2022七年级语文说课稿_139.docx

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1、2022七年级语文说课稿关于七年级语文说课稿范文锦集五篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常要依据教学须要编写说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我整理的七年级语文说课稿5篇，欢迎大家共享。七年级语文说课稿 篇1一、创设情景，导入新课有一位诗坛奇才，他静静地来，又静静的走，在他短短的一生中，却写下了很多华美的诗篇“为爱而生,为爱而死”就是他一生的写照，他就是徐志摩，今日让我们一起走进再别康桥，去感受他那独特的内心世界(板书课题、作者)二、简介作者的康桥情结康桥就是今日的剑桥高校所在地，徐志摩以一名特殊生的身份在这里就读，随意选科听课，度过

2、了他一生中最华蜜的日子在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云有时到碧波荡漾的康河里划船他完全沉醉在大自然的怀抱里学习目标：感受诗歌的音韵美、情感美与意象美重点：体会诗的意境美 (板书)(用课件展示作者照片及简介)三、检查预习,整体感知1. 请一名同学朗读课文,正字正音,初步感知课文2. 读学案上字词，落实基础学问3.提出自己不理解的问题，师生共同解答.四、深化理解1、感受音韵美学生听一遍课文朗读，学生仿照读一遍，引导学生走近课文点学生姓名起来朗读，师生共同订正，更好地把握其情感节奏感受诗歌排列的工整、叠词的运用、每一诗节的押韵(如第一诗节“来、彩”,我

3、们写诗时也可以用)等2、体会情感美学生朗读第一诗节,重点在”来”字,体会那种再次来到母校，故地重游的淡淡喜悦之情老师再读一遍，进一步体会作者踮着足尖，像一股清风一样来，又无声息的荡去，生怕打搅康桥的静谧，体现出对母校的深深眷恋之情最终一小节处理同上 ,重点在”走”字,体会那种即将离别的淡淡的惆怅与失落最终诗节与首节回环对应，诗意递进，间接表达出作者的深挚情感3.分析意象美老师以其次诗节为例，进行分析 (板书：金柳)“金柳”的意象,“金”字写出了夕阳的绚丽，夕阳照耀下的柳枝，镀上了一层妩媚的金黄色;在传统诗歌中就有折柳送别习俗,“柳”与“留”谐音，这是对传统的继承;新娘的比方新颖, 这波光里的艳

4、影，在水中荡漾，也在诗人心中荡漾，这种情景，浸透了诗人无限的高兴和眷恋的感情“金柳”就是一个意象意象是包含了作者主观情意的客观事物比如余光中的乡愁，运用了邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，表达出对大陆的思念与眷恋之情写诗歌就是用形象表达思想，不是空洞的喊口号我们在写诗歌时就要借某些意象来表达情感由学生自读26诗节,找出自己认为好的诗节、句子，甚至一个字,先读品尝再自己分析,写在学案二(3)题后面，然后小组沟通合作,推选一名同学总结发言比如:“青荇”的招摇得意,自己愿变成一片水草恒久融入这美妙的大自然.体现出作者对这里一草一木的酷爱之情等等.彩虹似的梦,充溢了昂扬的基调,梦是漂亮的,也是虚幻的,但

5、有梦不觉夜长在拜伦潭究竟有什么样的梦呢?比如邂逅才女林徽因的爱情之梦,学习西方强大祖国的梦,是作者不由自主要唱起歌来.夏虫缄默，反衬静默的情景4、播放歌曲再别康桥，由一名同学配乐朗读，其他同学闭上眼睛听，想象诗歌中的意象，感受意象美5、向学生举荐徐志摩诗集，激发学生读更多的诗五、拓展延长分组进行朗读竞赛，朗读海子的面朝大海，春暖花开及徐志摩雪花的欢乐，力求读出音韵美、意象美、情感美面朝大海，春暖花开海子从明天起，做一个华蜜的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关切粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告知他们我的华蜜那华蜜的闪电告知我的我将告知每一个人给每一条河每一座

6、山取一个暖和的名字生疏人，我也为你祝愿愿你有一个绚丽的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得华蜜我只愿面朝大海，春暖花开雪花的欢乐徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我肯定认清我的方向飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅飞扬，飞扬，飞扬，你看，我有我的方向!在半空里娟娟的飘舞，认明白那清幽的住处，等着她来花园里探望飞扬，飞扬，飞扬，啊，她身上有朱砂梅的芳香!那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸!六、作业： 用自己喜爱的意象，写一首小诗七、板书设计：再别康桥 徐志摩学习目标：感

7、受诗歌的音韵美、情感美与意象美重点：感受诗歌的意象美金柳 新娘七年级语文说课稿 篇2我今日所说课的篇目是盲孩子和他的影子，它是人教版课程标准试验教科书七年级上册第六单元的一篇童话。一、新教材对教学的要求语文课程标准以新的教学理念为动身点，为童话科幻作品一类的教学提出了新的详细的目标。即： 在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜能。观赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品尝作品中富有表现力的语言。二、教材内容的分析：盲孩子和他的影子是

8、一篇漂亮的童话，主子公是个孤独的盲孩子，影子的陪伴使他欢乐，给他带来暖和，并让他重见光明。本文不仅富有文化内涵，而且文笔美丽，适合学生的认知水平，亲密联系学生的阅历世界和想象世界，内很好的激发起学生的学习爱好。三、教学目标与教学重点依据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：1、感受、体会文章美丽的语言。2、多角度理解文章主旨，培育多向思维的习惯。3、培育学生酷爱生活、关爱弱者的良好品质。四、教学方法与教学手段的运用提倡自主、合作、探究，在教学中充分调动学生的主动性，采纳朗读、词段点评、探讨、质疑等方式使学生独立思索，并多角度理解本文的主题。五、教学过程设计（一）导入新课：同学们，我们曾经读过

9、许多漂亮的童话故事，结识了许多的好挚友，如（学生举例），还想不想再相识一位好挚友？好，就让我们再次步入漂亮的童话世界，结识盲孩子和他的影子，去感受那里漂浮的浓浓的爱。（创设情境，导入教学，激发同学们阅读的欲望。）（二）分角色朗诵课文（整体感知故事）角色安排：一人读叙述语言，一人读盲孩子的话，一人读影子的话，齐读众多萤火虫的话。背景音乐选择温柔、舒缓的轻音乐。（三）整体感知读完课文后，同学们各抒己见，结合课文中的句子谈谈自己的相识和感受，理解童话的主题。（学生会从不同的角度谈自己的理解，可能会有以下几种状况：从影子萤火虫对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应当关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活

10、的光明和美妙。影子最终也获得生命，从中概括出给别人华蜜，自己也能获得华蜜。盲孩子的执着追求。不管自己曾遭受什么不幸，都要像盲孩子一样酷爱生活，追求光明将来等等）这些说法都应当确定是正确的。让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美妙，则更贴切一点。（四）师生互动，探讨课文内容：1、盲孩子是怎样生活的？2、影子如何陪伴他，给他带来欢乐？3、盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明？4、本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。划出文中你认为写得好的语句，体会一下这些语言有什么好处？（同学们可以边看书边找出答案

11、）（设计说明：前三个题事实上是这篇童话的脉络结构，学生通过独立阅读就能找出答案，即：盲孩子很孤独影子的陪伴给盲孩子带来欢乐，带来暖和影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明，也能对文章的主旨理解的更深透。第四个问题是让学生学着观赏、品尝作品中美的语言，可四人小组探讨，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。学生的答案会五彩纷呈，老师就要对他们的答案刚好做出点评， 学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：让学生理解意境美，可从盲孩子酷爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫， 采摘野花野果，听潺潺的流水声，萤火虫幽蓝翠绿的光，

12、以及太阳、月亮、弯弯的彩虹、各色花朵、绿草、露珠等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如他还望见了天上出现了弯弯的彩虹。他还望见了各种颜色的花朵。还有绿草。还有草叶上光明的露珠。叠音词许多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如轻轻、咩咩、哞哞、潺潺、阵阵、飘飘忽忽、幽幽、缓缓等。节奏感强。如话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。含蓄，有象征意义。如我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。他俩说，我们都是光明的孩子。按句排列，短小、活泼、跳动，

13、像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如他是一个盲孩子。在他的世界里，没有光亮，没有色调。他是一个恒久生活在黑夜里的孩子。 ）（五）拓展延长课文内容：其实，同学们也发觉了，盲孩子之所以能重见光明，是因为有了影子的爱、萤火虫的爱、月光的爱。同学们，你身边确定也有很多充溢爱心的人，很多充溢爱心的事，请把你知道的和爱有关的故事讲给我们大家听，好吗？（同学们相互沟通，自由发言）（六）听唱歌曲爱的奉献老师发出提倡：生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱四周的人，爱每一个须要你帮助的人和动物。这样，我们的生活才会越来越好。（七）布置作业以爱为中心，写一篇短文，体裁不限。 摘抄美丽的词句，写到练习本上。七

14、年级语文说课稿 篇3敬重的各位领导、老师：大家好！我说课的内容是语文七年级上册第五单元的教学内容。这一单元共四篇文章，两篇讲读课文犟龟、小溪流的歌属童话作品，两篇自读课文基因畅想、假如人类也有尾巴属科幻小品。这些作品都具有新时代的创新特征。下面我将分为：说课程标准、说教材、说教学策略与方法三部分进行说课。一、 说课程标准：依据本学科总体目标，年段目标，语文课程标准针对七年级学生指出：阅读方面：1、观赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。3、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。4、品

15、尝作品中富于表现力的语言。本单元的童话故事和科幻小品与其他文学作品一样，品位和感悟是阅读的重点。针对课标要求，对应本单元教学内容和我们七年级学生的实际，我设立了本单元的教学目标：（1）能读懂童话，体会文章的主旨，进而了解童话的特点。（2）指导学生品尝、感悟课文。（3）发展思维，培育想象力和创新意识。（1）回顾课文、生生互动到师生互动，设疑、解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。（2）自主、合作、探究的学习方式。（1）培育学生做任何事情，不仅要有坚决的信念，还要有志气战胜各种困难的精神。（2）启发学生酷爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。（3）感受文章丰富多彩、新奇奇妙的想象，树立主

16、动培育想象实力的意识，并以主动的心态主动参加到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观。明确了单元目标，再落实到每一课的教学中去实现。每一课各有特色，各有侧重，因此我确定每课的教学目标如下：犟鬼的教学目标：1.学问与实力：了解童话的特点，学会理解感悟这篇童话的主旨。2.过程与方法：通过有表情的朗读，童话表演感悟犟龟的形象。3.情感、看法与价值观：培育学生为实现志向，不仅要有坚决的信念，还要有志气战胜各种困难的精神。小溪流的歌的教学目标：1.学问与实力：学习并驾驭童话的写作技巧。2.过程与方法：配乐、分角色朗读，设疑、激趣、合作探究品尝成长的主题。3.情感、看法与价值观：启发学生酷爱生

17、活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。基因畅想的教学目标：1.学问与实力：发展思维，培育想象力和创新意识。2.过程与方法：小组合作沟通，竞赛的方式3.情感、看法与价值观：了解作者对基因技术的畅想，感受人类科学技术的进步和发展。假如人类也有尾巴的教学目标：1.学问与实力：培育学生主动地创建性思维解决学习、生活中的问题的实力。2.过程与方法： 通过辩论会探讨“假如人类也有尾巴的利弊问题”，培育学生表达观点与分析问题的实力。3.情感、看法与价值观：感受文章丰富多彩、新奇奇妙的想象，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观。二、 说教材：1、 教材编写意图：本单元的教学内容在七年级上册中处于较重要

18、的地位。犟龟为实现志向执著前行不畏各种困难；小溪流一路欢歌成长壮大；人类对基因技术大胆的预料和想象；还有假如人类也有尾巴的奇思妙想，重在培育学生的想象实力和创新意识，通过本单元教学，达到落实国家课程标准规定的“相识世界”、“发展思维”的要求。同时，本单元的设置将语文学问和思想教化，将人文学问和自然科学学问结合起来，渗透在整个单元教学之中，培育学生的审美实力。2、分析教材学问体系：根本特征：想象、幻想艺术手法：拟人、夸张童话 故事情节：离奇曲折、引人入胜 儿童中 心：塑造艺术形象，反映社会生活。 文学写作目的：对儿童进行思想或学问教化。文笔轻松科学小品 短小精悍生动活泼通俗易懂3、教学重点、难点

19、：本单元所涉及的内容有两方面：一是学生最感爱好的童话，一是学生认为新颖的科幻小品。教学重点：了解童话特点，品尝和感悟文章。教学难点：发展思维实力，培育想象实力。要通过阅读、表演体验、探讨、设疑、解疑等方式，努力激活课堂学与教的气氛，力求生动活泼。4、课程资源：课标要求我们语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，创建性地开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文实力。针对教学内容、协作我校及学生的实际，这一单元我利用的课程资源有：课堂教学资源： 播放多媒体课件，自制道具，童话表演等课外学习资源：工具书，闻名童话作家的优秀作品、家庭网络资源：观看辩论会和戏剧表演等等

20、。5课时支配：建议四篇文章总课时9课时： 犟龟 3课时； 小溪流的歌3课时；假如人类也有尾巴2课时； 基因畅想1课时。三、说教学策略与方法：众所周知，阅读童话作品，要相识其中亦真亦幻的夸张和想象艺术，感受其中的童真童趣。在童话里，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都被给予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其显明的形象和独特的特性活跃在幻想生活的舞台上。因此童话是奇丽而生动的，它也是儿童宠爱的文学样式。阅读童话还要留意引导学生品尝作品中蕴含的生活道理和教化意义，不能只看到其中的生动好玩。科幻作品则为我们打开了另一扇窗户。阅读科幻作品，领会新颖而神奇的世界，可以开拓我们的视野，激发我们的想

21、象力，培育我们探究事物、创建生活的爱好和信念。新课标教学建议中要求，应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。依据课标的教学建议和本单元特点，遵循以学生为课堂的主体，充分发挥学生的主动性和创建性的原则；我拟定实行以下教学策略与方法去突出重点：（一）采纳不同方式的阅读，表演，情境体验，顺当走进学生、老师、文本之间对话的阅读教学过程。详细来

22、说，前两篇童话作品，我主要采纳的是：1、配乐朗读，小组分角色朗读课文要求：进一步体会各种动物说话的语气、语调语速以及它们的动作表情。2、表演性的朗读 要求各组推选出最佳角色3、表演童话，情境体验要求：表演出自己的理解，特性和对文章的感悟。通过以上的朗读，表演，情境体验，能使学生更直观更生动地感受童话作品。小乌龟的认准目标坚持不懈，克服各种困难的志气；小溪流的不断前进，成长壮大这些童话的立意将顺当的被孩子们理解和领悟。（二）生生互动法，设疑、激趣，小组合作探究，童话写作运用的夸张、拟人等技巧学习起来也将迎刃而解。信任学生，放手的时候，学生会在蓝天里自由翱翔，对白云爱的更真诚。面对本单元的难点即发

23、展思维实力，培育想象实力，我主要实行以下方法：（一）按班级所分小组以竞赛的方式自读课文，然后小组展示所了解的基因技术的畅想。感受大胆新颖的想象，启发和培育孩子们的想象力和创建力。（二）以仿照高校生辩论会的方式探讨“假如人类也有尾巴”的利弊问题，在打算，辩论的过程中，既发展了孩子们的思维，也培育了表达观点和分析问题的实力。进而达到落实国家课程标准规定的“相识世界”、“发展思维”的要求。人们说，教无定法，教更是为了不教。在这一单元的教学策略与方法中我始终遵循以学生为课堂的主体，充分发挥学生的主动性和创建性的原则；我想他们就像那执著前行的“小乌龟”，一路哼唱着成长、壮大的歌，去大胆的闯开，语文的世界

24、，人生的世界。最终，我想说，作为一名语文老师，我很华蜜，我将和我的学生每天欢乐地享受遨游在文海中的乐趣，教学相长！七年级语文说课稿 篇4我说课的内容是七年级语文第一册第四单元张锋的科学诗化石吟。化石吟所在的这一单元的几篇文章都与科学亲密相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以丰富我们的科学学问，激发学生的求知欲望。新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点。化石吟写的是化石在科学探讨中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。化石功不行没，科学真是奇妙，科学家更是宏大。学习这一课时，为了精确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进

25、化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容。但要留意的是不要讲解过多，不能上成生物课。课文是一首科学诗，以诗歌的形式，传达科学的内容。兼具科学与文学之美。教学过程中要激发学生爱科学、爱文学的热忱。依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：、学问目标： 理解、积累“奇幻、葱郁、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语。 了解化石呈现的亿万年前奇幻的生物世界。、实力目标： 理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 学习快速阅读、筛选、概括要点的阅读方法。、德育目标：相识到科学的美，培育对生物世界的爱好和对科学的热忱。教学重点：反复诵读，感受诗

26、歌的思想感情和节奏韵律之美。教学难点：联系生物学的相关学问，激活联想想像思维，深化理解诗歌内容。为此我采纳如下教学方法：、朗读法：诗歌节奏显明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以其次人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞美之情。非诵读不能体会其美。引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。、联想想像法：亿万年前地球上奇妙的景象，化石作了一一的记录，科学家据此复原了古生物的形象，要求学生依据诗歌所供应的素材描绘出想象中的远古世界，并以美丽的语言，有条理的思维描画一翻，这对于锻练学生的形象思维实力大有裨益。、探讨点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、主动性，让学生真正成为学习的主体，自

27、主的探究诗歌的内容和首尾呼应的结构美。教学是老师和学生的双边活动，遵循“老师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采纳了主体思维法、小组探讨法。在指导过程中，先调动学生参加课堂学习的主动性，然后依据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思索、分析、探讨，从而解决问题。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了学问，又提高了实力。七年级语文说课稿 篇5一、教材分析1、单元教学目标：（1）单元内容：第四单元是反映自然世界的单元。共支配了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，化石吟是一首科学抒情诗；看云识天气是科普说明文；绿色蝈蝈是视察随笔；月亮上的踪迹是记叙

28、文；山市是一篇文言文，总体上是继第三单元之后，以对自然界进行科学探究为内容组成。（2）单元教学目标：情感看法目标：激发学生的求知欲，培育学生的科学精神和探究未知世界的爱好；学问和实力目标：丰富学生的科学学问，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的实力；过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和探讨问题的方法。（3）教学时要留意以下几个方面：对于本单元教材的处理方面，教参提出了以下几点看法：留意兼顾三个维度，留意渗透科学精神与人文精神；淡化文体，强调综合，以培育阅读实力和探讨实力为主；不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课；多

29、以探讨课或探究课的方式来进行教学，目的是发挥学生的主动性和创建性；加强课外语文实践(包括阅读)，开展科学活动；加强语言积累，让学生每人备一本“摘抄本”，摘抄美丽的词、句、段。2、看云识天气教材分析（1）内容分析：看云识天气是一篇旧课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。从写作上看：.层次清晰，有纲有目；.能抓住云的特点来进行说明；.语言精确，运用比方、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。（2）教材的处理：这篇课文特点显明，做为教学内容来看，切入点许多，过去通常把它当作说明文

30、来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括和搜集筛选信息的实力，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，明显课文作为教材的功能发生了改变，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的实力；二是适当复习介绍说明文的文体学问。二、教学目标1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。2、丰富科学学问，提高搜集筛选资料的实力。3、积累课文中的比方句，并领悟运用这种修辞方法的好处。4、培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。三、课时划分第一课时教学目标

31、：1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。2、丰富科学学问，提高搜集筛选资料的实力。3、培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。其次课时教学目标：1、积累课文中的比方句，并领悟运用这种修辞方法的好处。2、学习课文语言精确的特点，复习说明方法，了解本文写作特点。三、第一课时教学重难点教学重点：1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。2、丰富科学学问，提高搜集筛选资料的实力。教学难点：概括课文内容要点，理清文章思路。四、学情分析：朗读实力方面方言较重，对语文学习来说是一大障碍，对课文的整体把握实力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法，因此我在问题的设置和学法指导方面尽量做到详细，留意梯度，易于操作。五、教学方法教法：导读法创设情景，指导、点拨。学法：小组学习和自学相结合，指导学生在小组学习中驾驭方法，在自学中实践提高。六、教具打算：多媒体课件 三部分（视频：创设情景，激发爱好；图片：增加感性相识；图表：提高效率。）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页