【精品配套】三年级上册语文同步教案-23.父亲、树林和鸟-第二课时（人教部编版）.docx

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1、第22课父亲、树林和鸟教学设计第二课时教学目标：知识与技能目标：1 .能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。2 .能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性。能力、方法培养目标：引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中体会父亲的爱鸟情感。情感、态度、价值观目标：引导学生体会父亲的爱鸟情感，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：.1 .能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。2 .能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性。教学难点：理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。教学过程：复习导入：新课导入通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文重点字词和大致内容，这节

2、课，我 们再次走进课文，到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢？。板书：父亲、树林和鸟讲授新课：播放视频【学生边听边思考】（一）自学自测（1）出示自学指导课文讲了一个什么故事？父亲和我在树林里谈论鸟。（2）质疑拓展学生提出不会的或者不清楚的问题，老师给予解决。（二）课文精讲L学习第1自然段（自由读，指名读，男女生赛读）(1)父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。这句话在文中起到什么作用？这句话是课文的中心句，点明主题，总起全文。(2) “一生”说明什么？说明父亲对树林和鸟喜欢的感情之深，时间之长。2.学习第2-22自然段(1)父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的.树林，上上下下地望了又望，用鼻

3、子闻了又闻。“望了又望” “闻了又闻”是什么描写？说明.了什.么？动作描写说朋父亲望得仔细，闻得认真,也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。(2) “幽深的雾蒙蒙的”这些修饰词语有什么作用？多个修饰词语连用，能增加语言表达的丰富性.，能更好地呈现被描述事物的形象。(3) “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。两个“并没有”说明了什么？说明在“我”没有见到鸟飞，也没有听到鸟叫时，父亲就判断出树林里有许多鸟，可见 父亲对鸟很了解。(4)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。这句话云运用了什么修辞方法？作用是什么？比喻

4、，说明父亲在聚精会神地观察树林，用心体会鸟带给他的感受。(5)父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”但我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。“但我仔细找，没有找到动着.的那几片叶子。”运用了什么写作手法，有什么作用？ 反衬的手法，我虽“仔细”找，但仍然没有找到在动的树叶，由此可以反衬出父亲对鸟 的熟悉。(5)父亲能闻出鸟味说明什么？说明父亲熟悉树林和鸟。(6) “轻声” “生怕”这两个词语写出了什么？这两个词语写出了父亲对鸟的喜爱，,对鸟保护备至。(6)鸟也有气味吗？“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焙得热腾腾的。“黎明时，所

5、有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。”“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”(7)这段话说明了什么？这段话说明了父亲熟知鸟的习性。(8)鸟真的唱歌了吗？父亲和我坐在树林边，鸟真的唱起来。(9) “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。“此时”指什么时候？“此时”指鸟儿唱歌，树林和鸟最快活的时刻。(10)为什么说“父亲此时也是最快活”？因为父亲爱鸟，所以一树林和鸟最快活的时刻也是父亲最快活的时刻。这句话是“我”对 父亲爱鸟的具体说明和赞美。(11)鸟最快活的时刻最容易发生什么？为什么？过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一

6、瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？ ”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。(12) “鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”从这句话你能 体会到什么？这句话既有父亲对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中的担忧，这种矛盾的心理说 明父亲爱鸟的情怀。(13)我们可以从几个方面知道“父亲”对鸟很了解？父亲通过看动静、闻气味，就知道林中有不少鸟。父亲知道鸟什么时候唱歌。父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。3 .学习第3自然段(1)我真高兴，父亲不是猎人。作者为什么这么说？因为父亲非常熟悉鸟的习性,甚至知道鸟在什么时候最容易被打中，如果他是猎人的话， 小鸟们的生命

7、就会有危.险，所以“我”很高兴父亲不是猎人，由此可见，父子俩都是爱 鸟、护鸟的人。(2)你觉得父亲是一个什么样的人？喜欢鸟，了解鸟，保护鸟。4 .课文总结这节课，我们了解了鸟的一些习性，我们体会到了父亲对鸟的喜爱、保护之情。在 体会课文思想感情的同时、我们也要保护小动物，他们是我们的朋友。1 .有关鸟类生活习性的小知识。2 .请你为鸟儿写一些保护鸟类的宣传标语吧。板书设计：(总述父亲最喜欢树林和歌唱的鸟发现鸟闻鸟味 L分写Yr爱鸟护鸟L听鸟唱歌为鸟担忧课后延伸：1 .保护鸟类的标语口号鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。同在蓝天下，人鸟共家园。爱鸟护鸟是人类的美德。关爱生灵，保护鸟类。真正保护小鸟

8、，就不要剥夺它的自由！2 .描写鸟的诗句无可奈何花落去，似曾相识燕归来。一一晏殊云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。一一李清照两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。一一杜甫教学反思：文表达了父亲带“我”从渡沱河岸上的树林边走过,亲身感受到父亲非常喜欢树林和 歌唱的鸟的事，表达了作者爱鸟、护鸟的思想感情。通过对文中各种修辞手法的分析，让学生将课文语言内化为自.己的语言，有助于学生表达能力的提高。如：作者与父亲的比照，突出了父亲对鸟儿的熟悉和保护。通过品词析句，让学生更加理解父亲爱鸟，护鸟的思想感情。反盗版维权声明北乐凤凰学易科技（小学学科网：ww. xuekeedu. com）郑重发表如下声明：一、本

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