学校“双师型”教师培养方案.docx

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1、学校“双师型”教师培养方案为深入推进学校快速开展工作，进一步提升广大教师的专业技能和实践 教学能力，更好地适应培养应用型、技术技能型人才的需要，根据中共中 央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见、国家职业教育 改革实施方案等文件，结合学校的实际情况，制定本实施方案。一、培养目标通过开展“双师型”教师培养工作，引导和促进广大教师，特别是中青 年教师坚持“双师型”开展方向，逐步建设一支数量充足、素质优良、结构 合理、专兼结合的教师队伍，使广大教师进一步树立现代职业教育理念，不 断提高理论基础、专业技能和实践实训能力，提升教育教学质量，推动学校 快速开展。二、培养方式“双师型”教师队伍的培

2、养工作按照校内培养与校外培养相结合，短期 培养与长期培养相结合的方式进行。1、校内培养、长期培训(1)充分利用学校现有资源，加强“双师型”教师培养。依托学校实 训工厂让广大专业课教师参与学生实习、技能竞赛指导工作，了解专业实习 环境、熟练专业开展动态，不断提高教师的实践实训水平。针对新进教师原 那么上先进实习工厂指导实习或指导技能竞赛一年。(2)不定期邀请行业(企业)专家或技术人员到学校为教师进行系统的专业技能培训I。（3）鼓励教师参加国家部委或全国性行业协会组织的本专业或相近专 业的专业技术资格评审以及国家或行业的职业资格考试，并取得相应资格证 书。2、校外培训、短期培训（1）每年利用职业院

3、校教师参加省培、国培的机会，分批安排专业课 教师外出培训，特别注重专业群带头人和学科带头人的培养工作。（2）根据实际需要也可以自行安排局部紧缺型专业教师到企业进行先 进技术短期培训。（3）学校还将积极创造条件，加大校企合作力度，力争在三年内，分 期分批选派专任教师到相关企业或科研机构进行挂职锻炼，挂职期限一般为 两个月至半年，真正实现教师与企业的“零距离”接触。三、时间安排学校在2019年底“双师型”教师比例已达92%,已经具备良好基础之，为满足应用型人才培养需要，教师也需要不断更新知识技能，提升教师 技能标准。在现有仅需要教师资格证和职业资格证（职业技能等级证）就可 认定为“双师型”教师的基

4、础上，职业资格证（职业技能等级证）要求提升 标准为高级及以上，力争用三年时间，逐年上升“双师型”教师比例不断攀 升，原标准认定下的“双师型”教师比例到达95%以上，新标准下的“双师 型”教师比例到达50%以上。四、工作步骤1、学校将高度重视“双师型”教师培养工作，认真制定“双师型”教 师培养计划，积极为广大教师申请“双师型”教师相关培训创造条件，学校校长直接主抓，教科室具体负责、各教研组配合本部门“双师型”教师培养 工作的组织与实施。2、各教研组结合本部门教师队伍状况、学科（专业）开展建设以及教 学工作需要，认真制定“双师型”教师三年培养规划，并于2020年3月底 前报学校教科室备案。3、依据

5、学校“双师型”教师培养的实际需要及当年经费预算情况，于 每年年初制定“双师型”教师培养年度计划，报学校党委会讨论确定。五、政策支持1、为进一步推动“双师型”教师培训工作，学校年度师资培训计划将 重点安排“双师型”教师的有关培训。2、经学校批准到企业或科研机构挂职的教师，连续在企业或科研机构 挂职锻炼半年以上，从事与所教授专业相同或相关的生产、建设、服务、管 理等工作的，经所在企业考核合格后，挂职锻炼期间工作量可折合为在校教 学工作量。3、对参加“双师型”教师培训或到企业（科研机构）挂职锻炼，经考 核合格的教师，同等条件下，在专业技术职务聘任、校内教师岗位聘任及各 类推优工作中给予优先考虑。4、对参加“双师型”教师培训并考取取或提升职业资格证书（职业技 能等级证书）的教师在培训、考证费用方面按70%比例予以报销。六、经费保障1、“双师型”教师队伍建设是师资队伍建设的重要组成局部。根据年度财务状况，学校单独列支培训经费，鼓励、支持教师参加相关培训。2、充分挖掘渠道、利用社会力量，积极筹措资金，多途径、多形式支 持教师培训工作。