杨金兰早锻炼优化园本研修活动体会1公开课.docx

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1、早锻炼优化园本研修活动体会教师：杨金兰在幼儿园开展了早锻炼优化研修活动，同时我也观摩了很多老师的健康活动，在观 摩以及我自己的活动结束后老师对我的点评，我也收获学习到了很多。一、研修的收获首先，我们在开展早锻炼活动前，我们组内进行了研讨，根据指南中的健康领 域，我们将目标进行整改与调整，最终在早锻炼开展时，制定了运动计划表，在每个月 开展早锻炼时，根据幼儿的年龄特点，从各个运动目标出发，锻炼了幼儿的各项运动技 能。同时也让我们能够在幼儿锻炼中对于幼儿进行评价，给予不同能力的幼儿进一步的 观察与引导。在班级中，我们不仅根据计划表的目标来选择材料，让幼儿更好的自主选择材料, 丰富玩法。每周三次自选

2、器械早锻炼，周五孩子们会记录一次一周中最有意思的早锻炼, 用表征的形式进行记录，然后会请幼儿在同伴面前进行提供。我们意在通过游戏的提供 让幼儿之间可以相互模仿、学习，提升孩子的游戏经验。在经过了组内研讨与体育教研活动的学习，我们进行了调整措施：提供的时间放在 周二、周三较为合适，在最后一天可以通过之前的提供，教师能更清楚地发现幼儿技能 的开展以及运动合作能力有所提升。二、什么是早锻炼？幼儿园早锻炼是指幼儿入园后，利用园内器械、设备等材料开展的以体能开展为目 标的户外体育锻炼活动，在幼儿体能开展、体质提高方面起着重要的作用。高质量的幼 儿园早锻炼活动可以使幼儿身体和心理均得到健康、积极、乐观、向

3、上的开展，进而形 成开朗和阳光的个性。教师根据教育目标和幼儿能力开展水平，有目的地创设活动环境, 投放活动材料，指导幼儿按照自己的意愿和能力，进行自主体育锻炼的活动，其特点是 场地和器材是半开放的，运动量和运动密度是自控的，活动过程中幼儿是自主的，最重 要的是教师为幼儿创设了一个可持续开展的空间，提供一个良好的实践机会。优化晨间 锻炼的材料，提高幼儿锻炼的兴趣。那我们可以如何将早锻炼优化呢？有以下几个方面:1.优化晨间锻炼的活动形式。我们在走、跑、跳、投、平衡、钻、爬等对幼儿基本能力要求的基础上，更注重形式的多样性和趣味性，比方走的活动设计成走小路、走障碍物等投掷活动设计成“打大 灰狼”平衡活

4、动设计成“过小桥”、“过桥取物”等。利用丰富而有趣的内容及形式, 吸引幼儿积极主动地参与晨间活动，以到达锻炼的目的。3.优化老师在活动中的指导把幼儿从“教师教什么，幼儿学什么”的旧的体育活动的模式中解放出来，使他们 在晨间锻炼活动中自由自在、自主地根据自己的意愿选择材料、选择伙伴、真正成为了 活动的主人，发挥体育活动的功效，有效激发了幼儿参加晨间活动的主动性、积极性和 创造性，使他们感受到了晨间锻炼活动给他们带来的乐趣。从而身心得到了全面、和谐 地开展。三、优化活动后的评价。根据指南中幼儿的年龄特点，在锻炼后进行早锻炼目标达成情况的反应与统计， 在各项技能中，发现本班幼儿的目标达成情况，如单脚练习跳跃:能助跑跨跳过一定距 离，或助跑跨跳过一定高度的物体。大局部幼儿能够双脚跳过一定高度的物体，可以单 脚沿直线跳，但卓立杭、孙显霖、郝奕诺还不能进行1米距离内的单脚跳。因此我们就 可以对未达成幼儿进行观察与指导。