小学部编版三年级下册道德与法治《11、四通八达的交通》第二课时说课（含板书及教学反思）.docx

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1、小学部编版三年级下册道德与法治11、四通八 达的交通第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是11、四通八达的交通 第二课时，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教 学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课是人教版道德与法治三年级下册。教材通过让学生了解交通运输工具 及其特点和祖国交通事业的开展，感受到交通运输与人们的密切联系和祖国建设的 辉煌成就，激起学生的爱国情感和民族自豪感，同时能根据交通运输工具的特点和 出行的实际情况，正确选用交通运输工具，让学生有更深的感触和体验。二、学情分析三年级学生的认知比拟广泛，体验也较深刻，能通

2、过自己眼睛去观察，身体来 接触，心灵来感受，认识交通运输工具，了解交通运输工具的特点和交通事业的飞 速开展，从而感受到交通运输与人们的紧密联系和祖国建设的伟大成就。三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标:1 .认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。2 .通过新旧比照，增进热爱新中国的感情。3 .体验道路与人们生活及经济开展之间的联系。四、教学重难点教学重点：认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。教学难点：体验道路与人们生活及经济开展之间的联系O五、说教学法新课标要求：学生是学习和开展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验，

3、引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代 教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程活动一：小组合作，探究家乡交通的变化1 .谈话导入：同学们，上节课我们一起聊了聊自己出行时的难忘经历，还帮宇 涵同学设计了一份旅游路线，他还邀请我们暑假去他的家乡南京去玩儿呢，说到家 乡，同学们，你们的家乡在哪里呢？今天这节课我们继续走进四通八达的交通， 一起去看看家乡的交通开展变化。2 .播放录音：我们请宇涵同学向我们介绍一下家乡四十年的交通变化吧！3 .小组交流：课前，同学们调查了解了家乡现在的交通跟过去的有哪些不

4、同， 现在和你的小组同学一起来交流一下吧，想一想这些不同，给我们的生活带来了哪 些变化。（板书：过去 现在）.全班交流汇报4 .深入思考：就像同学们说的那样，这些年的交通状况发生了翻天覆地的变化! 给人们的生活带来了更多的选择。有人说“要想富，先修路”，你是怎么理解这句 话的？全班交流.播放视频：看来兴旺的交通网不仅让我们的生活更加方便，还促进了经济发展呢！感受郑州交通的变化5 .畅想未来：未来的交通会是怎么样的呢？（板书：未来）活动二：结合事例，体会工作人员的辛苦1.独立思考：短短几十年，交通飞速开展，请你想一想，哪些人在为交通事业 的开展做出贡献？3 .出示阅读角：杨敏阿姨是一位普通的火车

5、售票员，她有哪些故事呢？让我们 一起去听听她的故事吧！4 .学生结合课前提供的资料谈谈自己的感受。（相机板书：辛苦付出 奉献）活动三：模拟表演，感受人们辛苦的付出1 .模拟表演：在车站，还有无数像杨敏阿姨一样的人，课前，同学们分小组了 解了这些岗位的工作人员，现在就请同学们模拟表演一下他们的工作场景。2 .生上台表演，其他小组做到以下两点：（1）看一看：认真观看其他小组的表演，猜猜他们表演的是哪个工作场 景。（2）说一说：这些平凡的工作人员起到了什么作用3 .播放车站工作人员的工作视频：为我们的出行作出贡献的人只有这些车站工 作人员吗？还有哪些人在为我们的顺利出行作贡献？（播放除了车站工作人员

6、以 外，其他工作在交通战线上的人们的工作场景）.全班交流：如果没有他们我们的交通将会陷入怎样的状况？4 .小结：正是这些普普通通的劳动者，为我们创造了一个个的奇迹，为我们建起了四通八达的交通，我们不能没有他们，当我们乘坐各种交通工具顺利、平安、舒适地出行时，我们不能忘记他们。七、说板书设计11、11、四通八达的交通公路铁路水路航路生活便利提高经济开展八、教学反思本课的教学内容主要是让学生了解交通方式的历史开展与变化，通过活动了解 祖国交通建设取得的成就，感受现代交通的四通八达；初步感知交通与社会开展的 密切关系，感受现代化的交通条件带给人们的巨大福利和方便，从而做到自觉遵守 交通规那么。在教学实践过程中我努力培养学生，分析归纳资料的能力、解 决和发现问题。遵循学生的心里特点联系生活实际展开教学活动。因为学生对自己 生活的周边环境是熟悉的，在课堂上探究自己身边的交通开展，会引起浓厚的兴趣, 从而到达较高的学习效率。但本校学生因家庭条件有限，带来图片资料的同学很少， 大局部的材料都由老师整理出来，很遗憾。本堂课德育渗透力好，教学思路明确， 板书设计简单合理，以后更加注重让学生带着问题读书，课前带着问题去预习，更 加注意各环节之间的语言衔接问题。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听!