主题审议：《走向小学》.docx

《主题审议：《走向小学》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《主题审议：《走向小学》.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一思表：主题前审议园区滨文苑年段/班级大班负责人主题走向小学开展周期2022. 5. 5-2022. 6. 2参加人员一、审经验（根据前期调查，班级幼儿对本主题内容的原有经验有哪些？）直接经验：自从进入大班，幼儿对于小学的经验开始建立，有局部幼儿受正在上小学的 哥哥姐姐的影响，对小学的上课模式、学习内容、午睡方式等内容有一些了解，知道上小学 后可以带红领巾、用铅笔写字等。情绪经验：幼儿意识到自己要成为一名小学生，局部小朋友会对即将到来的小学生活充 满期待，也有局部小朋友会产生焦虑的情绪，例如担忧好朋友要与自己分开，无法结交到新 朋友，作业会写不完等。二、审兴趣（经过几天的观察，你认为班级幼儿现

2、在的兴趣点是什么？）幼儿对于小学的一日活动与幼儿园一日活动的不同点，小学的座位方式以及同桌比拟感 兴趣，希望能体验新的生活方式。小学活动中有幼儿园所没有的课间十分钟、社团活动等，日常学习内容更加宽泛，幼儿 想要挑战更多运动，学习写字等更多本领。三、审资源（通过教师、家长、社区周边等多渠道排查，你认为与主题相关的资源有哪些？） 家长资源：1.利用春假邀请小学哥哥姐姐进班进行答疑和采访。2 .邀请小学老师邀请进园上课。3 .疫情期间家长可以带孩子了解“家与学校”的路线，观察附近的小学的外环境。 教师资源：1.为孩子创设小学气氛的班级环境。4 .在一日活动中培养幼儿良好的学习习惯、整理习惯以及学习气

3、氛。5 .在主题行进过程中开展自理能力比赛。社区资源：社区附近的文具店，供孩子认识不同的文具原有目标四、审目标（基于以上梳理，请对本主题实施的预计目标进行确定或调适）审议后目标1 .畅想小学，了解小学生的学习 和生活，尝试学做一名小学生。2 .了解各种文具，保护并学会独 立整理学习用品，养成良好的行 为习惯。为即将成为小学生感到 自豪。3 .模拟小学生的学习活动，培养 良好的学习习惯，萌发上小学的 愿望。好习惯：了解感受小学的学习活动，保护并学会独立整 理学习用品，养成主动倾听、举手回答下列问题等良好的学习 习惯，萌发上小学的愿望。善沟通：畅想小学生活，乐意与同伴提供对小学生活的 向往，愿意尝

4、试通过协商、合作等方式解决问题，为即将 成为小学生感到自豪。乐表达：大胆想象心中的小学及小学生活，并能够综合 运用符号、文字、图示、作品等多元化方式进行表达，萌 发前书写的意愿。爱探究：认识时间，体验时间与生活的关系，学习如何 合理安排时间，初步具有计划做事的意识。五、审脉络（请用思维导图的方式呈现主题的大致脉络与各领域教学活动）科学：去上学的路上；小学生的早晨语言：采访小学生；我上小学 的：大卫，上学去图:_小学体鼻调社会：心中的小学（一）； 观小学（云）;幼儿园与小 学的不同艺术：心中的小学（二）；小 学欢迎你:小书包（一）；我欢书小书包（二）；有趣的文具盒二商着书包上学去:米米西森；小动

5、物学本靠 大头上学记:小机员的欧；石头剪刀布 心的，y 家L学校在等我 二运球高手 匚我的一社课间十分钟 测理书桌匚北京时间）离多高设计思路：会表示绘本资源孩子将迈入小学的大门，这是他们生命历程中的一个重要转折时期，顺利度过这个时期, 对孩子日后身心健康的开展及消除入学焦虑都有重要意义，即将到来的小学生活，孩子们充 满了憧憬与好奇。为了帮助孩子做好入学准备，我们将开展走向小学这一主题活动。本 主题分为三个小主题：一是“小学怎么样”，让幼儿畅想心中的小学，走一走去上学的路， 看一看小学的课堂，采访神气的小学生等，二是“小书包”，可以让幼儿认识各种文具，爱 护并学习整理学习用品，背上小书包，感受小

6、学生的自豪：三是“小课堂”，发现并纠正自学本领；我的一天典工区：心中的小学；小书包;我的文反盒科学区：文具商店：M；时钟区域活动走向小学小书包小学怎么择遢喜艺术健构区：学校；心中的小学小谭重数学活动遢言 *艺术社会科学己的不良习惯，萌发幼儿想上小学的愿望，逐步培养起规那么意识、责任心、坚持性等素养以 及自我服务能力，为走进小学做好充分准备。家园共育.带孩子认识上学的路线。1 .带孩子去文具店，欣赏、观察、比拟各种文具，知道不同文具的不同用法。2 .生活中让孩子学习分类整理物品，培养良好的生活、作息、学习习惯。3 .在日常活动中有意引导幼儿合理安排自己的事情，建立时间意识。4 .亲子游戏：词语接

7、龙、说相反.亲子运动：跳绳、踢球5 .亲子共读：绘本大卫，上学去、我永远也得不到贝森老师黑板上的一颗星、月 亮上学了、大头鱼上学记、谁是第一名、迟到的理由、我喜欢书 环境创设.布置“问题树”墙面，幼儿用绘画的形式记录自己想了解的有关小学的问题。1 .选择班级中一个区域创设与小学相关的环境，体验小学生的生活、学习，产生对小学生敬 仰和对小学生活向往的情感。2 .布置文具商店，供幼儿在区域活动中学习整理书包和文具。3 .将幼儿关于心中的小学的作品布置在展示区，供家长及邻班幼儿欣赏。语言区：L提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关小学的照片、图片、图书。3.投入黑板、粉笔、小学生的学习用品等布置一个小学教室的场景，通过模拟校学生活，引 导幼儿感受课堂的丰富和乐趣。美工区：心中的小学投放马克笔和白纸，供幼儿不断丰富自己的设计图稿。科学区：文具商店、测量建构区：心中的小学建筑