三年级下册语文教案 习作例文与习作（部编版）.docx

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1、习作例文与习作 L教学目标1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2 .大胆想象，写一个想象故事。教学重点 教学难点 教学课时3 .能欣赏同学们的习作并提出修改建议。学习习作例文，分析例文的写作方法。编写想象故事，并修改完善。2课时第一课时课时目标1.默读习作例文，借助旁批把握例文内容。（重点）2,与同学交流、分析例文的写作方法。（重点）教具准备教学过程一）导入新课教师口述：今天我们学习两篇习作例文，继续学习如何写想象故事。这两篇例文是一支铅笔 的梦想和尾巴它有一只猫。二探究写法（一）一支铅笔的梦想1 .学生自读例文，边读边思考铅笔有哪些梦想。预设：铅笔有五个梦想：溜出教室、跳进荷塘里、

2、躲到菜园里去、来到小溪、跑到运动场上。2 .铅笔为什么会有这些梦想呢？预设：（1）铅笔经常憋在抽屉里，没有自由，没有快乐，很寂寞、很孤独、很郁闷，于是铅笔 想溜出教室。（溜出教室）（2）铅笔想跳进荷塘里，是想为小鱼虾遮阴，给青蛙助兴。（跳进荷塘里）（3）铅笔还想躲到菜园里去，化身成豆角，或者丝瓜，参加派对，（躲到菜园里去）（4）铅笔还想来到小溪边，一会儿为玩水的鸟当船篙，一会儿为过河的蚂蚁当木筏。（来到小溪边）（5）铅笔还想跑到运动场上，成为小动物们的运开工具。（跑到运动场上）3 .通过阅读例文，你认识了一支怎样的铅笔？预设（一）：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。预设（二）：我认识了一

3、支喜欢与别人提供快乐的铅笔。预设（三）：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。4 .思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？预设：这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，是因为作者敢于大胆想象、合理想象、发挥 充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。（二）尾巴它有一只猫1 .学生自读例文，边读边思考尾巴为什么说它有一只猫。片段1: “我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”“我这 只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”原本是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥，但尾巴却这样 说，于是跳蚤揭穿了它。片段2： “如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有

4、你这条尾巴，而不是你这条尾 巴有一只猫。“跳蚤的话非常正确，可是尾巴又是怎么说的呢？片段 3： “我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着 他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什 么尾巴就不能有一只猫？ ”像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！ 追问：尾巴的这种想象合理吗？这是一种怎样的思维？预设：尾巴的这种想象是合理的，这是一种反向思维。不光合理，还很有趣，这真是一条有趣的尾巴！照这种思维方式顺下去，狗尾巴可以说一6哎呀， 原来我有一只狗哇，真好！“狗可以说“对呀，原来我有一个人，真神奇！”2

5、 .通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？预设（一）：我认识了一条喜欢用反向思维思考问题的猫尾巴。预设（二）：我认识了一条自负的猫尾巴。预设（三）:我认识了一条有趣的猫尾巴。3 .展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？它们会怎样说？预设：一个嘴巴说：“我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都乖乖听我指挥。” 四条腿说：“我有一只猫！往哪里去，不往哪里去，猫都乖乖听我指挥。”一 双眼睛说：“我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖听我指挥。”三）课堂小结本节课通过让学生学习两篇习作例文，激发学生的想象。这两篇例文语言浅显易懂，情节有趣， 内容贴近学生生活，拓宽了学生的思路。一支铅笔的梦想的想象始

6、终围绕铅笔的特点展开， 铅笔想象自己可以化身成豆角、丝瓜、撑竿、标枪等外形与自己相似的事物。尾巴它有一只猫颠 覆了惯有的思维，模式展开想象，顺着尾巴的思维，创造了意想不到的故事。第二课时课时目标1 ,能选择自己喜欢的题目，大胆发挥想象，写一个想象故事。（难点）2 ,完成习作后与同学交流评改。（难点）教具准备教学过程一）课前导入教师口述：同学们，通过上节课对习作例文的学习，相信你们已经跃跃欲试想要写一篇习作了, 今天我们就来学习怎样写一个想象故事。二）写作指导出示课件：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思躲在

7、草丛里的星星手罢工啦滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠1 .审题指导：（1）本次习作要求写一个想象故事。（2）课本上给出了七个题目，可以从中任选一个，也可以另拟题目进行写作。（3）想象故事要注意说清楚事情发生在什么时间、什么地点、起因、经过、结果。2 .自由交流：回忆自己的生活经历，大胆想象每一个题目可以讲什么内容。3 .思路点拨：我们可以从给出的题目中选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大 胆想象，创造出属于自己的想象世界。（1）写作时要抓住“题眼”进行大胆想象，把做了什么事，或者经历了什么写生动，写出趣味来。（2）故事中的人物、动物、植物都离不开生活这个大环境，都离不开其他的

8、人、动物、植物，要注 意写出各自的语言、动作、想法等。（3）要把故事写完整，句子写通顺。三写作方法1 .编创法。就是编制故事的情节。编制故事情节不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。但是，无论想象的内容多么微妙神 奇，都不能脱离生活。2 .组合法。就是把几个人或动物的事拼凑在一起，形成新的人物形象或事情。3 .扩展法。写作时可以借助想象，“添枝加叶 把一件小事写充实、写具体、写生动。佳作引路1 .欣赏优秀习作，全班交流。2 .同学们交流：这篇习作的优点在哪里？还有哪些地方需要改一改？3 .学生拿出练习纸修改。4 .指名评改。课堂小结这节课我们学习了怎样大胆想象，怎样写一个想象故事的方法。同时，通过与同学们的交流评改, 我们也发现了很多没有写清楚的地方。相信经过修改之后，我们的习作一定可以非常吸引人。