2022届湖南省长沙市湖南师大附中高三二模（第九次检测）语文试题（原卷版）.docx

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1、湖南师大附中2022届模拟试卷（二）语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （此题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一随着公共生活空间日益拓展，人们的交往与合作愈加丰富多样，集体行动逐渐成为学界关注的焦点。 只有充分理解集体行动，认识集体行动之于公共生活的价值，才能把握个人生存的社会性本质，理解人们 共同的责任和义务，形成与世界历史同步的道德共识，推动构建人类命运共同体。理解集体行动，要防止单子化个体主义的视角，认识到简单物理还原论的缺乏。简单物理还原论者认 为，对任何一个行动的解释都必须还原到它的物理基础。但是，只有个体行动者的集合，还不能实现真正 的、作为实体的集

2、体行动，因为集体行动中的行动理由是超越了个体本身的。例如，乐团交响乐合奏的集 体行为不仅仅是“单管演奏者在第三节开头吹出了一个低音”，加上“首席钢琴师弹出F大调音阶”，加 上“大提琴手拉出三个跳音”，即便这个客观物理的描述可以不断叠加，最后穷尽整场演奏会的所有细节， 却依然无法让我们真正理解乐团合奏这个集体行动。这种方法论犯了本末倒置的错误。恰恰是“乐团要合 奏交响乐”这个集体行动的理由解释了每个演奏人员的个体行为，而不是每个演奏人员的个体行为解释了 集体行动。理解集体行动，要重视它的双重实现条件。一方面，集体行动的实现有赖于个体对集体行动的认同和 理解。个体对于集体行动的有效内化是集体行动得

3、以实现的重要条件，也是集体行动最终的落实基础。另 一方面，集体行动的维系有赖于外在制度和秩序。只有在个体动机之上设立制度和秩序，稳固集体行为的 实现方式，才能保证集体行动有效进行。人们从公共理性的角度出发思考自己的行为，同时成全他人的利益和价值，这种思考和选择方式让我 们与他人之间产生了深刻的道德关联，这种道德关联消解了集体行为离散的可能性。正如美国学者玛格丽 特吉尔伯特所指出的，真正的集体行动具有一种独特的道德基础，而这种道德基础来自集体成员之间通 过共同承诺而形成的责任。当“你成为我行动的理由”时，“你有责任为我完成集体行动时，你我之间 就形成了基于公共理性的道德纽带，真正意义上的集体行动

4、才得以完成。在集体面对重大危机和挑战时，集体行动的意义格外突出，认真理解并参加集体行动也就更为重要。 譬如，面对新冠肺炎疫情，考察每个人佩戴口罩的理由和动机，如果人们不仅是想要保护自己的健康或为 了遵守有关规定，而且为他人的健康着想，认识到如果自己不佩戴口罩，那些尚未接种疫苗的人就可能被 置于危险之中，并由此自发产生道德责任信念，做到“我要为你戴上口罩”的时候，个体之间的道德责任中学成立，这是全国第一所全免费的公办女高，专门招录贫困家庭的女孩。建校以来，已有2000多名大山 里的女孩从这里走进大学，改变命运，摆脱贫困，并为社会做出贡献。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料

5、一现代奥林匹克之父顾拜旦说：“奥林匹克不是一场竞赛，而是一种源于内心的交流与融合。”材料二 北京2022年冬奥会的奖牌命名为“同心”。五环同心，同心归圆，表达了 “天地合人心同” 的中华文化内涵，也象征着奥林匹克精神将世界人民聚集在一起，一起向未来。材料三2022年北京冬季奥运会的吉祥物冰墩墩，将熊猫形象与冰晶外壳结合，表达了冬季冰雪运动和 现代科技特点，表达出人与自然和谐共生的理念。冰墩墩一亮相，就赢得了人们的喜爱，常常一墩难求。 上述材料，引发了你怎样的思考和联想？请写一篇文章，表达你的看法和观点。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得泄露个人信息；不少于800字。关

6、系就得以实现，这样的集体行动对构建我们的美好生活当然具有重要的意义。（摘编自田洁集体行动与我们共同的责任）材料二集体行动是一个常用的政治学和社会学概念，每一次应对疫情的行动都属于集体行动，集体行动会转 化为集体记忆，进而滋养集体认同。此次防范和应对疫情，呈现的是以国家政治发动为“发动机”，国家权力运行机制和资源调配体系为 “路由器”的整体联动以及社会的全面响应，是一场整个国家、全体国民参与的集体行动，具有巨大价值 和深远意义。目标明确、组织性很强的集体行动由众多的个体实践和群体实践汇成。根据保罗康纳顿关于体化实 践和刻写实践的划分，体化实践强调实践主体亲身参与，一个微笑，一个点头，都是为人所牢

7、记的一种意 义表达。此次疫情应对中的体化实践是疫情中无数“逆行者”的言行与作为，是全民立足本职的综合响应 与配合。而刻写实践那么是通过描述、记录等媒介工具捕捉和保存信息。在此次疫情应对中刻写实践那么是每 天更新的让人焦虑、心痛的关于确诊、死亡病例的数据，是让人泪目的关于牺牲、奉献、捐助的事迹报道。 通过人类的心智机能，体化实践与刻写实践又转化为个体记忆以及累加、建构起的群体记忆。集体行动的过往会转化为集体记忆。伴随着集体行动和媒体传播，关于此次疫情应对的画面、标识、 形象、事迹、感悟等不同程度地驻足于每位国民的内心。回顾人类历史的开展，似乎存在一个规律，除了 曾经的荣光，苦难的集体记忆也往往能

8、够激发出凝结与建构力量。这些不幸与灾难往往激发一个人、一个 民族发奋自强，激发人们从灾难中吸取教训，走向成熟。集体记忆滋养集体认同。群体认同其实是一个群体共享的概念，是用来指称来自集体成员共同的旨趣、 经历以及团结。集体记忆不仅能为社会变迁不断拾起一个民族群体的过往，还能为这个民族当下和未来的 凝聚，提供和积攒必要的素材。集体目标、一致行动、对于好的预期和不幸的伤害，都会凝结成刻骨铭心 的记忆。时下，应对新冠肺炎疫情是一种空前的集体行动。随着时间的流转，集体行动也在向集体记忆转化， 集体认同既处在与集体行动相伴而生的现在时，又会依托集体记忆而延续至将来时，基于呵护生命的集体 的行动、记忆与认同

9、的主旋律就是万众一心、战胜疫情。（摘编自严庆在应对疫情中增强中华民族的内在凝聚力） 1.以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.按照简单物理还原论，集体行动可用个体行为的叠加来解释，但这种方法论犯了本末倒置的错误。B.集体行动的实现，既离不开个体对集体行动的有效内化，又有赖于在个体动机之上设立制度和秩序。 C.集体成员之间确立了共同的行动目标，每个个体的利益又得以实现，这才是真正意义上的集体行动。 D.面对新冠肺炎疫情时，为他人健康着想而自觉佩戴口罩的行为表达了个体之间道德责任关系的实现。2 .根据材料内容，以下说法正确的一项为哪一项（）A.企业的领导者，通过制定规那么能够

10、强制企业员工之间产生深刻的道德关联，从而增强集体的凝聚力。B.应对疫情是整个国家、全体国民参与的集体行动，主要由国家层面发动，因而忽略了个人的主观意愿。 C.苦难的集体记忆能激发凝结与建构力量，因此灾难越多越有利于中华民族形成自强团结的民族力量。D.集体认同既与当下的集体行动相伴而生，又将随着新的集体记忆的形成而不断更新，并非固定不变。3 .在今年春季再次爆发的新冠肺炎疫情中，涌现出了很多令人感动的行为。以下不能支持保罗康纳顿关 于“体化实践”观点的一项为哪一项（）A.阳光小区的居民收到封控通知，自觉隔离，足不出户。B.阳光街道的党员干部积极投身社区疫情防控志愿服务。C.某博主用vlog形式记

11、录防疫志愿者每日暖心事迹。D.阳光医院某护士上有老下有小，毅然选择驰援上海.两那么材料都论及“集体行动”，但论证各有侧重，请简要分析。4 .新冠肺炎疫情背景下，如何更好地加强中华民族的内在凝聚力？请结合材料谈谈你的看法。（二）现代文阅读II （此题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。王全汪曾祺王全，又叫做六。这地方管缺个心眼叫“做”，读作“俏”。王全行六，据说有点缺个心眼，故名“做 六”。他是个老光棍，已经四十六岁了，有许多地方还跟个孩子似的。也许因为如此，大家说他侬。他常到业余剧团看戏，在农闲排戏的时候。有时也帮助抬桌子、挂幕布，有时会发些议论，最常 用的是：“看看！ ”不知道究

12、竟为什么，他不当饲养员了。他跑到生产队去，说：“哎！我不喂牲口了，给我个单套车， 我赶车呀！ ”马号的组长跟他说，没用；生产队长跟他说，也没用。于是就如他所愿，让他去赶车，把原 来在大田劳动的王升调进马号喂马。我参加劳动，有时去跟车，常常跟他的车。他嘴上是不留情的。我上车，敛土，装粪，他老是回过头 来眯着眼睛看我。有时索性就停下他的铁锹，拄着，把下巴搁在锹把上，歪着头，看。而且还非常气愤， 却又压抑着只从胸膛里发出声音“嗯！ ”忽然又变得非常温和起来，很耐心地教我怎么使家伙。“敛土嘛， 左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一顶，借着这个劲，左手胳膊就起来了。暧！暧！对了！这样多省劲！ 是省劲不是？

13、像你那么似的，架空着，单凭胳膊那点劲，我问你：你有多少劲？ 一天下来，不把你累乏了？ ” 慢慢地，我干活有点像那么一回事了，他又言过其实地夺奖起我来：“不赖！不赖！像不像，三分样！你能服苦，能咬牙。你是个好样儿的！毛主席的方法就是高，叫你们下来锻炼！”他的车来了，老远就听见！不是听见车，是听见他嚷。他不大使唤鞭子，除非上到高坡顶上，他的青 马实在需要抽一下，才上得去，他是不打马的。有一回，从积肥坑里往上拉绿肥，马怎么也拉不上去。他拼命地嚷：“喔喝！喔喝！咦喔喝！ ”他生气了，拿起鞭子。可忽然又跳在一边，非常有趣地打量起他那匹马来，说：“笑了！噫！笑了！ 笑啥来？ ”这可叫我忍不住扑哧笑了。马哪

14、里是笑哩！这是叫嚼子拽的在那里咧嘴哩：这么着“笑” 了三次，到 了也没上得去。最后只得把装到车上去的绿肥，又挖出一小半来，他在前头领着，我在后面扛着，才算上 来了。我问过他为什么不当饲养员了，他不说，说了些别的话。他说马号组的组长不好。什么事都是个人逞能，不靠大伙。旗杆再高，还得有两块石头夹着；一个人 再能，当不了四堵墙。可是另一时候，我又听他说过组长很好，使牲口是数得着的，又会修车，又说他很辛苦，晚上还老加 班他说，喂牲口是件操心事情。要熬眼。马无夜草不肥，要把草把料勤倒勤添，一把草一把料地喂。 牲口嘛！跟孩子似的，一黑夜你就老得守着侍候它，甭打算睡一点觉。他说得最激动的是关于黑豆。他觉得牲

15、口吃了黑豆好。“每年我都说，俺们种些黑豆，种些黑豆。不顶！ ”我说：“你提意见嘛！ ”“提意见？哪里我没有提过意见？ 不顶！马号的组长！生产队！大田组！都提了，不顶！提 意见？提意见还不是个白！ ”“你是怎么提意见的？ 一定是也不管时候，也不管地方，提的也不像是个意见。也不管人家是不是在 开会，在算账，在商量别的事，只要你猛然想起来了，推门就进去：哎！俺们种点黑豆啊！没头没脑， 说这么一句，抹头就走！ ”“咦！咋的？你看见啦？ ”“我没看见，可想得出来。”他笑了。这是春天的事。冬天里，发生了这么一场事，他把王升打了。王升负责喂马后，慢慢地，车信就有了意见，因为牲口都瘦了。他们发现他白天搞吃的，

16、夜里老睡觉。 喂牲口根本谈不上把草把料，大碗儿端！不仅如此，王全还发现，王升偷马料！王全找到王升，大拳头没 头没脑地砸下来，打得王升孩子似的哭，爹呀妈的乱叫，一直到别人闻声赶来，剪住王全的两手，才算住。王全又去喂马了！王全喂了牲口，生产队就热闹了。三天两头就见他进去：“人家孩子回来，也不吃，也不喝，就是卧 着，这是使狠了，累乏了！告他们，不能这样！ ”“人家孩子快下了，别叫它驾辕了！”“人家孩子”怎样怎样了我在这个地方待了 一些时候了，知道这是这一带的口头语，管小猫小狗、 小鸡小鸭，甚至是小板凳，都叫作“孩子”。但是这无论如何是一种爱称。尤其是王全说起来，有一种特 殊的味道。那么高大粗壮的汉子

17、，说起牲口来，却是那么温柔。我离开这个农业科学研究所已经好几个月了，王全一直在喂马。现在，在我写这篇文章的时候，他就 正在喂着马。夜已经很深了，这会，全所的灯都一定已经陆续关去，马圈的灯还亮着。灯光照见槽头一个 一个马的脑袋。它们正在安静地、严肃地咀嚼着草料。时不时地，喷一个响鼻，摇摇耳朵，顿一顿蹄子。 做六王全，正在夹着料筐萝，弯着腰，无声地忙碌着，或者停下来，用满怀慈祥的、喜悦的眼色，看 看这些贵重的牲口。王全的胸前佩着一枚小小的红旗，这是新选的红旗手的标志。“看看！ ”一九六二年五月二十日夜二时（有删改）.以下对小说相关内容的理解，正确的一项为哪一项（）A.和“我” 一起劳动时，王全有时

18、停下铁锹，歪头看“我”，他觉得“我”干活不像样，对“我”偷懒的 行为感到气愤。B.王全不当饲养员有多方面的原因，如他看不惯凡事都爱逞能的马号组组长，他觉得喂马太过辛苦，夜里 无法好好休息等。C.小说中的“生产队” “农闲”“下来锻炼”等词语揭示了小说的时代背景，小说里的人事有着较为鲜明 的时代印记。D.王全常用“人家孩子”这一爱称来称呼他喂养的马，说明他对这些马的感情很深，对于喂马一事有着发 自心底的热爱。5 .以下对小说艺术特色分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.第一人称的表达给故事增加了真实感，故事围绕着“我”的所见所闻所感来展开，使结构更加紧凑。 B.小说对王升的着墨并不多，偷懒耍滑、

19、偷窃马料的王升对主要人物王全的形象塑造起到了衬托作用。 C.小说使用了大量对话、细节描写表现人物个性，生动地塑造了人物群像，展开了一幅农村风俗画卷。 D.小说结尾局部细腻的场景描绘是“我”的诗意想象，以“看看”二字来收尾，生动传神，余韵悠悠。 8.王全的“傲”主要表达在哪些方面？请结合本文简要分析。9.简析文中画线局部的语言特点。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。熙宁五年闰七月庚戌，遣检正中书户部户房公事章惇察访荆湖北路，经制荆南事。先是，辰州布衣张 翘与流入李资诣阙献书，言：“辰州之南江古银州地接施黔祥舸世为蛮人向氏舒氏田氏所据

20、也产朱砂水银 金布良田数万入路无山川之扼假设朝廷出偏师压境上，臣二人说之，可使纳士为郡县。”书奏，朝廷以委广 ZZXZ/ZX/ZX7X/ZX7XZZK/SZZZVZXZZS/XZZ/ZZZZ/S*SZK/SZSZ/ZSZ/XZ/XZK/XZ/K/XZZXZKZ/,ZZV 西铃辖刘策。既而上语，王安石日：“刘策所规画甚善。“策不欲令安石转运司预此，上日：“诚然。” 安石日：”须朝廷精择数人，与同此事。“未几，策死。因改命惇，以东作坊使石鉴知辰州，使助之。及 有僧愿成者，能为符箓禁咒。王僧幼子夜啼，用成咒而止，雪德之。或言蛮人多行南法，畏符箓。或即荐 之于惇，惇至辰州，遂遣李资、张以及愿成等入南江

21、，谕以朝廷之意。资等褊宕无谋，亵于蛮妇。其酋田 元猛者，不胜其愤，尽缚资等，钊斫于柱次。至愿成来哀，元猛素事佛，乃不杀而遣之。惇知群蛮终不可 以说下也，即三路进兵诛荡平之，遂置沅州，以懿州新城为治所，县以卢阳为名，又以潭州梅山建安化县。 得主客万四千八百九户，土丁万九千八十九人，田二十六万四百三十六亩，起税租。于是，缮筑武阳关跌 城寨以控制之，又令李诘将取光潜师至飞山，振险不能度而还。当是时，张颉居忧于鼎州，目睹其事，遂 以书抵朝贵。言:“南江杀戮过甚，无辜者十有八九，以至浮尸塞江，下流之人不敢食鱼者数月。”惇病 其说，且欲分功以陷之，乃上言：“向者，张颉知潭州之益阳县，赏建取梅山之议。今臣成

22、功，乃用颉之 议也。”朝廷赐颉银绢二百，而执政独患其异议。会颉服阕，乃就除为江淮发运使便道之官。于是不敢食 鱼之说息矣。（节选自太平治迹统类神宗开南江）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.辰州之南江/古银州/地接施黔祥舸/世为蛮人向氏舒氏田氏所据也/产朱砂/水银/金/布/良田数万/入路 无山川之扼/B.辰州之南江/古银州/地接施黔群舸/世为蛮人向氏舒氏田氏所据也/产朱砂/水银/金/布/良田/数万入路 /无山川之扼/C.辰州之南江/古银州地接施黔祥舸/世为蛮人向氏舒氏田氏所据也/产朱砂/水银/金/布/良田数万/入路 无山川之扼/D.辰州之南江/古银州地接施黔祥舸/世为蛮

23、人向氏舒氏田氏所据也/产朱砂/水银/金/布/良田/数万入路/ 无山川之扼/11 .以下对文中加点词语 相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.诣阙，指到朝廷。阙，原指皇宫前面两侧的楼台，又可代指朝廷。B.纳士，献纳土地之意，文中指归附。中国古代有纳土投降的军事传统。C.蛮妇，文中指野蛮的妇人，因南江之地未开垦，百姓较为野蛮，故称。D.服阕，指守丧期满，除去孝服。服，特指丧服。阕，终了之意。12 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.张翘与李资二人身份卑微，却主动进京上奏，言明辰州位置偏僻，物产丰富，假设偏师压境，南江之地可 归于大宋。B.朝廷委派广西刘策出征南江，刘

24、策不希望王安石参与此事，皇帝欣然容许。但王安石还是提出了选拔数 人一同前往的建议。C.酋长田元猛抓住前来招降的李资等人，并杀掉他们。愿成来吊唁，田元猛因为信奉佛教，所以手下留情， 未杀愿成。D.张颉传出流言，称南江杀戮严重，血流成河，以致百姓数月不敢吃河中之鱼 章惇对此不满，想要通过 分功劳给他来陷害他。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）王雪幼子夜啼，用成咒而止，雪德之。或言蛮人多行南法，畏符箓。（2）当是时，张颉居忧于鼎州，目睹其事，遂以书抵朝贵。14 .章惇是如何收取、管理南江的？（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。商山富水驿杜牧益慧由来未

25、觉贤，终须南去吊湘川。当时物议朱云小，后代声华白日悬。邪佞每思当面唾，清贫长欠一杯钱。驿名不合轻移改，留警朝天者惕然。【注】富水驿：原名阳城驿。唐德宗时谏议大夫阳城因指斥奸佞、犯颜直谏被贬，后人 避其名讳将阳 城驿改名为富水驿。熟：刚直而愚。西汉名臣汲黯，因屡次直谏，被汉武帝怒斥“甚矣，汲黯之慈也”。 朱云：西汉直臣，因吁请尚方宝剑以斩奸臣之头而触怒汉成帝，险些被杀。15 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联借汲黯被斥一事赞颂阳城刚直忠耿，“慈”字似贬实褒，用以反讽当政者的昏昧。B.颈联写邪佞之徒唾骂阳城，而阳城清贫如洗还不起一杯酒钱，黑白颠倒可见一斑。C.尾联直言阳城

26、驿不该改名，应以之警醒经此地往长安的朝天者，点明了写作此诗的目的。I）.全诗有叙有议，借古讽今，表达出作者嘲讽、惋惜而不无忧痛之情，足以告诫今人。16 .这首诗的颔联写法精妙，请结合诗句加以赏析。（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）.补写出以下句子中的空缺局部。（1）论语述而中，“, 两句形象地说明了孔子对于用不正当手段得来的富贵 的态度。（2）劝学中，荀子以雕刻为喻，认为如果轻易放弃，那么“，如果坚持不懈，那么（3）边塞诗里经常出现“红旗”的意象，用“红旗”代指军旅，如“, ”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。宋人的“意

27、”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直 以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主张“书初无意于佳乃佳尔“，黄庭坚不 吝以“天然自工”来赘美。苏轼的作品黄州寒食帖写得如, 一气呵成。其中字体大小 的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是,毫无做作之态。然而即使这件的作品，其韵味也与兰亭集序不大一样。首先是强烈的个性，全篇几乎都用外露的侧 锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈；如前赤壁赋，其字形多欹侧，笔法既继承王羲之 等前人笔意，又自由不拘，（）,尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。兰亭集序那么多 以中锋行笔，优雅沉

28、着，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。其次是浓烈的情感抒发。这不仅 诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧、其章法的多处促迫安排中也每每可见其妙; 而兰亭集序那么不仅全篇内容显得,只有篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中， 也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。因此，前者表现出较为浓郁的 “意”，后者那么显得“无为而治”。概括来说，晋人的“韵”主要关注的是书法的客体汉字，而宋人的“意”，更多关注的是书法主体的 审美情操与艺术功力。18,依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项（A.行云流水A.行云流水挥洒自如B.行云流水信马由缰C.天

29、衣无缝挥洒自如浑然天成浑然一体浑然一体悠然自得悠然自得泰然自假设D.天衣无缝信马由缰浑然天成泰然自假设19.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项（）A.进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着B.进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿C.因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿D.因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.这不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧、其章法的多处促迫安排中也每每可 见。B.这不仅诗的内容中鲜明可感，而且其笔法的变换、其字势的倾侧、其章法的多处促迫安排中也每每可见 其

30、妙。C.这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧、其章法的多处促迫安排中也每每 可见。D.这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧、其章法的多处促迫安排中也每每 可见其妙。（二）语言文字运用II （此题共2小题，11分）.下面是中国邮政发行的植树节纪念邮票的主体图案，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明， 句子通顺，不超过90个字。20 .朗读者邀请张桂梅校长为朗读嘉宾。节目主题：“我们可以改变世界吗？ ”请根据所给的“人物简 介”，为张桂梅的出场写一段主持词。要求运用两种修辞手法（其中一种为引用），150字左右。人物简介：张桂梅，云南丽江华坪女子高级中学校长。2000年，在云南儿童之家工作的张桂梅看到了很多农村贫困家庭的不幸，决定创办一所免费女子高中，彻底解决山区贫困问题。2008年，华坪女子高级