小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》第一课时说课（含板书及教学反思）.docx

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1、小学部编版三年级下册道德与法治8、大家的 “朋友第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是8、大家的“朋友第 一课时，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学 过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材大家的“朋友”是部编版三年级下册第三单元我们的公共生活的第一 个活动主题。这一主题包括“有它真方便”、“听听它们的诉说”两项内容。这一 课的教学主要是让学生认识哪些是公用设施，感受这些公用设施给人们的生活带来 方便，能主动、自觉地保护公用设施。教材通过以图文结合的方式引导学生了解设 施，并设计了交流活动和实践活动。二、学情分析小学三年级的学

2、生可塑性、模仿性较强。他们在生活中虽然享受到了公用设施 提供的方便，但缺少对公用设施作用的深入认识，容易被社会上不文明、不道德的 现象误导。通过本节课的教学，目的在于提高孩子的公共道德和文明意识。三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标:1、认识生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人 们带来的方便。2、能主动.自觉地保护公物。并能自觉地保护公用设施。四、教学重难点【教学重点】认识生活中常见的公用设施。【教学难点】能主动、自觉地保护公用设施。五、说教学法新课标要求：学生是学习和开展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生

3、的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代 教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、故事导入.谈话导入同学们，今天，老师给大家带来两个好朋友，大家看他们是谁？（幻灯2）（长 椅和垃圾桶）对！ 一天，天蒙蒙亮，街心花园里的长椅和垃圾桶在聊天，大家想知道它们聊 什么吗？好，我们一起听一听：1 .播放ppt和录音故事垃圾桶：木椅，你天天被那么多人坐，累吗？（幻灯3）木椅：有点儿累，可是当我看到走在公园里的人想坐下休息时，我就又会张开 双臂，让他们坐下来歇一歇，我觉得自己能帮助到他们，心里

4、很开心！倒是你，每 天要装那么多垃圾，烦吗？垃圾桶：一点儿也不烦！当有人想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对他说：快扔到我这里，保持街道的清洁。（幻灯4）木椅：对，辛苦我一个，方便千万人。2 .同学们，听了木椅和垃圾桶的对话，你有什么感受？（木椅和垃圾桶每天为大家服务，他们特别辛苦。木椅和垃圾桶平时看着不起 眼，但实际上它们的作用特别大）.小结对，木椅和垃圾桶在公共场所默默地为我们大家服务，这些设立在公共场所供 大家使用的设施，称为“公共设施”。（板书：公共设施）（幻灯5）环节二、认识公共设施及作用1 .认识公共设施同学们，刚才我们在故事里认识了木椅和垃圾桶两个公共设施，生活中，你还 知道哪些公

5、共设施为我们服务？2 .学生全班交流交通信号灯、护栏、公用 、花坛、体息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、 小区健身器械、路灯、凉亭、公厕、图书馆、学校、医院、居U院、邮电局、电影院、 体育馆、博物馆、文化馆、展览馆、画廊、阅报栏、旅馆、商店、邮筒、公用 、 桥梁、消防器材、车站、公共交通、道路、（幻灯5、幻灯6）.公共设施属于大家对，看来同学们在生活中很注意观察，发现我们身边竟然有这么多默默为大家 服务的公共设施。请问：公共设施属于谁？（属于大家）对，公共设施都是国家财物或者集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们物质生活的物质条件。公共设施是公共财 物的一

6、局部。（幻灯7）.公共设施谁修建大家知道街道、公园、车站、马路等公共设施是谁修建的吗？（政府修建）校园里、住宅小区里的公共设施是谁修建的？（校园里的公共设施是学校修建 的，住宅小区里的公共设施是房产建设部门修建的。）对，公共设施是政府及社会机构在公共场所为大家提供的共同享用的各种设 施。他们为什么修建这些公共设施呢？（为了给大家提供方便，为了环境更美观， 为大家服务。）对，建造这些公共设施是为了造福群众，让大家能享受到更优质、文明的现代 生活。3 .讨论公共设施的作用（幻灯8）这么多公共设施，它们都有哪些作用呢？现在请大家以小组为单位，说一说公 共设施的作用，可以用表演的方式给大家展示出来。学

7、生小组讨论学生全班交流：路灯：漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。隔离栏杆：我把机动车道和人行道隔开，把快慢车道隔开，保障大家行车平安。绿化带：我不仅把快慢车道隔开，还美化环境、净化空气。电线杆：我把电线高高举起，保证行人和车辆的平安。交通信号灯：我日夜坚守在十字路口保证行车平安和道路畅通。图书馆：我给每个渴求知识的人提供书的海洋，让如饥似渴的学习者在图书馆 尽情吸取知识的营养。医院：我是大家健康的守护神，我努力让每一个患者带着健康、平安离开。消防栓：我会输送源源不断的水到火场，消灭火患我第一！4 .夸夸公共设施通过大家的提供，我们了解到公共设施在我们生活中起的作用可真大（板书： 作用大），真是

8、我们的“好朋友”。此时此刻，你想对我们这些默默无闻、无私奉 献的好朋友们说些什么呢？我们一起来夸夸它们吧。（幻灯9）.学生全班交流。环节三、体会没有公共设施的世界.情景导入同学们，我们身边数不清的公共设施给我们的生活带来了方便和改善，我们美 好的生活早已离不开这些人类的好朋友。但是如果没有这些公共设施，世界将会变 成什么样子呢？我们一起来看看小叮当的游记：1 . PPT播放故事夜晚，小叮当进入了沉沉的梦乡，来到了一个梦幻的国度。这里很美，泉水叮 咚，鸟儿在湛蓝的天空里自由翱翔，路边繁花似锦，小叮当开心地边走边看。（幻 灯10)他在路上走了很久，想乘坐公共汽车，但是没有找到。步行的人们告诉他，这

9、 里从来没有公共汽车。小叮当走啊走啊，实在走不动了，想坐下来休息一下，但到 处找不到休息椅，他只好席地而坐。（幻灯11）小叮当又饿又渴，便拿出自己带的干粮吃了起来，吃完后他想扔掉手中的垃圾, 四处都找不到垃圾箱，小叮当还想给妈妈打个 ，但找不到手机也找不到公用电 话，这可怎么办呢？（幻灯12）.引导学生续编故事同学们，小叮当在这个没有公共设施的国度，还会遇到哪些不方便？何时才能 找到回家的路呢？请同学们以小组为单位，续编这个故事。（幻灯12）.学生分小组续编故事2 .学生代表全班交流续编故事例：小叮当此刻特别想回家，他想找到公安局，让警察叔叔送他回家，可是走 了很远才打听到，这个城市只有一个为

10、迷路人提供帮助的救助站，救助站在一条河 的对岸，可是河上没有桥，也没有船，只能绕到河的尽头过去，路程要走一天多呢。 小叮当没有方法，只好向大河尽头走去。到了夜晚，河边的风很大，没有路灯，也 没有供人住宿的宾馆，他只能和同行的路人一起躲在路旁废弃的小屋里，倚在墙角 眯一会儿。终于，天亮了。小叮当继续赶路，可是他发烧了，浑身疼得厉害，走路很艰难。 他想找一所医院看病，可是打听后才知道，这里根本没有医院，人生病了只能靠自 身的抵抗力抗过去。小叮当委屈地哭了，他继续向河尽头走去，可是走着走着，浑 身烧得厉害，迈出的每一步都特别艰难，他的嗓子因为发炎已经疼的说不出话来。 这个样子，他什么时候才能走到救助

11、站，才能回家找到妈妈啊！小叮当伤心地哭了。“叮铃铃”闹钟响了，小叮当哽咽着睁开眼睛才发现，原来刚才是一场梦。3 .引导学生交流讨论，体会没有公共设施将会给我们的生活带来什么不便？同学们分小组续编了小叮当的故事，每个小组的故事都续编得很精彩。通过续 编故事，谁能说一说，没有公共设施，我们的生活会是什么状态？（就会像小叮当 一样，处处碰壁，处处不方便。）对，我们人类很粗心，常常会忽略公共设施的作用，可是如果没有公共设施每 天不间断地默默为我们服务，我们的生活将是一团糟。所以，我们应该怎样对待公 共设施呢？（我们一定要保护公共设施。）对，公共设施时时处处无私地为人类做贡献，它是人类的好朋友，所以我们

12、一 定要保护它们。保护公共设施，人人有责！（板书：人人都要保护它）（幻灯13）环节四、我是小小设计师1 .欣赏别人设计的新型公共设施同学们，公共设施给我们的生活提供那么多无私的帮助，随着社会的开展，公 共设施也应该更美观、更方便、更高科技。大家想知道专家们设计的未来公交车是 什么样吗？我们一起欣赏一段视频，看看俄罗斯专家的设计理念。（幻灯14）看过了未来的公交车，我们再一起欣赏一下小学生设计的未来公共设施。（幻 灯15）.宣布进行公共设施设计比赛欣赏了这么多新型公交的设计作品，相信大家对未来的公共设施都心生向往。今天，我们就举办一个“新型公共设施设计大赛”，请每个同学都发挥无穷的想象力，对现有

13、的公共设施进行改进和完善，设计出更精美、更方便、更高科技的新型公共设施。（幻灯16）.分小组讨论设计方案2 .全班交流设计方案.布置作业同学们通过小组研讨，制定了许多奇思妙想的设计方案，同学们课后可以把这 些方案写出来，或者画出来，我们进行“新型公共设施设计大赛”。环节五、总结本课同学们，通过今天的学习，我们认识了人类的“朋友”公共设施，知道它 们每天默默无闻地为人类服务，明白我们人类的生活因为它们的存在而更方便、更 美好，我们的生活离不开它们的辛勤付出，并懂得公共设施作用大，人人都要保护 它的道理。希望同学们今后都能争做保护公共设施的小卫士，并能设计出更多、更 好的新型公共设施，将来为人类高

14、品质的生活做贡献。七、说板书设计8、大家的“朋友”方便生活公用设施感谢、呵护美化环境八、教学反思缺乏之处：在课改之下，让课堂留给学生，教师要少讲、精讲，我也曾一次次 试图这样做，尽量让自己在课堂没用的话少说，不要重复说同样的话，可一到关键 时候，话总是不自觉的滔滔不绝，这是讲课当中不允许的。反思后觉得，还是课前 对课堂程序没有真正了解和掌握，心中没底，那么，课上就容易思绪乱飞，也就出 现了怕断片，用语言一直补充画面的情况。课堂中的各环节合理设置，决定一节课 的成败与否，设计合理，课堂会变得顺畅、舒服，设计不合理反而会使课堂整体节 奏变乱，使得课堂无法正常进行。就拿本节课来说，整体设计还算合理，但最终问 题却出现在了课堂结尾局部，由于最后环节用时不合理，使得课堂最终时间不够用， 结束草草了事，又过干牵强的感觉，或者是在课堂结尾局部设计还有待继续思考。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！