幼儿艺术类试论音乐教育对幼儿发展的影响.docx

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1、导读：艺术教育作为五大领域之一，具有其独特的作用，在不同领域的交 叉和融合过程中发挥着中介作用。是其他领域都不能比较的。而音乐教育作为 艺术教育之一，又在艺术教育中起着举足轻重的特殊意义。本文从音乐教育对 幼儿的全面影响作以详实的阐述，以期同行对音乐教育的重新认识，以便更有 效地实施音乐教育。沧州市第二幼儿园：杨玉瑞艺术教育作为五大领域之一，具有其独特的作用，在不同领域的交叉和融 合过程中发挥着中介作用。是其他领域都不能比较的。而音乐教育作为艺术教 育之一，又在艺术教育中起着举足轻重的特殊意义。本文从音乐教育对幼儿的 全面影响作以详实的阐述，以期同行对音乐教育的重新认识，以便更有效地实 施音乐

2、教育。幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：艺术是实施美育的主要途 径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。由此可见艺 术教育对幼儿成长有着至关重要的作用。作为实施这主要途径之一的音乐教 育，在这方面发挥着一定的优势，它能通过艺术形象直接地影响着幼儿全面发 展。第一，音乐教育影响着幼儿的审美能力。在当前幼儿教育阶段，音乐教育 包括了唱歌、韵律活动、音乐游戏和打击乐以及音乐欣赏。这些内容都是美育 的内容，也是美育的主要手段。通过这些音乐活动能够培养幼儿对音乐的兴趣 和爱好，提高他们对音乐的感受力。同时，在音乐的感染下提高了幼儿的审美 能力，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的

3、审美经验，促进幼儿对美 好事物的喜爱和对美好生活的向往，建立起健康的审美观点，使每个幼儿都感 到“心情愉快，情绪安定”，真正获得美的体验，进而到达美育的教育目的。第二，音乐教育影响着幼儿情感的开展。音乐是一种特殊的力量，它能够 触动人的情感。美好的音乐作品能够使人振奋，能够使人感染。列宁在欣赏贝 多芬的“热情奏鸣曲”时，感情油然而生，竞激动地称之为人间奇迹。又如我国 高慷激昂的国歌义勇军进行曲听后能使人全身血液沸腾，产生奋进的 激情，爱国的情感。反之，低调、沉闷的音乐只能使人消沉、萎靡不振，产生 悲观厌世的情绪。幼儿时期正是幼儿情感由低级向高级逐步开展阶段。随着幼 儿社会交往不断扩大，情感体验

4、社会越来越丰富。通过音乐教育就能大大促进 幼儿情感的健康开展，使其懂得对美好的喜爱和对丑恶的憎恨，产生同情心和 自豪感。如幼儿学习小海军时，他们能够自豪地举臂当炮筒，雄赳赳地踏 着步。当唱到“打得他呀海底沉”，他们便会横眉立目边用手指地边使劲跺脚， 以示心中的愤怒和打败敌人的决心。可见通过表现不同情绪的音乐，幼儿的情 感也会变得更力口丰富 多彩。 第三，音乐教育影响着幼儿听觉、记忆的开展。幼儿学习音乐，首先是靠 他的听觉得到，然后在屡次视听中学会欣赏音乐，鉴别音乐，感受音乐，表达 音乐。在不断地学习过程中幼儿听觉能力得到加强与提高。当然在此过程中幼 儿不仅靠听觉学习，而且更要靠记忆来巩固。只有

5、幼儿在记住歌词、旋律、舞 蹈动作的前提下，才能学会唱歌、跳舞，才能使幼儿的记忆力得到不断开展。 同时，幼儿在集体的音乐活动中，他们之间的相互影响、相互交流也会促进记 忆力的开展。第四，音乐教育影响着幼儿想象力、创造力以及语言的开展。音乐能够促 进幼儿想象力的开展。幼儿时期正是形象思维占主要地位的时期，是由再造想 象逐步自创造想象开展的时期。幼儿在进行内容丰富的音乐活动中，运用想象 进行创造。如：一段悠扬的旋律，幼儿可以想象成小鱼游水，鸭子嬉戏，还可 以在此基础上，创造性的想象自我在大海或天空中翱游、飞翔。幼儿在想象音 乐、创造音乐的同时，为了表达内心世界，他就要积极地运用语言来展现，把 自己的

6、想法体验与周围的人进行交流，在交流中加强了语言能力的开展。第五，音乐教育影响着幼儿个性的开展。幼儿园中的音乐教育往往是在教 师的指导和幼儿的参与下进行的，这使每个幼儿都有参与表现的可能，但并不 是每个幼儿都乐于参加，他们之间存在着极大的个别差异即个性不一。通过音 乐教育可以使幼儿对音乐产生浓厚的兴趣，并且陶冶其情操，产生积极向上的 心态，养成活泼开朗的性格，为将来良好个性的形成打下坚实的基础。通过积 极地参与音乐活动，如领唱、领奏、当小指挥、小鼓手，使那些害怕、自卑的 幼儿在音乐舞台上找到自信，变得勇敢、自信、坚强，敢于表现自我，形成自 尊、自立的性格。同时在共同的活动中，为了完成任务使幼儿之

7、间达成了共 识，增强了团体合作意识，形成了集体荣誉感，加强了彼此之间的友谊，提高 了处事的应变能力。第六，音乐教育影响着幼儿身心健康。幼儿时期身体开展正是由大肌肉活 动逐步到小肌肉的细腻活动。幼儿通过学习打击乐器可以放松地、自由地运用 大肌肉，促进小肌肉的开展。他们在打击过程中满足了活泼好动的天性，同时 在悦耳和谐声音中享受着乐器带来的快乐，这使他们感到身心轻松愉快，消除 了身体疲劳与紧张感。当然音乐教育的影响不止是以上这些。它还可以影响幼儿智力的开展，注 意力的提高，促进幼儿学会自我控制，它还可以满足幼儿成就感。认识了音乐教育在幼儿全面开展的影响与作用，我们再在工作中就会做到 有的放矢。在教

8、育过程中我们一定要结合幼儿园教育指导纲要（试行）认 真地选材，改变传统的教学模式。同时在教学中，一定要注意以下几点：1、在 教学中发挥幼儿主动性，使幼儿真正成为学习的主人。2、要“面向全体幼儿， 要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，对有艺术 天赋的幼儿要注意开展他们的艺术潜能”，且不可整齐划一。3、积极发挥教师 的指导作用，为幼儿”提供自由表现的机会”，“尊重每个幼儿的想法和创造，肯 定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，提供他们创造的快乐在此基础 上，根据幼儿的开展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时的指导。总之，幼儿时期的音乐教育不是把每个幼儿都培养成艺术家，而是使其综 合素质得到提高，多方面得到健康开展，形成健全的人格。为他将来适应社会 及终身开展打下良好的基础。所以我们教育工作者要在过去教育经验的基础 上，在新的幼儿园教育指导纲要（试行）精神的指导下，使音乐教育成为 幼儿比较喜欢的启蒙教育。