2022《李时珍》教案_3.docx

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1、2022李时珍教案李时珍教案范文锦集五篇作为一位杰出的老师，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的李时珍教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。李时珍教案 篇1教学目的要求：1.使学生了解我国古代宏大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。2.理解课文内容，回答书后问题。3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。4.学习生字新词。教学重点难点：了解李时珍编写本草纲目的过程为重点，培育学生分层和概括层意犯难点。教学思路：初步理解提出问题探讨问题深刻理解指导朗读教学生字词教学资料：李时珍(1515159

2、3)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。24岁随父学医。为了编写本草纲目，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。本草纲目：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。教学用具：1.本草纲目书。2.放大的课文插图或幻灯片。教学时间：三课时。教学过程 ：第一课时一、揭示课题。1.板书课题。2.看了课题，你们想知道些什么？二、指导预习。要求：1.自由读课文，力求正确。2.读后思索：李时珍是一个怎样的人？课文

3、写了李时珍哪些事？三、检查预习状况。1.指名分段读。2.说说每一自然段写了些什么。3.李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？四、学习课文1至3自然段。1.学习第1自然段。指名读，思索、探讨：这一段告知了我们什么？（理解：明朝医学家药物学家）2.学习第2自然段。自由读并思索：(1)“那时候”指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用“再”字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？(2)“世代行医”、“救死扶伤”各是什么意思？(3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？3.学习第3自然段。轻声读，边读边想：(1)“到处留心”、“暗自登记了不少药方”，李时珍为什么要这样做？(2)“对症

4、”是什么意思？他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢？(3)后来他父亲为什么又同意他学医了？父亲从“不愿”到“同意”说明白什么？五、教学生字词：诊 职 症 效 凑六、作业 ：朗读课文，抄写生字词。其次课时一、检查复习。1.听写词语：诊费 职业 有效 对症 疑难 病症 救死扶伤2.辨析词语：“志愿”“自愿”二、学习课文47自然段。1.学习第4自然段。(1)轻声读，思索这节共有几句话？每句话是什么意思？句与句是怎样联系的？(2)引导学生分层，把联系紧密的句子合并在一起。(3)说说3层意思。(4)理解重点词句。“一面行医，一面探讨药物”这一句在这儿起什么作用？李时珍为什么要编写一部完善的药

5、物书？“完善”是什么意思？怎样的药物书才能算是完善的药物书？找出描写李时珍想法的句子，这些想法说明白什么？2.学习第5自然段。(1)指导看图，说说图上内容。(2)读读议议：为了重新编写药物书，李时珍做了哪些打算工作？（先划出有关句子，再同桌沟通。）(3)指导朗读。帮助学生定准1、2两句中的重音：轻读“在治病的时候”和重读“亲自”“采药”形成对比，示意后者难度之大；重读“山高路远”“寒冷酷暑”，突出困难之多；重读“走遍了”以及在读两个“不怕”后稍加停顿，突出李时珍不畏艰难的精神之珍贵。后3句让学生边读边体会边定重音，并说说为什么这样读？重读的词语：好几天、饿了、干粮、天黑了、山上、亲口品尝、上万

6、里、千百个、书本上。齐读这一节，进一步体会李时珍的宏大精神。3.学习第6至7自然段。(1)齐读。(2)提问：你们有谁见过本草纲目这本书？(3)出示本草纲目，让学生翻翻（厚薄），看看（图文），掂掂（重量）。(4)提问：同学们，你们认为这部书怎样？课文中是怎样评价它的？（闻名、宏大。）它闻名在哪里？为什么说它宏大？(5)探讨后齐读第6、7两段。(6)介绍“出版说明”中的有关内容及第2部药物书本草纲目拾遗，告知学生这本书是清代赵学敏编写，在李时珍著本草纲目后100多年，记载了900多种药物。(7)再问：现在有人正打算编写一部更新更宏大的药物书，同学们知道是谁吗？远在天涯，近在眼前。（意在将志向的种子

7、播进幼小的心田。）三、作业 。课文后思索题1、2。第三课时一、朗读课文。二、总结全文。1.主要内容：课文记叙了我国古代宏大的医学家和药物家李时珍，为了解除病人苦痛，立志学医和编写闻名药物书本草纲目的过程。2.相识李时珍的思想品质。（救死扶伤，为人类医学作出了卓越贡献。）3.学习课文的记叙方法，进行详细的示例教学。三、复述课文。（着重复述李时珍编写本草纲目的过程。）四、教学生字词：缺 载 况 编 酷 拜 访 判 纲 籍 译五、辨析：1.药物药材药方药性药效2.药方良方古方3.药物书中药书六、课堂练习。1.抄写生字词。2.依据课文内容填空。(1)李时珍是_朝宏大的_家和_家，他从小就立下了志愿。为

8、了编写本草纲目，他不但_还_。采药时，他不怕_不怕_。走了_路，探望了_个医生、老农、渔民和猎人。(2)李时珍花了_年时间，最终编成了本草纲目。这部书有_字，记载了_种药物，是中药书籍中一部_。李时珍教案 篇2教材分析李时珍是一篇精读课文，讲的是我国古代宏大的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写本草纲目的事。课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写本草纲目，最终讲本草纲目是中药书籍中的一部宏大著作以及它产生的深远影响。那么，为什么说他“是宏大的医学家和药物学家”呢？首先，他行医的目的就不是为名为利，而是为“救死扶伤”，他立志行医，“要像父亲一样为穷人看病”。由

9、于家里世代行医和父亲的影响，幼小的李时珍耳闻目睹了病人的疾苦和医生妙手回春的高尚，潜移默化地教化了他。其次，李时珍做医生后，探讨与实践相结合，发觉了旧药物书的缺点，本着对病人高度负责的精神，“决心重新编写一部完善药物书”。所谓“完善”，就是要克服旧的药物书不全、不细、有错的缺点，让书中药物尽可能记载得多一些，详一些，准一些，为达到这个目的，他历时27年，经过了充分打算，甚至置自己的生命于不顾，“亲口品尝了很多药材”。作为医生，李时珍深知吃错了药的严峻后果，但为了让病人吃着更安心，让后人从他的书中借鉴正确的药方，他把自己的生命置之度外，这绝非一般人能够做到啊!由于他的努力，本草纲目成了一部“宏大

10、的著作”。由此看出，李时珍这样宏大的人，创作了这样一部宏大的著作。在理解课文的过程中，同学们把每个自然的内容都与“宏大”一词联系在一起去理解，就可以深化理解什么是“宏大”和李时珍“怎样宏大”了。教法建议本课教学根据“读书内化”的认知规律设计教学方法：“以自读为轴，以自问为经，以自悟为纬。”每个教学过程体现了“以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读”的教学策略。在读的训练中，突出了三点：一、读的目标具有层次性。从训练步骤看，“通读”要求“读通”，做到“不添字，不漏字，不读错字，不读破句”；“精读”要求“读懂”，能够初步把握文章主要内容，领悟作者表达思想的一些方法，有感情朗读；“熟读”要求“读熟”

11、，语速上能够熟读成诵，语调上能够抑扬顿挫，语感上能够体验品尝。二、读的要求体现差异性。“阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程”。不同读者对文章的领悟程度不行能完全相同。在“通读”、“读出问题”阶段，让学生自己读出“问题”，自己解决“问题”，在此基础上形成共性“问题”。其实质是敬重学生读的“异”。三、读的功能强化多维性。教学中注意让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。词语注释救死扶伤：救治临危的病人，扶助受伤的人。例句救死扶伤是每个医务工作者应尽的职责。疑难病症：指病因不明而很难医治的疾病。对症良方：针对病情开出来的好药方。完善：完备，使

12、更加完备。药效：药物所起的作用。探望：访问。寒冷酷暑：极冷的冬天，极热的夏天，形容条件极为恶劣。近义词与反义词近义词：解除废除志愿志向鄙视轻视记载记录流传传播留心留意完善完备积攒积累闻名著名反义词：解除保留鄙视重视完善残缺句段赏析1、他的父亲医术很高，给穷人看病经常不收诊费，就是不情愿自己的儿子再当医生。析那时候行医是被人看不起的职业，医生的生活也比较清苦，父亲不情愿李时珍再当医生，是出自对儿子的爱。2、他看到医生能救死扶伤，解除病人的苦痛，就从小立下志愿，要像父亲一样为穷人看病。析这句话交代了李时珍立志当医生的目的和缘由。目的是“为穷人治病”，缘由是“医生能救死扶伤，解除病人的苦痛”；另一方

13、面，他的立志也与家庭影响有关：由于他家世代行医和父亲医术超群，他亲眼目睹了解除病人苦痛的宏大，加之父亲为穷人看病经常不收诊费的行为影响着他，所以，他立志“要像父亲一样为穷人看病”。从这句话中可以看出李时珍不为个人名利，一心为病人解除苦痛的崇高思想。3、不怕寒冷酷暑。析无论是特别寒冷的冬天还是特别燥热的夏天，他都在赶路，都在爬山，都在采药。4、他还亲口品尝了很多药材，推断药性和药效。析为了精确推断药物的药性和药效，李时珍不仅虚心请教有阅历的人，还通过亲口品尝来验证。不少药材有毒性，亲口品尝是有危急的。这种科学看法和献身精神感人至深。背景学问明朝：我国历史上的一个朝代，建于1368年，亡于1644

14、年。李时珍（15181593）：我国明朝杰出的医学家和药物学家。为了编写本草纲目，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程达一万余里。本草纲目：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共52卷，记载药物1892种，药方11096个，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。课后题解3、（1）李时珍到各地去采药，他“不怕山高路远，不怕寒冷酷暑，走遍了出产药材的名山。”他走了上万里路，探望了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了很多书本上没有的学问。他还亲自品尝了很多药材，推断药性

15、和药效。这些都说明白他不怕苦和累。（2）“整整”说明编写药物书所用的27年中没有间断，强调了李时珍编书所花时间特别长。“最终”说明白李时珍克服了许很多多的困难，花了很长很长的时间才写成的，强调了编写这本药物书的不简单。“闻名”就是很出名。表明白本草纲目在全世界的地位及作用。去掉了这些词语，句子当然就表达不出这么丰富的含义了。文章导读李时珍，我国明朝宏大的医学家和药物学家。课文讲的是李时珍立志学医和编写本草纲目的故事。课文第一自然段简洁介绍了李时珍的生平。其次、三自然段讲李时珍立志学医：先讲他为什么立志学医，再讲怎样学医。第四、五、六自然段讲他编写本草纲目的过程：先讲为什么要编写，再讲怎样做编写

16、打算，最终讲怎样把书写成。最终一个自然段评价了本草纲目的价值：是中药书籍中的一部宏大著作。文章结构本文按事情发展的依次可分为四段：第一段（第1自然段）：写李时珍是明朝宏大的医学家和药物学家。其次段（第2、3自然段）：写李时珍立志学医。第三段（第4至6自然段）：写李时珍编写本草纲目的过程。第四段（第7自然段）：写本草纲目是中药书籍中的一部宏大的著作。写作特点本文情节连接紧密，从李时珍立志学医，到萌发编书的想法，到他如何编写，环环紧扣，叙述自然。全文采纳了“总分总”的结构。语言积累救死扶伤 疑难病症 积累阅历 寒冷酷暑探望 亲自 品尝 流传 山高路远 完善1、他看到医生能救死扶伤，解除病人的苦痛，

17、就从小立下志愿，要像父亲一样为穷人看病。2、他不怕山高路远，不怕寒冷酷暑，走遍了出产药材的名山。李时珍教案 篇3其次教时一、复习检查师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，留意记忆方法。本草纲目 医学家 药物学家 药方 世代行医 古方疑难病症 对症 良方 药材 药性 药效 完善 救死扶伤师：请同学相互批改。（出示小黑板）师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。师：请最多的同学介绍阅历。（怎么记忆的）生：我是用的归类法。先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。生：我是记每个词的开头第一个字。导读第四节师：谁来说说我们学习第3节的方法？生：读课文思索这一小节几句话。每句话讲什

18、么。师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班探讨沟通。师：这一节共几句话？（5）（出示小黑板）李时珍为了写这部书，不但在治病的时候留意积累阅历，还亲自到各地去采药。他走了上万万里路，探望了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了很多书本上没有的学问。师：李时珍为写书作打算，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。（学生读时老师圈：积累阅历；采药；探望）师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？生：这三句话不能不写，这样写详细。生；这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦，不怕危急，踏实工作，对人民高度负责的精神。这三句话肯定要写。师：课文详细地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动

19、人事迹。赞扬了他的珍贵精神，突出了人物形象。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？生：这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。师：讲得对，李时珍不耻下问，向各行各业的人学习请教，为的是编写好本草纲目。三、导读第五节（指名读第五节）师：为什么说本草纲目是伟在的著作？生：因为写这本书用了年的时间。（板书：时间长）生：因为这本书字数多，有一百多万字。（板书：字数多）生：这本书内容丰富，登记了一千八九种药物。（板书：内容丰富）生：这本书流传广，已译成几国文字。（板书：流传广）四、总结、梳理内容师：这篇课文写李时珍从小

20、立志学医，在行医过程中发觉药物书有很多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，作了仔细打算，最终写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危急、踏实仔细，一心为人民的好思想、好品质。师：请大家读全文，提出不懂的问题。（出示小黑板）因为李时珍所以立下为穷人治病的.志愿因为李时珍所以他父亲同意他学医了因为李时珍所以他决心重新编写一部比较完善的药物书因为本草纲目这部书所以说是一部宏大的著作。师：请同学们在小小组进行说话练习，等会儿由一个小小组的四个人上台讲。五、扩展师：李时珍刻苦钻研、潜心探讨的事迹许多，就拿书上讲他走了上万里路，探望了千百个医生、农夫就可知道这里有很多故事，同学们肯定还想知道，老师

21、向大家举荐课后阅读扩展阅读。运用感想：这个教学片断很好的体现了“教为主导，学位主题，训练为主线”的教化思想。表现在1、依据大纲，紧扣教材，突出自主训练。2、读、说、想、看并举，培育了动口，动脑，动手实力，激发学生主动学习的爱好。3、文道结合，教书育人，是语文课的工具性和思想性得到统一。李时珍教案 篇4教学要求：1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除苦痛的好思想和严谨的科学看法，增加民族骄傲感。2、根据供应的段意练习给课文分段。3、学习本课的生字新词。4、朗读课文。背诵课文第五自然段。教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作打算。在理解课文内容的过程中进行分段

22、训练。教具打算：鹏博士软件、自制软件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，提出预习要求。今日要学的课文李时珍讲的是我国闻名的医学家和药物学家的故事。同学们仔细读读课文，留意读准字音，再想想每个自然段的意思。二、检查预习状况。三、深化了解课文内容。1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的缘由是什么？2、起先父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？3、读读其次、三自然段，体会体会。4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？6、为了编写一部完善的药物书，李时珍

23、从哪些方面做了打算？7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药状况的？（到了许多地方；钻进大山找药材；探望了很多人；亲口品尝药材。）李时珍为什么要这样采药？8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。四、课堂小结。其次课时一、复习上节课所学内容。二、学习第四段。1、自由读。2、这一段告知我们本草纲目是一部怎样的药物书？3、和旧的药物书对此，我们可以说本草纲目是一部怎样的药物书？你为什么这样说？三、联系全文想一想，李时珍能写成闻名的本草纲目的缘由有哪些？先探讨后总结。四、练

24、习有感情地朗读课文。五、总结全课。为什么说李时珍是一位宏大的医学家？板书设计：6李时珍医学家药物学家行医采药写书留心学习走万里路整整27年暗自记方访千百人一百多万字尝很多药世界流传李时珍教案 篇5教学目标：1、了解我国宏大的医学家和药学家李时珍编写出本草纲目，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但还“造句。4、朗读课文。教学重点：归并自然段给课文分段。教学难点：学习归并自然段给课文分段的方法。教学过程：一、导语激趣同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？很多药

25、方是记载在本草纲目这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的？让我们一起来听听李时珍这篇课文。二、自学（略）。三、读议课文1、 默读第1自然段，思索；李时珍为什么立下了行医的志愿？小议理解；“世代行医”、“救死扶伤”。自由读，议；这一段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志愿。）2、 指名读第三自然段，思索；李时珍怎样得到父亲的同意起先行医的？探讨：（用读句了， 抓词语，谈体会的方法）理解“ 鄙视 “、“疑难病症”、“对症良方”。点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么？（看出他治病的本事已经不小了。）轻声读，议；这一段主要讲了什么？（李时珍偷学本事，22岁起先行医。）3、

26、自由读其次自然段，说说“完善“一词你怎样理解？探讨：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书？投影；从“他想，病人吃错了药，那多危急啊，” 你看出了什么？（看出李时珍到处为病人着想，医德高尚。）议；这段讲了什么？（李时珍决心重新编写药物书。）4、 指名读第4自然段，其余人边听边画在采药中，李时珍遇到哪些困难？用“_” 画出，他怎样做的？用“”画出。读句子，体会意思；投影；（1）他不怕山高路远，不怕寒冷酷暑，走遍了产药材的名山。（意思是：他不怕环境艰险，不怕气候恶劣，勇于吃苦。）（2）很多药物他都亲口品尝，推断药性和药效。（意思是：他敢于实践，不顾个人安危，医德高尚。）口头填空，并说说这些数字

27、说明白什么？李时珍走了（ ）里路，访问了（ ）个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到很多书本上没有的学问。（说明他做了大量的调查探讨，学到了学问，积累了阅历，为写书做了充分的打算。）有感情地朗读，说说这段的主要内容。（为写书，李时珍亲自采药，访问百姓。）5、 自学第5自然段，填空：（投影）他整整花了（ ）年， 最终编写出了一部闻名的药物书本草纲目。这部书有（ ）字，记载了（ ）种药物，是一部宏大的著作。议： 这些数字说明白什么？（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）齐读，说说主要内容；（李时珍终写出了本草纲目。）四、指名分段为什么说本草纲目是一部宏大的著作？你钦佩他什么？

28、（这本书一百多万字，一千八九百种药物，流传世界。）五、指导分段1、回忆各自然段意，思索：哪几个自然内容跟编写本草纲目有关系？（三、四、五自然段）2、点拔；这几段讲的都是编书的事，分别讲了著书的缘由、打算、结果，因此可以把他们归并在一起，成为一段，这就是我们今日要学习的归并自然段内容分段的方法。3、探讨：全文可分为几段？理由是什么？（第一段：（1）； 其次段： （2）； 第三段：（35）4、小结；用归并自然段内容的方法给课文分段，要先读懂课文，概括出每个自然段的意思，再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了，假如一个自然讲的是一个意思，可以单独分为一段。六、有感情地朗读课文板书设计：李时珍1、

29、立志行医 一、立志行医2、偷偷学医 二、偷学本事3、决心编书4、采药访问 三、编写药书5、写本草纲目课堂练习1 、组词较（ ）珍（ ）编（ ）猎（ ）纲（ ）效（ ）诊（ ）遍（ ）错（ ）刚（ ）xing （ ） zai （ ） lei （ ）行 载 累hang（ ） zai （ ） lei （ ） 仿写句子例：李时珍不但在治病的时候留意积累阅历，还亲自到各地去采药。（）赵明不但喜爱打乒乓球，还（ ）。（）不但.不.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页