2022《鲸》第二课时教学设计_2.docx

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1、2022鲸第二课时教学设计鲸其次课时教学设计 作为一名老师，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的鲸其次课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 鲸其次课时教学设计11、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，相识列举数字、比较、举例、比方等说明方法。2、培育学生酷爱科学的爱好。了解课文介绍的鲸的学问，体会所运用的多种说明方法。让学生了解鲸的进化过程。其次课时。一、课前播放音乐神奇园二、在影音观赏中回忆旧知师：同学们，刚才大家在电视节目动物世界看到了什么(鲸)?是呀，在无穷无尽的蓝色的大海里，

2、生活着世界上最大的动物鲸，今日，我们接着学习鲸。同学们，你们喜爱鲸吗?老师也很喜爱，平常也常常画鲸，想看看吗?(在黑板上画一只鲸)，既然大家都这么喜爱鲸，这节课，老师带大家乘着“蓝鲸”探究号，一起去海洋里观赏鲸，好不好?生：观赏图片。师：这些好看吗?(好看。)通过上节课的学习，你对刚才哪幅图的印象最深?惋惜没有解说呀?有了解说文字，会让我们了解到鲸的更多学问，体会作者的表达方法。谁情愿来当一回小小的解说员，对鲸的形体特点为大家解说解说?生：(解说。)师：哇，这位同学真不简洁，敏捷地运用了举例子、列数字、作比较的方法，把鲸的“大、重、长”这些形体特点介绍给大家，的确做得很好，感谢你!(板书：特点

3、：大、重、长)三、在通读课文中质疑问难师：对于课文，大家除了已知道了鲸的形体特点外，还写了有关于鲸的哪方面学问?生：学生回答。可以把它们归纳为：1、进化过程。2、鲸有哪些种类。3、鲸具有哪些生活习性。4、作者运用什么方法写清晰?(老师把学生回答的写在黑板上。)四、在合作学习中转换角色师：每种事物的产生都有它的来源，就像人类一样，是由类人猿渐渐演化为当今的人，那鲸是如何演化的呢?师：请同学们找出相关的段落，读一读，划出关于鲸进化的重点词。师：(边板书：演化过程：陆地 浅海 深海)想不想看看鲸的进化图?(课件展示。)师：假如上午你回到家，当你弟弟得知你学到鲸这一课时，她缠着你，要你扮演鲸讲解并描述

4、你的演化过程，我当成你的弟弟，你准备怎样讲?(有针对性地对学生讲解并描述的状况进行调控，如随机进行提问等。)师：刚才，我们运用了什么方法学习了鲸的演化过程?(自述法。)师：学习课文，理解课文，除了运用这种方法外，还有哪些学习方法?(表格法、画图法、朗读法)是呀，学习方法许多，但大家必需选择适合你自己的进行学习。师：(老师指着黑板上的学生质疑的板书。)我们已经知道了鲸的进化过程，还有哪些问题还未解决?师：嗯，这些问题，请大家留意看。(出示自学提示。)生：学生自学。师：看到同学们学习得这么仔细，老师想给大家讲个故事，你们情愿听吗?故事讲着，有一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类竞赛活动，比一比哪

5、一种鱼最大，哪一种鱼最重。得到名次的，龙王将赐予重奖。到了竞赛那一天，各色各样的鱼都顺当通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正打算混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。师：通过刚才自学，你知道蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了吗?学生汇报。师：老师小结。(哦，原来是因为鲸是哺乳动物，不是鱼类，所以蟹将军才不让鲸参与竞赛的。蟹将军言之有理，鲸不得不空叹息了。)师：讲到这里，老师准备在家里养一头鲸，你们赞同吗?生：不赞同。师：为什么?你能结合课内外的资料，来劝告老师变更安排吗?要求

6、：说话要有礼有节，有根有据，有劝服力。主要缘由有：1、淡水无法饲养。2、食量惊人。3、睡觉时喜爱围在一起，一头鲸不想自个儿睡。4、虎鲸、蓝鲸太猛烈。五、在读写拓展中延长课外1、老师总结课文。2、布置课外作业：师：同学们，短短的四非常钟就在谢老师与咱们五年甲班全体同学的开心的学习声中过去了，刚才，我们一起学习了鲸的进化过程、类属、种类及生活习性，你们还有哪些问题未解决吗?因为时间关系，短暂不能解决了。不过，老师告知你们一些方法，比如可以在动物百科全书海洋世界等书籍上找答案。虽然跟我们五年乙班的全体同学相处只有短短的一节课时间，但你们却给我留下了很深的印象，你们在学习上都是很棒的。今日同学们的精彩

7、很表现。让我想起了昨天在网上看到一则“聘请启事”，觉得挺适合你们的，便把它下载了下来，你们想读读吗?(出示“聘请启事”)大家课后设计解说形式及解说词。最终，老师建议同学们回去去找一找有关鲸与人类的关系亲密的资料，做成手抄报，全班沟通。鲸其次课时教学设计2教学目标：1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培育学生对科学探讨的爱好。2、学习“抓住事物特点，将事物写详细”的方法，并领悟“用详细数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。3、正确、流畅地朗读课文。教学重、难点：重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。难点：鲸的进化过程。教具打算：电脑软件教学过程：设置悬

8、念，唤起求知欲。软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？按鼠标，课题出。生齐读：鲸。设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。创设情境，讲授新课。1、学习第一段（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。（2）出示习题一最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。（3）学生朗读以上的句子。（4）小结。作者抓住鲸“特

9、别大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的.方法来说明这个特点，详细清晰，给读者留下深刻印象。2、学习其次段（1）设问：大家看，鲸的身体非常像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？（2）学生默读其次段，思索上述问题。（3）指名生回答。（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？告知学生什么叫哺乳动物，并举例说明请看鲸的进化过程（软件显示）。抓住“陆地”“浅海”“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个改变的环境，随着生活环境的变更，自身体形及器官也发生相应的改变，所以鲸慢慢地变成了鱼的样子。（出示习题二）在，鲸的祖先生活在。后来环境发生了改变，鲸的祖先生活在靠近

10、陆地的里。又经过了，鲸适应了的生活。学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年头”、“慢慢”等词语，让学生看出鲸进化的过程是特别漫长的。（5）把习题齐读一次。（6）学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。3、学习第三段（1）指名读第三段。（2）说说鲸可以分几类，是依据什么来分的？4、学习第四段（1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。（2）学生回答。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。）（3）齐读第四自然段，思索：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪

11、些习性可以说明？请仔细看书找一找。用肺呼吸。看软件相识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形态的水柱。胎生。这一节在写法上有什么特色？（作者运用了详细数字来说明鲸的胎生状况和寿命之长。）仔细读读有关句子。（5）鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。选择画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清晰鲸睡觉的特点。指导朗读。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的改变，突出和强调鲸的这些特点。板书设计：体形特点：像鱼、大、长进化过程：陆地浅海海洋须鲸种类鲸齿鲸吃食生活 呼吸 肺习性 睡觉 哺乳动物生长 胎生 哺乳本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页