2021-2022学年四川省内江市六中高二上学期期中语文试题（解析版）.docx

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1、内江六中20212022学年（上）高2023届期中考试语文试题考试时间：150分钟总分值：150分命题人：肖玲 范莉审题人：王勇一.现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。陈寅恪说：“所谓真了解者，必神游冥想，与立说之古人，处于同一境界，始能批评其 学说之是非得失，而无隔阂肤廓之论J这说明学术研究还需借助于历史的想象力。但历史 想象与艺术想象有所不同。我们切不可拿“想象”作“证据”，“误认天上的浮云为天际的树 林”。这也是治学者应当牢记的“信条”。治学须以历史学为根基。李大钊说：“纵观人间的过去者便是历史，横观人间的现在者 便是社会。”也就是

2、说，要洞察现实的社会，就不能不研究过去的历史。胡适那么把这种认识 的思路，比作“祖孙的方法”，这一方法从来不把事物看作一个孤立的东西，而把它视为“历 史”的一个“中段”：“上头有他的祖父，下头有他的孙子。捉住了这两头，他再也逃不出去 了。”但历史也不是单纯事件的条块铺陈，它的背后还有“思想”，“有一个思想的过程所构 成的内在方面”。因此，我们只有通过“想象”，才能把握它内在的“思想”，才能从一堆枯 燥无生命的原材料中发现有血有肉的生命。事实上，对许多研究者来说，研究对象与他个人 经历并无直接关系。研究政治史的人，并不一定就是政治家，如果没有历史想象力的参与， 他们的研究工作可以说是难以开展的。

3、历史想象应是“构造性”的。这一点和艺术想象确有相似之处，钱钟书也认为，“史学 家追叙真人真事，每须遥体人情，悬想事势，设身局中，潜心腔内，忖之度之，以揣以摩, 庶几入情合理。盖与小说剧本之臆造人物、虚构境地，不尽同而可相通。”这很容易让人联 想到司马迁，他在史记中创立的记史方法，比方刘邦之母大泽遇蛇、韩信下拜遇黄石公 等，就颇具艺术想象的意味。这仅是问题的一个方面。另一方面，我们所赖以说明问题的一 些“凭借”，如民族、国家、政党等，虽然是一种历史的具体的“存在”，但要把握它们，也 要依赖于人的想象。按照安德森的话说叫做“想象的共同体”，比方，研究民族，即便是最 小的民族的成员，也不可能认识他的

4、全部同胞，或者和他们相遇，而是一种相互连接的意象 让他们作为一个整体而存在。当然，历史想象也不可“天马行空:这是它与艺术想象的不同点，柯林武德说：历史 的想象是“一种经过训练的想象,其目的是为了寻求事实真相，而艺术家那么是为想象而想象”。 因此，治学者一定要将它限制在他所发现的材料上，防止添枝加叶，损害其真实性。他可以 有深入而巧妙的推论，但必须时刻保持充分的自制力，以防止将事实纳入假想的框架。红 楼梦研究中曾有过“索隐派”，他们借助离奇的想象，抓住书中的只言片语或某一个人物、 大中初，白敏中执政，令狐绚在内署，共排李德裕逐之。亚坐德裕党，亦贬循州刺史。商隐 随亚在岭表累载。三年入朝，京兆尹卢

5、弘正奏署掾曹，令典笺奏。明年，令狐紫作相，商 隐屡启陈情，绚不之省。弘正镇徐州,又从为掌书记。会河南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判 官、检校工部郎中。大中末，仲郢坐专杀左迁，商隐废罢，还郑州，未几病卒。商隐能为古 文，不喜偶对。从事令狐楚慕楚熊章秦遂以其道授商隐自是始为今体章奏博学强记下笔不能 自休尤善为诔奠之辞。与太原温庭筠、南郡段成式齐名，时号“三十六体”。文思清丽，庭 ZXZKZVZV/ZVZZK/V/VZKZVZSZZV/SZZV/XZKZVZXZZSZXZV/SZXZSZVZZVZXZV/VZSZSZX*筠过之。而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄。（节选自旧唐书，有删改）10.以下对文中

6、画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.从事/令狐楚幕楚能章奏/遂以其道授/商隐自是始为今体章奏/博学强记/下笔不能自休 尤/善为诔奠之辞B.从事令狐楚/幕楚能章奏/遂以其道授商隐/自是始为今体章奏/博学强记/下笔不能自休/ 尤善为诔奠之辞C.从事令狐楚幕/楚能章奏/遂以其道授商隐/自是始为今体章奏/博学强记/下笔不能自休/ 尤善为诔奠之辞D.从事/令狐楚幕楚能章奏/遂以其道授/商隐自是始为今体章奏/博学强记/下笔不能自休 尤/善为诔奠之辞11.以下对文中加点词的解释，不正确的一项为哪一项（）A.字：古人幼时命名，成年取字，字和名常有意义上的联系，出于礼貌和尊敬，一般对平辈 和长辈称字。

7、B.河内：战国时称魏国领土黄河以南地区为河内，隋唐时期怀州治所在河内县，故又称怀 州为河内郡。C.释褐：脱去布衣而换穿官服。旧制，新进士须在太学行释褐礼，后用来比喻做官或进士 及第授官。D.左迁：贬职，降低官职。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁，后世沿用之，如琵琶行 中即有“予左迁九江郡司马”的说法。12 .以下对原文有关内容的分析和概括不正确的一项为哪一项（）A.李商隐先后得到令狐楚和王茂元的赏识，又恰恰因为二人的党派之争陷入了困境，被令 狐绚视为忘恩负义、品行不端之人。B.李商隐幸得贵人助。令狐楚因为李商隐是少年俊才而深加礼敬，让他与自己的儿子们结 交；王茂元也欣赏义山的才华。C.令狐楚赏识

8、李商隐，让他做了随从巡官，每年供给他衣食，还让他随考核官吏到上都任 职，又提拔他为秘书省校书郎。D.李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗，进入令狐楚的幕府后才开始写今体章奏；他文思清 丽，尤其擅写诔文和奠文。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)王茂元镇河阳，辟为掌书记，得侍御史，茂元爱其才，以子妻之。(2)明年，令狐绚作相，商隐屡启陈情，绚不之省。【答案】10. C 11. B 12. C13. (1)王茂元镇守河阳，征召他为掌书记，担任侍御史，王茂元爱他的才华，把自己的 女儿嫁给他。(2)第二年，令狐绚做宰相，李商隐屡次写信陈述内心苦衷，令狐绚不理睬他。【解析】【10题详解】此题考查学

9、生文言文断句的能力。句子大意是：在令狐楚幕中任职时，令狐楚能写奏章，于是将他的写作经验传授给李商隐, 从这时始他才写今体带对偶的奏章。李商隐博学强记，写文章时下笔不休，尤其擅长撰写诔 文和祭奠之辞。此题中，“从事令狐楚幕”，“令狐楚幕”是“处事”的宾语，应在“令狐楚幕”后断开。可 以排除ABD。应选Co【11题详解】此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B. “战国时称魏国领土黄河以南地区为河内”错，应为“黄河以北地区”。应选Bo【12题详解】此题考查学生理解文章内容的能力。C. “又提拔他为秘书省校书郎”错，原文为“开成二年，方登进士第，释褐秘书省校书郎, 调补弘农尉”，可知“秘书

10、省教书郎”是朝廷任命。应选Co【13题详解】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)题得分点有：“辟。征召；“得。担任；“妻。动词，嫁给。(2)题得分点有：“明年”，第二年；“启”，写信；“绚不之省”，宾语前置，令狐绚不理睬 他。参考译文：李商隐，字义山，怀州河内人。曾祖李叔桓，十九岁中进士第，官位终于安阳令。祖父 李俑，官位终于邢州录事参军。父亲李嗣。李商隐自幼便能写文章。令孤楚出镇河阳，李商 隐以所作文章投献他，当时刚成年。令孤楚因为他少年有才，深加礼敬，让他和读书的诸生 交游。令狐楚镇守天平、汴州，李商隐跟随为巡官，令狐楚每年给他衣食，让他随考核官吏 到上都。开成二年，李商隐才中进

11、士第，脱去布衣担任秘书省校书郎，补任弘农县尉。会昌 二年，他又以书判考中拔萃科。王茂元镇守河阳，征召他他掌书记，担任侍御史。王茂元爱 他的才华，把女儿嫁给他为妻。王茂元虽然读书为儒者，但本来是武将的后代，李德裕平时 待他很好，那时李德裕掌权，起用他为河阳主帅。李德裕和李宗闵、杨嗣复、令狐楚相互问 仇怨很深。李商隐成为王茂元的僚属以后，李宗闵之党很鄙薄他。当时令狐楚已经死了，他 儿子令狐绚为员外郎，因为李商隐背恩负义，尤其嫌恶他无品行。不久，王茂元死了，李商 隐来游京师，但朝廷久久不给安排职务。正碰上给事中郑亚任桂州廉察使，聘请他为观察判 官检校水部员外郎。大中初年，白敏中掌执朝政，令狐绚在内署

12、，共同排挤李德裕，并逐出 京师。郑亚因为属李德裕之党而获罪，也被贬为循州刺史。李商隐随郑亚在岭南多年。三年 （849）入朝，京兆尹卢弘正奏请李商隐为掾曹，让他管草写笺奏。第二年，令狐绚做宰相， 李商隐几次上启陈述内心苦衷，令狐绚不予理睬。卢弘正出镇徐州，李商隐又跟随去任掌书 记。正遇河南府尹柳仲郢镇守东蜀，任用他为节度判官、检验工部郎中。大中末年，柳仲郢 因为擅自杀人，被贬官，李商隐也随之罢废，回郑州，没多久也就病死了。李商隐能写古文, 不喜欢讲究对仗。在令狐楚幕中任职时，令狐楚能写奏章，于是将他的写作经验传授给李商 隐，从这时始他才写今体带对偶的奏章。李商隐博学强记，写文章时下笔不休，尤其擅

13、长撰 写诔文和祭奠之辞。他和太原温庭筠、南郡段成式同时齐名，当时号为“三十六体”。文思 清丽，温庭筠超过他。但他们都不能坚守节操，依仗自己的才能怪异偏激，被当时为官的人 鄙薄。（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。咏怀古迹（其四）杜甫蜀主征吴幸三峡，崩年亦在永安宫。 翠华想象空山里，玉殿虚无野寺中。 古庙杉松巢水鹤，岁时伏腊走村翁。 武侯祠屋常邻近，一体君臣祭祀同。【注】蜀汉皇帝刘备托孤的故址，在今重庆奉节城内。杜甫晚年寓居夔州（今奉节） 时曾到此一带游览。天子仪仗中以翠羽为饰的旗帜或车盖。古代两种祭祀的名称，“伏” 在夏季伏日，“腊”在农历十二月。14.以

14、下对本诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.首联诗人回顾历史，表达刘备当年出征攻打东吴时曾到达三峡，进袭东吴失败，最终卒 于永安宫。B.第三、四句写当年的翠旗行帐只能在想象中再现，祠宇一片荒凉，暗示刘备复汉大业一 蹶不振。C.颈联中的“走”字，写出了村翁跑来跑去繁忙地祭祀，赞叹刘备、诸葛亮君臣一体，千 百年来受人祭祀。D.全诗沉郁哀伤，写景状物雄浑壮阔，以咏古迹为主而隐含咏怀，表达了诗人复杂的思想 感情。15.结合全诗，分析诗歌表达了作者怎样的思想情感。【答案】14. D 15.对于刘备功业未竟、流风余韵荡然无存 无限感慨；对诸葛亮与刘备生前君臣相得的亲密关系的赞颂；对自己论事被斥、怀才

15、不遇、功业难成的悲愤之情。【解析】14题详解】此题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D. “全诗沉郁哀伤，写景状物雄浑壮阔”不准确。“空山”“野寺”给人苍茫空阔之感，与“翠 华”之遥想，“玉殿”之隐约相配合，为表现思古之幽情营造了旷远苍茫的气氛；“古庙杉松 巢水鹤，岁时伏腊走村翁”从自然和人文两方面设景，以突出环境的清幽及村翁祭祀的景象, 当作据实之意，有平淡自然之象，并无“雄浑壮阔”之感。通览全诗，诗人歌颂刘备的生前 事业，叹惋其大业未成身先去，感叹刘备诸葛亮君臣一体图谋大业，赢得千年祭祀不断，从 而借古人事以伤己怀，似有“沉郁”之气，但“哀伤”之说不恰当。应选Do【15

16、题详解】此题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。诗歌先叙刘备进袭东吴失败而卒于永安宫，继叹刘备的复汉大业一蹶不振，当年的翠旗行帐 只能在空山想象中觅得踪迹，玉殿虚无缥缈，松杉栖息水鹤。歌颂了刘备的生前事业，叹惋 大业未成身先去，空留祠宇在人间的荒凉景象。“武侯祠屋常邻近，一体君臣祭祀同意思是，丞相的祠庙就在先王庙临近，君臣共同享受 着奠祀和祭礼,通过先主庙和武侯祠邻近的描写，进而赞颂刘备、诸葛亮君臣际遇、同心一 体；同时抒发了自己不受重用抱负难展的悲怨之情，含有作者自己论事被斥，政治理想不能 实现，抱负不能施展的感慨。结合标题“怀古”，可以从古人和诗人自己两个角度概括即可。（三）名篇名句默

17、写（6分）16.补写以下句子中的空缺局部。（1）蜀道难中，用手可摘星的夸张手法，写出山峰之高的两句是： （2）古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中诗句：（3）茅屋为秋风所破歌写诗人对村中群童的顽皮捣蛋感到无可奈何的诗句是:【答案】.扪参历井仰胁息.以手抚膺坐长叹.夜深忽梦少年事.梦啼妆泪红阑干 .唇焦口燥呼不得.归来倚仗自叹息【解析】【分析】【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“扪”“胁”“抚” “膺” “阑” “燥” “倚”等，要理解字义去记忆。三.语言文字应用（此题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。随着微博、抖音、快手以及知乎等社交

18、软件的盛行，我们进入了 “人人都有麦克风”的 时代，个性十足的表达方式在网络上,它们折射出年轻网民活跃多样的思 想观念，与他们求新求变的特点。但近来，“跪求体”“哭晕体”在一些网 络媒体的正文、标题频频出现的表达形式，其浮夸的文风对不少读者感到不适。“跪求“哭 晕”本是形容急切心态和忧伤情绪的网络语言，却成为少数网站、微信公众号的“口头禅”。一款“炫酷”的国产LED电风扇出售，“老外纷纷跪求购买链接”；央行公示百行征信的个人 征信业务申请，“有人却哭晕在厕所”如果说这样的内容只是,那么, 某国遭遇金融风暴而“跪求中国伸出援手”等内容那么纯属 o局部媒体行文浮夸，背后是“眼球情结”在作祟。修饰文

19、辞、创新表达无可厚非，但裁 剪素材、哗众取宠，那么少了一份真诚，也容易助推谣言肆虐。当网络流量与广告收益挂钩,“眼球情结”就与“营销心态”结成了同盟，（），长此以往，媒体记录历史、传播价值观 的责任将无从谈起。17,依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项A.A.络绎不绝互为表里过甚其词浮光掠影B.络绎不绝相辅相成辞不达意无稽之谈C.C.屡见不鲜互为表里过甚其词无稽之谈D.屡见不鲜相辅相成辞不达意浮光掠影18.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A. “跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的标题、正文中频频出现，其浮夸的文风令不少读 者感到不适。B. “跪求体”“哭晕体”在

20、一些网络媒体的正文、标题中频频出现，其浮夸的文风对不少读 者感到不适。C. “跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的正文、标题中频频出现的现象，不少读者对这种 浮夸的现象感到不适。D. “跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的标题、正文中频频出现了新形式，不少读者对其 浮夸的文风感到不适。19 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A.为了适应“买家”不断变化的口味，新闻信息产品要不断推陈出新B.随着“买家”的需求量不断增加，一些新闻信息产品的价格越来越高C.新闻媒体早把自身的社会责任抛到九霄云外，唯“买家”需求马首是瞻D.一些新闻信息产品就变成了待价而沽的商品，唯“买家”需求马首是瞻【答

21、案】17. C 18. A 19. D【解析】【17题详解】此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后 结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断。“屡见不鲜”形容事情看见过次，就不会 觉得新奇。这里用来形容一种现象，故应使用“屡见不鲜二“互为表里”指甲为乙的外表，乙为甲的内里，比喻相互依存，相互接受。“相辅相成”指 两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。根据文意，个性的表达方式是年轻人求新求变这 一特点的外在表现，故应使用“互为表里”。“过甚其辞”指说话说得过分，不符合实际情况。“辞不达意”指词

22、句不能确切地表达出意 思和感情。这里指内容过于夸张，故应使用“过甚其词”。“浮光掠影”指对事物观察不仔细，印象不深。“无稽之谈”指没有根据的说法。根据文意, 应使用“无稽之谈二应选Co【18题详解】木题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句 子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题, 再分析修饰成分。B项，不合逻辑，主客颠倒，应该是读者对浮夸的文风感到不适；C项，中途易辙，删去“的现象”；D项，表意不明，应去掉“了新形式”。应选Ao【19题详解】此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首

23、先要把 握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句 衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句 强调的重心。A项，强调新闻信息产品要不断推陈出新，与后文内容不协调；B项，强调信息产品的价格，不符合语境；C项，主语是“新闻媒体”，未涉及前文“营销心态二应选Do20 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过12个字。研究显示，正常状态下，人的眼睛每分钟眨动15 20次，医学上称之为瞬目反 应。 每次完整的瞬目过程中，上、下眼睑闭合，覆盖眼球外表，让泪液均匀地分布在 角膜

24、和结 膜外表，以保持他们的湿润，并使眼球得到02秒的休息，所以。但是，现在的电子 屏幕设计本身就是对眼睛的刺激，导致双眼无法实现完全的眨眼，每分钟眨眼次数至少减少 一半。电子屏幕源源不断地跳出新的刺激点，眼球就会不自主地被吸引过去，在这个过程中, ，完整瞬目的次数明显减少，这就会导致眼睛内膜泪液分布不均匀，泪液蒸发增多。 所以，眼睛持续睁着，会影响眼睛的健康，我们的眼睛会更容 易患干眼症，进而 诱发更多的眼部疾病。【答案】.适度眨眼有益于眼睛的健康（眨眼对眼睛是有好处的）.眼睛需要持续保持睁眼状态.过度使用电子屏幕【解析】【详解】此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。这是一道补写题，

25、属于语言 表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句 即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达 题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的 句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，本 题主要讲电子屏幕对眼睛的危害。第一个空前是“所以”，应该填写的是上文的结论，上文讲的是瞬目反响的作用。结合下文 “导致双眼无法实现完全的眨眼”，此空应该填写眨眼的好处相关的内容。第二个空，上文有“眼球就会不自主地被吸引过去”，下文有“完整瞬目的次数明显减少” “

26、眼睛持续睁着”，所以，此空应该填写与眼睛一直睁着，得不到休息相关的内容。第三个空，“所以开头，又处于文段的末尾，当是总结的内容，与文段的中心有关，再结 合上下文应当填写与过度使用电子屏有关的内容。21 .请根据以下信息给“在线课堂”下定义。要求保存全部关键信息，句子简明、连贯，不 超过80个字。在线课堂利用先进网络信息技术和现代通讯技术。在线课堂具有信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等功能。提高学生的自主学习能力是空中课堂的主要目的。在在线课堂上，师生之间可以实时交互。“在线课堂”这一课堂形式，可以摆脱时间和空间的限制。在线课堂就是把讲课过程逼真地搬到网络上。【答案】在线课堂是指老师利用先进的

27、网络信息技术和现代通讯技术，把讲课过程逼真地搬 到网络上，通过信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等师生实时交互功能，以提高学生自 主学习能力为主要目的一种课堂形式。【解析】【详解】此题考查筛选信息给概念下定义和语言表达连贯的能力。下定义，用公式表示就是：被定义概念二种差+邻近属概念。首先分析材料，确定被定义的概 念“在线课堂”以及属概念“课堂形式”。然后筛选信息，寻找被定义概念的本质特点：利 “用先进的网络信息技术和现代通讯技术”，“通过信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等 功能”，“提高学生自主学习能力的主要目的”，“师生之间实时交互”，“把讲课过程逼真地搬 到网络上”，把这些特点按照多重定

28、语的顺序，其依据语法要求和一般逻辑事理。先用介宾 短语引入对象，再表示对象的特征（动词性短语、形容词性短语、名词性短语），按照字数 要求加以连贯润色便可得出答案。另外，“摆脱时间和空间的限制”，是在线课堂的优势而非 特征，所以不写在定义内。22 .写作先哲有云：“未经省察的人生是不值得过的。”只有认真思考和掂量过的生活，才是“自 觉”的生活、清醒的生活。请以“青春的自觉”为话题，自拟标题，自选文体，写一篇文章，字数不少于800字。【答案】略【解析】【详解】此题考查学生写作的能力审题：此题是一道材料加话题作文题。材料由引语和对引语的解读两局部构成。引语“未经省察的人生是不值得过的”包含着两个 行

29、为：“省”即思考，“察”即掂量。此句含义应为：未经过省察的人生没有价值，没有意义。 人应该省察人生、参悟人生，认清自己。材料后文是对引语含义的解读，也是观点性的句子, 其中的“自觉”本意指自我觉醒，即自省、自救、自我更新等含义。它关联起题干中的话题。话题“青春的自觉”是一偏正式短语，修饰语“青春的”限制写作范围，字面义为“青春的 自省、自救、自我更新”，此限制语引导学生自觉思考青春的价值和意义，引导学生在青春 时代，要学会不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我的青春应该怎样度过”“我想 过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题，这些问题实际就是“青 春自觉”所思考的问

30、题。写作建议：开篇可在概括材料的基础上引出观点：青春需要自觉。文章主体可分析为什么“青 春需要自觉”这个问题（分析话题），后可提出如何才能做到“青春的自觉”（提出解决问题 的方法），文章结尾可再次紧扣材料的引语，收束全文。立意：1 .青春需要自觉。2 .经过审视的青春才能脱离低级趣味，才能摆脱浑浑噩噩。3 .青春的自觉是从思考、反省中显露出来。情节跟清代史事相比附，测字猜谜式地从中“索”出所“隐”的人和事来。这是需要我们注 意的。总之，治学者需有历史想象力，但不可以做“索隐派”，更不要去“影射史学”。（摘编自周良书治学需有历史想象力）1.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.

31、只要借助于历史的想象力，就能把握历史背后的思想，但不能把“想象”当作“证据”。B.李大钊认为历史和现实相互关联，研究历史可以洞察现实，横观现实有助于研究历史。 C.艺术想象有时会臆造人物、虚构境地，历史想象跟艺术想象在某种程度上有相通之处。 D. “索隐派”学者借助离奇的想象，凭借只言片语找出隐藏的人和事，来否认真实历史。2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章采用总分式结构，先总述观点，后文重点论述了历史想象和艺术想象的异同。B.文章第二段借用胡适的“祖孙的方法”，意在阐述历史研究中离不开想象的观点。C.第三段列举史记中刘邦之母大泽遇蛇等例，阐述了历史想象具有构造性的特

32、点。D.文章多处引用中西方理论及名言，结合典型事例加以分析，增强了文章的说服力。3.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.当历史研究对象与研究者的经历无直接关系时，研究者可借助历史想象力开展工作。B.虽然我们不可能认识一个民族的全体成员，但通过想象，我们也可把握其整体特点。C.真正理解古人的学说并评价其是非得失，需借助建立在实证之上的合理的历史想象。D.历史想象是为寻求真相，艺术家是为想象而想象，因此艺术想象的价值不及历史想象。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】【1题详解】此题考查学生对原文内容的理解和分析能力。A. “只要借助于历史的想象力，就能把握历史背后的思想”理解

33、错误。原文是“只有通过想 象，才能把握它内在的思想“想象”是必要条件，但不是充要条件。B. “李大钊认为历史和现实相互关联，研究历史可以洞察现实，横观现实有助于研究历史” 理解错误。原文“李大钊说：纵观人间的过去者便是历史，横观人间的现在者便是社会。 也就是说，要洞察现实的社会，就不能不研究过去的历史”，可见，“横观现实有助于研究历 史”无中生有。D.索隐派学者否认真实历史”理解错误。“索隐派”只是罔顾史实随意猜想的一种 学术流派，并不否认真实的历史。应选Co【2题详解】此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B. “意在阐述历史研究中离不开想象的观点”错误，“祖孙的方法”只能证明现实和历

34、史存 在关联。应选B【3题详解】此题考查学生筛选整合信息，把握文中观点态度能力。D.“因此艺术想象的价值不及历史想象”推断错误，无法推断出两者价值的大小。应选Do（二）实用类文本阅读（此题共3小题，12分）阅读下面的文章，完成下面小题。材料一：相比于西方国家广泛流行的分餐制，中国人更习惯聚餐。其实，中国人一开始也采取的 是分餐制。史记所载的“鸿门宴”故事，就是分餐制的形式。刘邦一行登门拜会，项羽留刘邦 等人吃饭，席间，项羽、范增、项伯、文U邦、张良等人分坐于不同方位，这正是分餐制的典 型场景。如果他们几个人围着一个桌子吃饭，项庄也就不可能通过舞剑的方式去杀刘邦了， 因为那样做项羽也会有危险。不

35、仅史书记载如此，大量考古开掘出土的实物也证明是这样的。山东诸城出土的前凉”髡 刑图”画像砖，表达了汉代人用餐的场景。中国人早期实行分餐制，与家具的形制有关。中国一开始没有椅子、桌子这样的家具, 人们通常席地而坐。将杯盘直接放在席子上既不卫生也不雅观，于是吃饭时通常还有一种食 案，只是它比拟低矮。在汉幕中出土过一幅宴饮观舞图壁画，表现的是人们就餐的场景, 图中每个人面前都有一个小食案，这种小食案其实就是食盘的变形。魏晋以后，各民族之间加快了交流与融合，受少数民族生活习俗的影响，人们的服饰、 家具和用餐器具有了许多革新，进而影响到用餐的形式。与汉人传统服饰不同，少数民族的 “胡服”以袖窄、紧身、圆

36、领、开衩等特点而更适合活动，在用餐时不容易碰翻杯盘，也不 容易沾上油污。至少在东汉末年，“胡服” “胡床”等已经传到内地，受到上层社会的喜爱。 后汉书记载，“汉灵帝好胡服、胡帐、胡床、胡坐，京城中贵戚皆竞为之”。穿着越来越紧身的衣服，坐在更高、更舒服的椅子里，面前是高足的桌子，人们用餐时 无疑会感到更舒服。这时，如果仍采取以前的那种分餐制形式，就需要在每个人面前放一张 桌子，每个人坐一把椅子，不仅浪费家具，而且室内空间缺乏够大的话也难以摆开，于是人 们逐渐聚拢到一张桌子上吃饭，分餐制向聚餐制悄悄转变。这种情形早在魏晋时期就已经发 生了。由分餐制向聚餐制转变是一个漫长的渐变过程，除了服饰、家具、

37、食器等方面革新所产 生的推动作用外，人们思想观念的变化也是原因之一。魏晋以后战乱频繁，社会动乱，儒家 学说受到玄学等思想的挑战，传统的等级、礼制等观念有逐渐淡化的倾向，用餐形式更趋向 实用化，其所承载的礼教色彩有所减弱，这也影响到社会习俗的变革。（摘编自陈忠海分餐制在中国古代的演变）材料二：中国人的饮食方式经历了一个漫长的开展进程。很长时间以来，围桌共食已成为普遍习 惯，也是一种文化符号。筷子是传统饮食文化的另一个重要符号，逢年过节亲朋好友聚会, 许多人都习惯以彼此夹菜的方式表达情感。围桌共食中来回“穿梭”着筷子，这种场景虽然 传递着情谊，但却极大增加了病菌传播的风险。形成新兴的餐桌文化，离不

38、开多方协作共同努力。首先是政府要积极进行正面引导宣传。 杭州建德市制作公筷公勺地方标准，并制作“前端金色、后端绿色，尾部标注有地域文化品 牌”的公筷供全市使用，取得了良好成果。面对关系到公众卫生平安的“小事”，政府要拿 出实际行动积极作为。再者是餐饮企业要成为分餐而食的推动者。根据餐饮业分餐制设施 条件与服务规范，各个餐饮企业要践行企业责任，在设施条件、服务规范、卫生条件等方 面严格把关，为群众创造分餐饮食的基础设施条件，并引导人们养成正确的饮食观念。多一双公筷、一个公勺，多一份放心安心。公筷、公勺用起来，分餐进食摘起来，这些 文明小节将为广大市民的健康提供更全面的平安保障。每一位市民都可以从

39、自己做起，通过 每个人的努力，让“公筷意识”深入人心，让“分餐进食”成为文明标配，养成文明健康的 生活习惯，彻底打赢这场疫情防控阻击战。（摘编自薛正文公筷公勺分餐进食引领文明餐桌新“食”尚）材料三：据世界卫生组织统计，唾液是疾病的主要传播途径之一。除了受新型冠状病毒感染的肺 炎外，合餐很可能成为肝炎、伤寒、痢疾等多种疾病以及幽门螺旋杆菌的传播媒介。数据显 示，成人幽门螺旋杆菌的感染率高达60%。倡导分餐制不但在疫情期间更平安、卫生，在平 时也更符合健康生活的理念。但传统观念较难改变、围餐更热闹、中餐适合合餐等是一些网民不愿分餐的主耍原因。 还有声音表示，推行家庭分餐制比推行聚会分餐制遇到的阻力

40、和困难更大。有建议指出，在 疫情的影响下，餐饮企业和单位食堂可以率先实行分餐制，社会上加大对分餐制的宣传力度, 从服务到理念，提高公众对分餐制的接受度，在潜移默化中影响到个人和家庭，养成更健康 的生活方式。（摘编自韩冰玉浙江走进公筷新“食”代）.以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A. “鸿门宴”上采用了分餐制的形式，因为项庄担忧通过舞剑的方式去杀刘邦会给项羽带 来危险。B.中国的分餐制历史悠久，至少在汉代人们就采用了分餐制的形式，后来受少数民族生活 习俗的影响慢慢发生了改变。C.与分餐制相比，聚餐制更实用，可以减少使用家具，节约室内空间，并且让人不必顾忌 传统的等级、礼制等

41、观念。D.传统观念较难改变、围餐更热闹、中餐适合合餐等原因造成了一些网民认为推行家庭分 餐制将遇到很大的阻力和困难。4 .根据材料内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）A. “后汉书记载，汉灵帝”好胡服、胡帐、胡床、胡坐”，京城中贵戚皆竞为之 由此可知汉灵帝是聚餐制的积极推动者。B.文章用直观性强的汉墓室壁画宴饮观舞图呈现当时人们就餐的场景，说明中国人早 期实行分餐制与家具的形制有关的观点，极具说服力。C. 一种新的用餐习惯、用餐文明礼仪的形成需要一个渐变的过程，因此使用公筷公勺分餐 进食的推广也需要有耐心。D.当前围桌共食是社会的普遍现象，这一生活方式虽然有助于情感的交流与沟通，却增加 了病

42、菌传播的风险。6.结合以上材料，简要分析当前应如何有效地推行分餐制。【答案】4 B 5. A6.政府媒体和社会各界应强化舆论引导，改变人们的固有观念。分步骤推进，可以先 从餐饮企业和单位食堂实行分餐制，逐步向家庭推进。尽力为群众提供分餐饮食的基础设 施，营造分餐进食气氛。每一位市民要从自我做起，养成文明健康的生活习惯。【解析】【分析】【4题详解】此题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。A. ”因为项庄担忧通过舞剑的方式去杀刘邦会给项羽带来危险”错误，强加因果，原文 举“鸿门宴”之例只是说明中国人一开始采取的是分餐制，与选项的因果毫无关系。C. “并且让人不必顾忌传统的等级、礼制等观念”错误

43、，原文“其所承载的礼教色彩有所 减弱”并不能说是“不必顾忌传统的等级、礼制等观念”。D. “等原因造成了一些网民认为推行家庭分餐制将遇到很大的阻力和困难”，于文无 据原文中没有两者之间有必然联系的依据。应选B。【5题详解】此题考查学生筛选整合材料中信息，理解辨析材料中内容要点能力。A. “由此可知汉灵帝是聚餐制的积极推动者”错误，后汉书只能说明“至少在东汉末年, 胡服胡床等已经传到内地，受到上层社会的喜爱”。应选Ao【6题详解】此题考查学生筛选整合信息，归纳概括材料中内容耍点能力。“首先是政府要积极进行正面引导宣传”“但传统观念较难改变、围餐更热闹、中餐适合合 餐等是一些网民不愿分餐的主要原因

44、，可知政府媒体和社会各界应强化舆论引导，改变人 们的固有观念。“在疫情的影响下，餐饮企业和单位食堂可以率先实行分餐制，社会上加大对分餐制的宣传 力度，从服务到理念，提高公众对分餐制的接受度，在潜移默化中影响到个人和家庭，养成 更健康的生活方式”，可知分步骤推进，可以先从餐饮企业和单位食堂实行分餐制，逐步向 家庭推进。“据餐饮业分餐制设施条件与服务规范，各个餐饮企业要践行企业责任，在设施条件、 服务规范、卫生条件等方面严格把关，为群众创造分餐饮食的基础设施条件，并引导人们养 成正确的饮食观念”，可知尽力为群众提供分餐饮食的基础设施，营造分餐进食气氛。“每一位市民都可以从自己做起，通过每个人的努力

45、，让公筷意识深入人心，让分餐 进食成为文明标配，养成文明健康的生活习惯，彻底打赢这场疫情防控阻击战”，可知每 一位市民要从自我做起，养成文明健康的生活习惯。（三）文学类文本阅读（此题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成以下小题。何处是归宿？张云飞“我要在对面山坡上盖一栋房子。”老公站在老家河边神采飞扬地说。菊儿家最亲的一 个叔叔也在旁边附和：“嗯，老家空气好，我也有这个打算。“菊儿急得语无伦次：“我反对! 看病不方便没有网络”突然从梦中惊醒。菊儿翻来覆去睡不着。菊儿和老公一直为将来的归宿争执不休。 老公想回老家。最初，老公想在老家盖房。老公说：“你没看电视吗？ 一会儿说这个有害，一会儿说那

46、个不能吃。我们自己种粮食和蔬菜，既能吃到绿色食品，又锻炼了身体，多好！ ”“你吃不吃 得消哦？会不会干哦？ 菊儿不无讥讽地说。老公很多年没有干农活了，有一次回老家帮助 挑谷子，不到一百斤，一段上坡路差点没有挑上来。老公不以为然地说：“慢慢来嘛！时间 长了就好了！”当老家的土地被征用，老公不甘心地在老家小镇上买了一套房子。老公说：“到时候我 就回老家小镇开一个茶馆。茶馆里都是熟悉的乡邻，可以随意地谈天说笑。不像城里，关门 闭户，门对门的邻居都不认识！ ”“老家小镇隔天赶场，而且赶半天。你想喝西北风吗？ ”菊 儿揶揄道。老公沉默半响，不服气地说：“我也可以做小菜生意！小镇上那么多人都过得下 去，我

47、就不相信自己过不下去！”菊儿十几岁就出来打工，已经习惯了城里的生活。菊儿畅想着有一天能够像城里老太太 一样，打打太极拳、跳跳坝坝舞、隔一段时间就出去旅游拍照是的，老家一望无际的绿包裹城市的雾霾，异样的目光，漆黑的、疼痛的夜，潸然而下 的泪滴蜷缩这一望无际的绿，蜷缩母亲温柔的呢喃、父亲褶皱的笑，菊儿也真的很想就 这样一辈子不离开，有那么一瞬间。小时候和同村的翠儿，大热天穿着长腿袜，坐在老家堂屋门口的板凳上写作业的情景， 菊儿还记忆犹新。多年之后，这些可恶的麦蚊依然阴魂不散。很多时候，菊儿不敢穿心爱的 裙子回老家。最重要的是老家太穷。菊儿怀孕生孩子的时候，曾经在老家呆了两年。什么事情都卖 谷子，一

48、百斤谷子只有三十元，两千多斤谷子又禁得起几次卖？何况自己还要吃。婆婆拣别 人的边边角角种了一些蔬菜。一次，菊儿馋得慌，摘了一点四季豆吃，婆婆就唠叨，说要拿 到镇上换钱的！还记得一天婆婆背了一大背匏，有史豆、茄子结果只卖了两元钱，还 差点被汽车撞了。后来，听人说种葛笋来钱，老公就种葛笋。起早贪黑，收获了，青幽幽的一大片，很是 惹人爱。菊儿大着肚子也帮助，老公一大早骑一辆破烂的三轮车到县城的批发市场卖，一斤 才两毛钱。有一天早上天太黑，老公把车骑到了屋后的水田里，好在水不深，菊儿帮助，好 不容易才把车弄上来。看老公一身湿漉漉的歪歪倒倒地继续上路，菊儿哭了。老公没好气地说：“看有一天你老了，谁还要你？你