部编版语文一年级上册 1 天地人(1)（教案）.docx

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1、一年级语文上册天地人教学设计【教学目标】1、认识“天、地、人、你、我、他 6个生字。2、在儿歌、游戏等各种形式中进一步巩固所学生字，知道字义，对生活中识字产生初步 兴趣。3、知道中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中知 道“天、地、人”字体的本义。4、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。【教学重点】1、认识“天、地、人、你、我、他 6个生字。2、对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。3、在识字中，了解中华传统文化。【教具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、联系旧知，导入新课1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的

2、字宝宝?今天，老师要 考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他，指生认读、教师领读、学生齐读；3、抽查随机点到的“天、地、人、你、我、他，说说什么时候什么情况下认识这些字 宝宝。二、学习“天地人1、出示甲骨文的“良猜猜是什么字？天，甲骨文吴在人父（大）的头上加一圆圈“口”，表示头顶上的空间。有的甲骨文关将“大球 写成“夫”天。造字本义：人的头顶上方的无边苍穹。2、读准“天”的音。3、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”。人，甲骨文像是垂臂直立的动物形象。本义是双手采摘或在地里忙活的劳动者。4、读一读三字经中“三才者，天地人;

3、三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。 三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。三、学习“你我他”1、出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；2、根据句式：“你是,我是，他是, 我们都是0” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3、课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我”。四、巩固练习:1、找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝2、开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头 组词）。五、课堂小结:六、板书设计：天地人你我他七、作业设计：同桌之间做口头组词游戏。【课后反思】