部编版语文一年级上册 3 江南(4)（教案）.docx

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1、3、江南教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2 .复习巩固生字，学会“江南”两个生词。3 .引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。教学难点：理解“莲叶何田田”的意思。教学准备：多媒体课件教学过程：一、随音乐导入新课1,师：小朋友，你们听过荷塘月色这首歌吗？我们一起来听听吧！会唱的 一起唱。2,师：你们知道歌词里唱的是什么地方吗？对，是荷塘里，写得特别美，在很 久很久以前，有一位诗人看到荷塘的美景情不自禁地写下了一首诗叫生：（齐读）江南。（板书课题）学习“江”字，认识三点水偏旁。认识偏旁“三点水”。 师：像三点水的字还有谁呢？（河，海，湖）这些字都是

2、三点水的，所以三点水的字都和水有关。二、初读课文，复习生字词。1、师：看着这么美的一幅画，小朋友们想不想听一听？那我们一起来欣赏吧！ （课件播放课文录音）2、师：这首诗美吗？想读读它吗？那我们得先和诗中的生字娃娃交上朋友，现 在我要请一位坐得最端正的小朋友来当小老师读生字。（1）指名读带拼音生字。（2名）师：读对了跟他一起读。小老师教得好吗？（2）全班齐读带拼音生字并组词。师：我们一起来读生字组词吧！师：读完了，看来你们真的和生字娃娃交上朋友了.三、整体感知课文。过渡：现在这些生字娃娃藏进我们的诗歌中，你们还认识吗？1、检查学生读诗歌情况。（出示全诗）（1）师:现在老师就请一个最认真的孩子来读

3、诗歌，其他的孩子你可是小评委 哦！当他在读的时候你要认真听，拿出铅笔看他有没有读准字音，如果读错了 我们就在这个字下面划一个小圆点，待会告诉他。（指名读2人）（2）师：小评委拿出铅笔吧！（3）师：我们是小评委，要先讲讲他读得好的地方。谁来说一说？（评价说） 师：孩子们，我觉得他读得字音非常得准我们把掌声送给他吧！2、师：还想读吗？让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧!（学生观看课件）你看到了什么？（老师边看边描述景色）生：我看到了美丽的荷花。（教师在黑板上贴“荷花”的图片）生：我看到了快乐的鱼儿。（帖“鱼儿”的图片）生：我看到了绿油油的荷叶。（帖“荷叶”的图片）师：我们小朋友知道

4、荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知 道的有关莲花的知识向大家作个介绍。生：我知道莲花是在夏天开放。生：老师，我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、 紫的生：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多的莲子。师：你就像是一个小博士！四、 读懂课文，入境悟情（一） 学习第一句1 出示小船游动，船中坐一个人。（1）师：你们看有小姑娘划船到荷花池中去了，仔细看她们在干什么？（2）师：看她的小船上已经有许多莲蓬了。（3）师：伸出你的小手，我们边采莲蓬边读诗，（带上动作读3次）（4）师：小姑娘采莲时高兴吗？那么我们把高兴放进诗里,我们再读读诗好吗？ （带上感情齐读诗）2、出示图片：一

5、池的荷叶（1）师：采着莲蓬，这时候出现在你眼前的还有一大池的荷叶呢！你看到了怎样的荷叶？说话练习：我看到了（了怎样的荷叶？说话练习：我看到了（）的莲叶。（2）师：那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，心里非常的喜欢，也忍不住地赞叹 出示：莲叶何田田！生：（齐读：莲叶何田田！）（3）师：谁来读读这一句？（指名读-全班齐读）（4）在图片上出示第一句：江南可采莲，莲叶何田田。师：谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶？（学生读第一，二行）师：你们想听老师读吗？（老师有感情地读第一，二行）师：小评委们，评评老师读得怎么样？师：谢谢你给我提的意见。你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？我相信你会读得比我更好！（5

6、）（男、女生赛读）先男生来读，女生想超过男生吗？女生一起来读。（二）读后几行诗句，感受“鱼之乐”1、（看图描述：鱼戏图）师：江南的荷塘，莲叶长得层层叠叠，都那么的碧绿, 那么的茂盛、鲜亮，莲花开了，采莲的小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌， 听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声把小鱼也吸引过来了，你们看2、（出示鱼儿在池塘游玩的图片）师：这些小鱼在莲叶下做什么呢？生各抒己见（小鱼好象在捉迷藏。小鱼好象在做游戏。这些小鱼好象在唱歌、跳舞。）3、师：我们小朋友说得真好，那谁能连起来说一说：出示句式：池塘里，鱼儿有的像在（），有的像在（）,还有的像在（）,它们玩得（）!4、师：这些鱼儿在水中自

7、由自在地游戏着，是多么开心啊，那课文中又是怎样 写的呢？请小朋友用画出小鱼游戏的诗句。（生翻开课本画小鱼游戏的诗句） 5、师：谁来告诉大家你是怎样画的？（生找出诗句）是呀！这些小鱼确实很开 心，它们一会儿游到东边藏起来，一会儿穿到西边藏起来，一会儿钻南边藏起来, 一会儿又滑北边藏起来，是多么的自由自在啊！6、师：你们想做这些快乐的鱼儿吗？现在我们就想象自己就是穿梭在碧绿的莲 叶间的小鱼吧，在互相游戏，互相追逐，就让我们的小手当鱼儿游起来，边读边 游。（1）生带动作读诗（2）师生上台表演读，师：我真想当这些快乐的鱼儿啊！可是我想请些小伙伴 来和我一起演演这首诗，（情景表演：4个同学举着荷叶东、南

8、、西、北 的图片，3个同学戴着小鱼的头饰表演。）其余小朋友读诗。师：你们真是小小表演家啊！7、全班吟唱全诗。（1）师：这首诗不光能表演着读，我们还能学着唱呢！（播放江南歌曲）（2）师：我们先来听一听，也可以小声地跟着唱一唱。（3）师：我们一起来学着唱一唱这首诗。（4）师：小朋友们，刚才你在唱这首诗时，你想象诗中有哪些美景？五、拓展延伸1、师：孩子们，我们想着那碧绿的莲叶，粉红的莲花，自由自在的小鱼会说些什么呢？让我们一起去听听吧！（出示课件）2、师：如果你是采莲人，此时此刻你会说些什么呢？（出示课件）生：采莲人会说：“这儿的莲子真多啊！今年我又可以赚到很多钱了。”生：采莲人会说：“哇！这儿的莲花真香啊！这儿的景色真美呀！”（板书：美）3、多美的江南水乡啊！让我们带着赞美之情美美地读读这首诗吧！（配乐古筝朗 读）六、书写练习，感受汉字之美。师：小朋友能把诗歌读得这么美，相信也可以把汉字写美。（一）观察可字字形。学习新笔画竖钩。（二）范写。（三）学生书空、描红，练写。（四）点评，修改。七、布置作业师：课文学到这儿，想想我们还应该完成哪些练习呢？生：我觉得应该把这首诗背下来。生：我觉得江南水乡很美，我想把它画下来。生：我想找几首有关荷花的古诗读一读。生：我想把这一课学的生字写几遍。师：课后请小朋友选择自己喜欢的练习做吧！