幼儿园—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思（国培微能力认证优秀作业）.docx

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1、图形宝宝玩游戏中班数学活动目标：1 .认识椭圆形和半圆形，初步体验椭圆形和半圆形在生活中的运用。2 .能仔细观察，感知椭圆形和半圆形的特征。3 .感受数学操作活动的有趣，喜欢并能较主动地参与活动。活动准备：4 .物质准备：（1）操作单，图卡16-7,电子课件。（2）圆形、椭圆形、半圆形图形片各1个（教师用），圆形纸片假设干 张（幼儿用），剪刀假设干把，笔。（自备）.经验准备：幼儿已认识圆形、正方形等常见图形。活动过程：一、图形变变变，引出活动主题圆形变一变，导入活动主题。教师：今天，圆形宝宝要和大家玩游戏，大家一起说“圆形变变变”, 看一看它会变成什么形状。二、图形作比拟，感知椭圆特征比拟椭圆

2、形和圆形，感知椭圆形的特征。教师：这是什么形状，它和刚才的圆形有什么相同和不同的地方呢？引导幼儿观察椭圆形，运用重叠等方法体验圆形与椭圆形的异同。请 幼儿介绍自己的发现，教师和幼儿共同小结：圆形和椭圆形都没有角，圆 形是圆圆的，椭圆形是扁扁的。三、圆形来对折，感知半圆特征1 .教师：圆形还想变魔术，大家一起说“圆形变变变”，看这次变出了 什么形状。2 .教师将圆形纸片对折，引导幼儿观察半圆形与圆形的关系。3 .教师：圆形是怎么变成半圆形的呢？两个相同的半圆形拼在一起变成了什么形状？4 .教师引导幼儿分组进行尝试：将圆形纸片对折剪开，分成两个半圆 形；将两个半圆形拼在一起，组成一个圆形。请幼儿介

3、绍自己的操作，教 师和幼儿共同小结：半圆形有一条直直的边和弯弯的边；圆形可以分成两 个相同的半圆形，两个相同的半圆形可以拼成一个圆形。四、幼儿来操作，完成学习任务.展示操作单，介绍操作内容。P31圈图形：认真观察这些图形，在旁边的图形标记中找到相应的标 记并圈出来。P32找相同的半圆形：拿出图卡16-7中的绿色半圆形比一比、看一看, 再将一样大的半圆形连一连。P33圈出椭圆形：下面的物品哪些是椭圆形的呢？请你把它们P34摆一摆，圈一圈：拿出图卡16-7中相应的图卡摆一摆，并将每组 中的椭圆形圈出来。1 .幼儿操作，教师观察指导：鼓励幼儿仔细观察图形的特征，区分椭 圆形和半圆形。五、谈交流提供，展示任务成果.集体交流。(1)请幼儿介绍每一页的操作过程和结果，其他幼儿对照检查。(2)重点小结P32 找相同的半圆形”的操作结果，教师和幼儿共同 讨论确认。1 .拓展经验。教师：我们的生活中很多地方都有椭圆形和半圆形。教师：我们一起玩个接龙游戏，大家轮流说一说你在哪儿可以找到椭 圆形和圆形，看谁找得又对又快。2 .“剪出半圆形”的游戏材料可以投放在数学区，鼓励幼儿在区域中 用剪刀剪出半圆形，体验半圆形与圆形之间的关系。