深入 理解和分析，联系自己的教育工作实际。对于国外传来的许多新理论、新技术、新模式，他们也会发现其 中不适合中国国情之处，能够批判性地学习和应用。最爱使用的信息技术:使用手机版的微信、QQ,通过朋友圈交流学习。每天坚持使用“百词斩”学习外语。通过翻阅微信公众号学习教育方面的最新资讯，手机中汇集筛选 了一批适合自己教学的优秀微信公众号资源。习惯三：肯实践优秀教师学习新技术一般都是从模仿、练习开始，逐步熟悉技术， 然后尝试用于自己的课堂教学，在使用过程中不断改进，最后将技术 融入课程教学，到达娴熟、自如的程度。在世界上，任何新的事物，开始的时候总会遭

7、到很多人的反对、 怀疑、不理解。优秀的教师具有敏锐的感受力，当新事物刚刚出现时 就会觉察到新的变化，能够敏捷地判断未来开展的趋势，把握变革与 开展的机遇。他们在教学中学习运用新的技术和理论，能够沉浸其中，长期实 践，遇到阻力和挫折也能够坚持不懈。2010年后，随着智能手机在中国逐步普及，移动互联时代的到 来，一些具有前瞻眼光的教师果断地提出BYOD,手机进课堂等观点， 并努力尝试运用不断涌现出来的APP和新的教学方式,诸如翻转课堂、 微课程、可汗学院、智慧教育、创客教育等，就是在这种背景下逐步 进入学校课堂教学的。这些人的共同特点是：具备高反思力，自省，勇于成认错误，无论教学，还是科研活动，

8、一旦意识到问题，立即会主动调整改进；在实践中注意不断修正、迭 代，认为无论课件开发，还是新技术在教学中的应用，都需要不断更 新完善；通过多年来的实践，逐步形成了非常开放的心态和积极的思 维习惯。在教学实践中强调学生中心、互动参与，丰富教学策略，信 息技术与课程整合，用技术促进联结。习惯四：善设计优秀教师注意培养自己的想象力、设计感。在平时的教学工作中, 他们很注意细心观察学习别人的PPT内容和画面的艺术设计，用艺术 家的眼光创意设计自己的教学PPT,让学生眼前一亮，印象深刻。在课堂教学中，备课充分，学科知识精益求精，重视方法论的运 用，教学设计不仅设计知识内容，更注重设计教学活动，能够熟练地

9、使用互动教学、可视化表达、新技术融入，课堂讲授特别有故事感和 共情感，无论是教学媒体设计制作，还是课堂教学活动的组织设计, 都能于细微处显现工匠精神。习惯五：爱创新信息时代的优秀教师能够在常态化教学中发现问题，并与教师团 队和学生一起致力于解决问题，创新教学方法，灵活地运用技术促进 教学。他们善于跨界思维，迭代解决问题的策略，研究新技术条件下 的教育教学规律。注重促进和启发学生的学习和创造力，吸引学生探索现实世界, 指导学生参加研究性学习活动，激发学生的想象力。通过使用数字工 具和资源解决真实的问题，促进学生高级思维能力开展。最爱使用的知识管理工具:喜欢使用“MS OneNote组织自己的创造

10、性思维。善于学习借鉴国外的创新设计和教学案例，使用“中国知网”“超星学习通”等 了解国内相关领域的最新研究成果。习惯六：乐交流他们习惯团队协作的工作和学习方式，深知“三个臭皮匠，赛过 诸葛亮”的集体智慧原理，熟悉“六顶思考帽”“拼图式(Jigsaw)”等 合作学习策略。他们是使用新媒体(博客、微信朋友圈、公众号、QQ、直播) 的高手，乐于无私提供自己在数字化教学中的收获体验，有的人甚至 成为“网红”名师，粉丝众多。习惯七：利其器他们深知“工欲善其事，必先利其器”，高度重视生产工具的装 备。早在20世纪90年代，笔记本电脑刚刚问世不久，这些人会节衣 缩食，用自己多年的积蓄去买一台价格不菲的电脑。

11、今天，中国社会从PC转向移动手机的时代，手机不仅仅是一个 通讯工具，已经成为教师的学习工具，他们会花较多的工资去换最新 型号的手机，让更多的教学APP运行如飞。他们知道，教育信息化，最好的资源不是现在大家说的资源库、 教案库等，最好的资源是人，人是教育的第一要素。他们不断丰富自我，注重人生修养的提升，知识面宽阔，兴趣广 泛，具备天文地理、人文艺术整合等方面的综合素养，思想开放、性 格开朗、谈吐幽默、教学生动。他们关注身体健康，热爱锻炼。有的人喜欢每天晚饭后坚持散步；有的人喜爱节假日爬山远足, 徒步上瘾；有的人热爱游泳、打乒乓球；还有的人即使出差也不忘锻 炼。广州天河区体育东路小学一位教师在参加磨坊深圳百公里行走 马拉松比赛后，做了一个数字故事选择行走，故事最后的一句话 “走吧，再不走，就老了”感动了无数人。在数字化时代，他们知道：硬件、软件和事业都很重要，但是归 根结底，最大的“利其器”就是你的身体，健康是人生的第一财富。 他们身体力行，长期坚持，时间久了，已经成为一种人生习惯。任何普通的教师，如果你能够实践上述优秀教师的七个习惯，并 且长期坚持，你也会成为数字化时代的优秀教师。