司马光 （3）公开课.docx

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1、一、课前一分钟演讲1 .学生提供孔融让梨故事孔融让梨，告诉我们孝亲敬老，尊重他人。同学们，孔融这美好的品质， 正如单元导读说的，美好的品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量！今天我们就 要来认识一位，同样具有美好品质的人，请大家说出他的名字。板书：司马光二、导入课题，感受姓氏文化老师今天是第一次给我们301班的同学们上课，我先来自我介绍一下，我姓张， 你们可以叫我张老师。司马光是我们今天这个故事的主角，你们猜猜他姓什么呢？我 听到了两种不同的声音，他到底姓什么？我们一起来验证一下。1 .出示姓氏歌还记得我们一年级学习的姓氏歌吗？来读一读我们中国的姓氏里有的是一个字的单姓，比方像赵钱孙李这样的姓

2、氏，后面的那 几个欧阳，上官，这些都是复姓。你们觉得司马光姓什么呢？谁再来念念他的名字？ 真好，我听出来了，这个人姓的是复姓“司马”，大家一起念一念！课文都读过了吗？比一比，和我们以往的课文有什么不一样的吗？聪明的你已经说出来 T,这就是古文的特点。我们也可以叫它文言文。（短、精炼、简短等）过渡语：这篇古文记载的可是900多年前的故事，你们想不想了解？现在，让我 们来读一读。（板贴：读一读 ）三、初读文言，读准字音L自读课文（1）自由读（出示阅读提示：按照自己的速度 读准字音）（2）个别读文章（掌声鼓励他，声音响亮，字正腔圆）我们班谁的朗读最好？推荐一下，请你来读读试一试。你把这两个字难读得字

3、都读对了。 分别是“瓮”“迸”，这两字都是一一后鼻音。找一位小老师带着大家一起拼读一下，谁想来？好的，都读准确了。那你知道“瓮”是什么吗？你是怎么知道的？细心的你已经发现了， 我们的书本上就藏着“瓮”的意思，我们一起来读一读注释吧，所以，我们可以通过“看注 释”的方法去学习文言文。（板贴：看注释）那除此之外你还可以怎样理解“瓮”这个字呢？ 请你来说，（你观察可真仔细，其实啊，“瓮”的样子就在我们的书本插图上）“看插图”也 是我们学习文言文的一个好方法。（板贴：看插图）2 .读好停顿在读文言文的时候，如果注意下停顿，就能读得更有味道了。再请小朋友们自由地，反 复地去读读吧！看看怎么样停顿，比拟合

4、适。首先来看第一句。群儿/戏于庭（这句话怎么读合适？哪里做了停顿？群儿是什么意思？ 是一群孩子为什么在群儿这里做了停顿？在这里停顿了下比拟合适,对吧？所以读古文的时 候，可以在人的后面停顿一下。这句话写了谁在干什么？（一群孩子在庭院里做游戏）你来 说，你是怎么知道在庭院里的？好，你运用了我们刚刚学过的“看注释”的方法去学习文言 文，你的学习能力可真强。庭院的庭是我们今天要学的第一个生字。举起小手我们一起写, 书空！这个字的部首是广字头，广字头的字一般和房屋有关。你的知识学得很扎实。庭字的 结构是？半包围，这一课的生字中还有一个字是半包围结构，观察书上用字格里的生字，是 哪一个呀？你来说。你找对

5、了，就是司马光的司，也是半包围结构。我们一起写一写，书空。翻开课作本，在课作本上的田字格里每个字写两个。写好了吗？ 写好请你坐端正。课文中还有哪里也写了谁在干什么呢？请你把表示人物的字词圈一圈。你找到了什么？（贴板贴：群儿、一儿、众、光、儿）你们都找对了吗？圈对的请你先自己读一读课文， 读好停顿。没有找准确的补圈一下，现在你能读好停顿了吗？哪位小朗读家来试试？他读得 真好，你能学着他的样子读一读吗？ /你能比他读得更好吗？在这篇小古文里还藏着一个字和我们平常的读音不太一样，有哪位聪明的小朋友找到 了？各位这个字是没，为什么在这里它的读音会不一样呢？它是一个多音字，有时候读“mei”，有时候读“

6、mo”，想一想，在这里为什么要读作“m。” 呢？知道了它的意思就能帮助我们读准字音。“足跌没水中，这句话里没有人物，那么到底是谁淹没在水里了呢？同桌一起先商量 下，有没有结果；请你说到底是谁没水中了呀？是一儿没水中。那他怎么就淹没水中了？他 是飞进瓮里的？是被别人推进去的？你来说说说“一儿”是怎么淹没在水中的。（哪个字证 明他是爬上去的？）你很会发现，注意到了我们课文中的“登瓮”两个字，这下老师知道了，原来他是自己 爬进去的呀，真是个贪玩淘气的孩子！因为“足跌”所以“没水中”，足跌是失足的意思， 所以足跌要连起来读。你来读读“足跌没水中”这句话试试！那么当危险发生了之后，其他的孩子是什么反响呢

7、？你是怎么知道的？他们都跑了，那 他们去干嘛了？你们说的都有可能。同学们，你们刚刚说的那么多种可能在我们的古文里是怎么说的呢？ “众皆弃去”你找 得可真快！我们的古文只用了四个字就把同学们刚才所说的那些都表达清楚了！你觉得古文 是怎么样的？古文真是简短精炼呀！当“众皆弃去”的时候，司马光是怎么做的？你从哪里 看出？你找准了，请你来读一读。最后的结果呢？文中怎么说？ 一起读！3 .讲故事这真是个惊心动魄的故事。你能想不想借着黑板人物及其动作的提示讲一讲九百多年前 的故事啊？（板贴：讲一讲）同桌先互相说一说。其实这个故事非常简单，也是我们很早很早就听说过的故事。故事的名字叫一一司马光 砸缸。哪位同

8、学想借助黑板上的提示讲一讲？其他的同学你们也有小任务，竖起耳朵认真听, 看看你能不能比他讲得更好。4 .尝试表演看来讲故事难不倒你们，那我们今天一起在课上来演一演（板贴：演一演）这个故事好 不好？我们这篇课文，主角是谁？他干了什么？我们一起读一一光持石击瓮破之。司马光持的是一一；击的是一一，打破又是一一。（之代表的是瓮）那我们今天，来演一演司马光持石击瓮破之的场景。谁来演司马光。我们班谁的表演能 力最强？请生上台演司马光导演们，你们来评一评，他演得怎么样？（你关注到了持石姿势、力度、表情）（司马 光是怎样拿起石头的？怎样砸向水瓮的？）谁还有想演？这么多，那我们一起演，现在你们都是司马光，注意表

9、情、动作都要到位。好吧，你们都过关了。我要去采访下司马光，你为什么要这样持石击瓮破之呢？去课文 当中去找答案，看谁找得准？ 原因：足跌没水中 众皆弃去原来，故事的起因是这样的，因为足跌没水中，所以光持石击瓮破之；因为众皆弃去， 所以光持石击瓮破之。然后，水迸（配乐），儿得活。（那个孩子怎么样了？此处应该有掌声。此时此刻，相信 你们也情不自禁地要夸一夸司马光了。你认为司马光是一个怎样的人？）司马光的这个故事，就是像我们今天这样。老师讲过学生听，父母说给孩子听，朋友讲 给朋友听，就这样一代又一代地传了下来。最后，让我们和者音乐，看着黑板上的提示，背一背这篇课文（板贴：背一背） 记住这篇文言文，记住一一司马光配乐背！