七年级下学期语文课改方案.docx
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1、七年级下学期语文课改方案一、教材分析课程标准语文实验教科书七年级下册,继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我、 人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性 学习、写作、口语交际两个局部。本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,从百草园到三味书屋中,无论是百草 园里高大的皂荚树,有趣的斑螯,传说的美女蛇,还是三味书屋里方正、质朴的先生,奇妙 的“怪哉”虫,课堂上描画的绣像,都记录了鲁迅成长的足迹;爸爸的花儿落了(林海音) 中“爸爸”的去世,迫使“我”在极短的时间里,经历了一段艰难
2、的心理成长历程;丑小鸭 为我们描绘了一只受排挤受嘲弄受打击的丑小鸭如何蜕变为一只美丽白天鹅的童话故事;假 如生活欺骗了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾 激励过无数成长中的青年。伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的 原因。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,黄河颂(光未然)把我们带 到了波涛汹涌的黄河之滨,让我们感受母亲河的雄浑壮阔;土地的誓言是端木藤良在“九 一八”十周年时写给被日本蹂蹒的故乡东三省的誓言,炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而 痛苦的心;最后一课以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;艰难的国运与雄健 的国民引学生感
3、受作者的高尚情怀和伟大精神,唤起学生对 李大钊先生的崇敬之情并感悟 雄健精神的现实意义,培养学生的民族责任感;木兰诗勾勒了一位替父参军、纵横疆场、 保卫国土的女英雄形象。第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(邓稼先杨振宁),有艺术家贝 多芬(音乐巨人贝多芬何为),有诗人、民主人士闻一多(闻一多先生的说和做臧克家), 有个性鲜明的作家群(福楼拜家的星期天莫泊桑),还有孙权对将军吕蒙的劝诫(孙权劝 学)。第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面,社戏(鲁迅)以看戏串起 一连串的人和事,像一幅民俗风情画;安塞腰鼓(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的 鼓点;竹影(丰子恺)以儿童
4、游戏为契机,将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出;观舞 记:(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动的美;口技(林嗣环)中只有“一桌、一椅、一 扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”,作者用文字再现了人们听到的一切。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。伟大的悲剧(茨威格)是写斯科特在 挑战南极过程中的悲壮覆灭,登上地球之巅(郭超人)再现了 60年代中国登山运发动成功 登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.真正的英雄(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者 号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。夸父追日和共工怒触不周山两篇短文展示了 古人对自然的不懈的探索精神。第六单元也是以自然为主题的单元,集中
5、选取了状写动物的文章。猫写人与猫之间是 如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的,斑羚飞渡(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭 绝的威胁时所做出的出人意料的举动,华南虎(牛汉)以虎喻人,讴歌了一个虽身陷囹圄却 有着桀瞥精神的灵魂,马(布封)是一篇科学小品文,作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态 下的马写得动人心弦,狼(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简单明了,却 也扣人心弦。课外古诗词背诵,选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。二、学生情况分析七年级8班,经过上学期的学习锻炼,突出的特点是:1、学生对语文课的认识和理解有了拓展2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见
6、解3、大局部学生对语文学科有浓厚的兴趣4、课堂上有勇于带头的好学生,课堂教学开展还行存在的缺乏是:1、学习语文的习惯养成差2、学习比拟盲目,目标性不强3、学习的主动性、合作探究意识不强4、基础参差不齐,两极分化严重5、积累较少,阅读面不广。三、教学目标:思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖 国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精 神和创造能力,开展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发 展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端, 打下基础。知识目标:
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- 关 键 词:
- 年级 下学 语文课 方案
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