《 住宅空间设计的测量 》说课说案.docx

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1、住宅空间设计的测量说课说案说课者:说课名称住宅空间设计的测量专业名称环艺所在系部艺术设计系上课时间节 次2课 时1说教材1.教材分析居住空间设计是我校环艺专业历年选用的东方出版社系列设计教 材中的一本，这本教材最大的优势就是理实一体，引入大量的实践案例保 障学生对设计实训的要求，同时通过大量的图片直观的介绍了各种装饰材 料以及施工工艺的处理要求，并对家具的尺寸以及人的活动空间尺寸也进 行了详细说明，为人性化设计理念提供了依据。但也存在缺乏，由于地域 差异，教材中的住宅户型与常州市场开发的楼盘工程不尽吻合，所以我在 教学中给学生提供了大量的辅助教材，充分利用学校与鸿鹄设计等一批校 企合作的资源，

2、给学生提供了企业一线的案例施工图纸，另外利用环艺教 研室微信公众号平台，每天向学生发布推荐的优秀设计案例，传递国内外 最新的设计理念。2.教 学 目 标认知目标1、了解平层住宅的结构；2、熟练说出量房需要的工具；3、正确说出空间测量步骤及方法。技能目标1、熟练操作测量工具，快速准确的进行室内空间各尺寸的测量；2、测量住宅空间时应正确考虑水电、结构等对测量的影响。情感目标1、培养学生在工作过程中能够与伙伴团结合作，共同面对问题，积极解 决的协作精神；2、提升学生对于室内设计师职业的向往以及学习的兴趣和积极性；3、培养学生作为室内设计师的职业自豪感。3.重点难点本节课的教学重点是在具体测量时应充分

3、考虑水电、结构等对测量的影响。教学难点在于锻炼学生在工作过程中敏锐细致的的观察力，准确的测 量出住宅空间中的各项数据。说教法本课我主要采用案例教学法，通过工作室对接的真实工程案例，让学生能真正对接行业 市场、了解客户需求、体验职业过程，激发学生的学习兴趣；同时采用“质疑解疑”教学 法，教师通过视频引导学生发现问题、分析问题，共同探讨解决问题的过程来解决在具体测 量时应充分考虑水电、结构等对测量的影响的教学重点。说学法1.学情分析目前环艺工作室成员都是在校11、12级的学生，老学员3人、新招学员 12人，老学员已经有过一年的工作室学习尝试，基本熟知室内设计师的工 作流程并掌握AutoCAD、3D

4、SMAX等的电脑软件的操作，同时也已经开展过 外出实践的教学环节；12级新学员只具备初步的电脑软件操作，还未系统 的进行住宅空间设计理论知识的学习，本次课题是工程设计接轨市场进行 业务洽谈后的第二步一一现场量房，具有较强的实践性。2.学法设计学生在教学过程中运用自主探究、合作学习等方法来进行工程质疑解 疑，解决准确测量出住宅空间中各项数据的教学难点。说教1.说教学思路与 教学环节安排1、导入新课（本环节用时4分钟左右）首先进行工程介绍，告知工程的地点、面积等信息，播放视频（一）： 带2名设计师助理量房实训过程及量房成果展示。2、讲授新课（本环节用时28分钟左右）本环节分测量的方法和测量的内容两

5、局部进行。学程序测量的方法A、首先通过观看导课局部的视频后，请三位设计师从三方面来谈感 受：a回忆、阐述量房所需携带的工具；b两人一组量房的方法步骤介 绍；c指出视频中助理量房的缺乏之处。这个环节的设计主要是通过有量 房实践的三位设计师现场的解答以及演示，来解决本课相比照拟容易的认 知目标，发挥学生设计师的帮带作用，同时也是检测设计师对于量房技能 的掌握情况。对于三位设计师的发言教师进彳亍量房测量方法的补充总结， 同时教师总结、演示测量的方法。补充：卷尺的使用（分别请助理和设计师2位同学现场演示测量教室 顶梁的尺寸），通过观看比拟哪位同学的方法最有效，教师现场指导演示。测量的内容本环节采用“质

6、疑解疑教学法”让学生观看因量房不准确导致后期设 计、施工出现过失的视频，目的是让学生产生好奇心，到达想去探究问题 原因的目的。教师首先让助理代表讨论分析导致视频中出现过失的原因 （发现问题）；接下来请三位设计师通过题板展示各自的观点并简述原因 （分析问题），助理们投票表决优胜者；教师展示标准量房数据的手稿图，学生思考并罗列出其它量房过程中 的各项注意点，教师根据设计师代表的回答总结量房须测量的内容（PPT 展示）。（解决问题）在此环节补充内容：飘窗撤除的判定（给出图片A/B进行猜想选择， 教师公布答案并告知理由）。此细节的补充主要是为了培养学生多观察项 目现场的习惯。3、课堂解疑（本环书用时.

7、 6分钟左右）本环节首先请两位参与量房的助理谈量房的感受以及现场指导后的体 会；邀请三位设计师现场解答其余助理在量房工程中还存在的方法、技能 等方面的疑问，如有困难教师作补充。设置此环节一是了解助理们的学习 情况，另一方面也是给三位设计师提供解决实战问题的锻炼机会，为下节 课的课程调整提供依据。4、作业布置（本环节用时2分钟左右）整理量房的各项数据，利用CAD软件绘制原始结构图2.说教与学的双 边活动安排采用“质疑解疑教学法”让学生观看因量房不准确导致后期设计、施 工出现过失的视频，首先让助理代表讨论分析导致视频中出现过失的原因 （发现问题）；接下来请三位设计师通过题板展示各自的观点并简述原因 （分析问题），教师展示标准量房数据的手稿图，学生思考并罗列出其它量 房过程中的各项注意点，教师根据设计师代表的回答总结量房须测量的内 容（PPT展示）。（解决问题）3.说重点与难点 的处理1、通过视频解疑、罗列出量房过程中的注意点2、设计师讲解传授量房知识4,说采用哪些教 学手段辅助教学工程工地量房视频5.作业布置整理量房的各项数据，利用CAD软件绘制原始结构图6.说明板书设计教学反思