教师信息技术培训--小学二年级音乐《森林中的铁匠》学情分析.docx

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1、小学二年级音乐森林中的铁匠学情分析能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题二年级音乐教材森林中的铁匠教学对象小学二年级学生教学目标1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养学生聆听音乐的良好习惯；2、培养学生的注意力，引导学生感知并记忆主题。3、鼓励学生随着音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。教学重点初步了解管弦乐。感受力度、速度等音乐要素对表现音乐情绪展示音乐形象所起的作用。学习难点培养学生的音乐记忆。分析工具互联网、问卷星分析方法课前学情调查学情分析 实践方案1

2、.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本课是二年级上册的欣赏乐曲，在欣赏森林的铁匠之前，学生在一年级已经欣赏过引子 与狮王进行曲水族馆野蜂飞舞小猫圆舞曲等管弦乐合奏，有一定的音乐欣赏的能力 储备，有较为良好的聆听习惯，能带着问题完整聆听大约3分钟左右的乐曲，但学生对于管弦乐合 奏的配置还是比较陌生。虽然学生们有一定的聆听基础，但由于是低年级，还是要以音乐体验为主， 通过体验来建立对音乐的感知。在本课中要建立音乐要素对于树立音乐形象的重要性，初步了解管 弦乐的乐团配置，感知乐器音色。那么对于一首乐曲的主题旋律，学生能听辨出来吗，有没有程度 更好的学生能听辨并记忆模唱

3、？2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。扩大分析范围：过去的课程只能通过上课时对于学生的观察来了解。现在通过问卷星进行互联 网的课前学情调查，范围更广，跟学生沟通更为直接。此次回收问卷162份，占调查人数的96%, 每一份问卷提示老师将根据问卷来调整教学进度和方法，请学生如实回答。问卷由学生自主并如实 回答。丰富分析形式：通过调查发现，90. 12%的学生觉得自己能安静听完一首大约3分钟的音乐。100% 的学生知道速度较快的音乐更适合于表现欢快的情绪，有70. 99%的学生能记住乐曲中重复出现的主 题，有20. 99%的学生不确定自己能否记住。还有8.02%的学生觉得自己不能记住。不仅能从教师观 察的角度，还能来自学生对自己能力的肯定程度。提升分析效率：通过问卷发现，在选择之前欣赏过的管弦乐合奏有哪些的多选题目中，有48. 7% 的孩子选择了大象这首实际上是低音提琴的作品。还有50. 62%的学生错误选择了大雨和小雨 这首声乐作品。这些说明学生对管弦乐的演奏形式还是比较陌生。在挑选属于西洋管弦乐的照片中， 有10%学生选择了民族管弦乐的图片。在分辨乐器音色的调查中，能分辨出5个以上乐器音色的学 生仅有29. 63%, 一个也分辨不出的占15.43虬 通过学情调查，能更细致地了解学生的学习情况。自评等级0优秀口合格口不合格