部编版小学语文二年级下册21《青蛙卖泥塘》教学设计两课时.docx

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1、部编版小学语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设 计两课时第一课时教材分析：青蛙卖泥塘是一篇有趣的童话故事。语言活 泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥 塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听 从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让 泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到 勤劳的双手可以创造一切美好事物。学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将 组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语 言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。教学目标：1 .认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。2 .朗读课文，能分角色表演故事。3 .能说出青蛙为卖泥塘做了哪

2、些事，最后为什么 又不卖泥塘了。教学重点：1 .认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。2 .朗读课文，能分角色表演故事。生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟 在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒 太阳J）4 .听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？（鼓励学生 大胆表白）5 .难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好 呀！为什么要卖掉呢！（指导学生有感情地朗读第11 自然段）6 .青蛙最后怎样介绍自己的泥塘的？画出文中的 句子，体会劳动创造美。7、读儿歌感受劳动的美好六、作业：假如你想卖一本书，你会怎样吆喝呢？写一写 吧。七、回归整体，拓展思维10教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做

3、了哪些事，最 后为什么又不卖泥塘了。教学准备：PPTo教学过程：活动一：揭课题。1 .我猜你演。动作篇：大摇大摆。表情篇：生气、高兴、惊讶。2 .出示课题青蛙买泥塘齐读课题。(强调“买” 和“卖”的区别).学写生字“卖、蛙”。(1)观察需要注意的书写要点。(2)师范写，生描一写一。(3)展评。活动二：我会读。1 .出示语文课堂作业本第71页“读一读，记 一记”中难读的生词：guan pai ting灌水牌子挺舒服bosa leng yaohe播撒愣住吆喝2 .请小老师带读。3 .重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“

4、吆喝” 一词中读轻声。4 .去掉拼音认读。（1）抢读。（2）齐读。活动三：我会说一、自读全文。（要求：读课文，读正确读通顺）。1 .青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用画出来。2 .学生汇报，师相机板贴（示意图）：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。3.看着示意图，把青蛙为卖泥塘做的事情讲清楚、 讲完整。二、学习第3至5自然段（种草片段）出示课文第3至5自然段，请生读一读L出示老牛的话“这个水坑坑嘛，在里边打打滚 倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”（1）请生有感情地朗读句子。（2）老牛为什么不买泥塘？（没草）难道泥塘在他眼中一无是处？（有水坑）(3)通过老牛对泥塘的评价，你有什么发现？(先 说

5、优点后说缺点)(4)全班齐读。2.想像说话(1)出示野鸭子的话”这地方好是好，就是塘里 的水太少了。”说说野鸭子说的话和老牛说的话有什么 共同点？(先说优点后说缺点)(2)依次出示小鸟、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐 狸的话。(3)试用：来了，看了看泥塘，说：；。”的句式说一说。活动四：我会演。1 .出示步骤。第一步：分好角色。青蛙 老牛 旁白 导演第二步：了解要求。青蛙：会吆喝，做好“想”的表情。会表演“采 集”“播撒”等动作。老牛：注意说话的语气和表情。会表演“走” “看”等动作。旁白：读好提示语，做好动作提示。导演：指导表演，负责介绍角色，谢幕等。第三步：合作表演。2 .小组合作表演故事。3

6、.推荐小组上台表演。4 .大家评议。活动五：我会写。1 .认读生字“籽、倒”。2 .观察生字，提示注意点。3 .生描一写一，师巡视指导。4 .展评。5 .师范写，生再写。作业布置：1 .抄写生字。2 .给爸爸妈妈讲讲这个故事板书设计：21.青蛙卖泥塘种草 灌水盖房 青蛙 修路栽树 种花第二篇第二课时教材分析：青蛙卖泥塘是一篇有趣的童话故事，是本单 元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己 的泥塘不怎么样,就想把它卖掉O在卖泥塘的过程中， 认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘 建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。这篇 课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。 故事情节

7、非常有趣，适合学生朗读表演。要指导学生 在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内 容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活 习性密不可分。在学习的过程中，让学生学会怎样将 一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美 的语言介绍出来。不仅能感动他人，连自己也被感动 了。教学目标：1、通过自主阅读课文，引导学生抓住课文的重点 词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来 越漂亮，并向别人介绍。2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手 创造出来的，培养学生保护环境的意识。教学过程、趣味谈话，理解吆喝1 .同学们，今天一大早，老师就被一阵吆喝声吵 醒了，翻开窗户一看，一位卖豆腐的

8、老爷爷正在大声 的吆喝：卖豆腐喽，卖豆腐！2 .听！还有一只大青蛙也在大声吆喝：卖泥塘喽， 卖泥塘！（启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆 喝？指导读好青蛙的吆喝。）二、探究卖泥塘的原因1 .学习课文第1、2自然段了解青蛙为什么要卖自 己的泥塘？（烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住）.青蛙是怎样卖自己的泥塘的？结合图片青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘!”顾客来访（学会怎样将一个地方或一样东西打 扮得更加漂亮）三、学习课文第39自然段1 .自由朗读课文39自然段，想一想，谁来看了 青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出 去？2 .小组讨论，全班交流。（1）

9、老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。(2)野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的 水太少了。3 .分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出 来。(1)指名读老牛说的话。(老牛的语气消沉)(2)指名读野鸭说的话。(野鸭的语气)(3)指名读青蛙的三次吆喝，比拟三次吆喝。(一 次比一次青蛙更有自信了，声音更大了。).听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？(1)想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出 去了。要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。(2)做：采集草籽，播撒在泥塘的周围。砍竹子， 引山泉。4 .经过改造后的泥塘有什么变化？(泥塘周围长 出绿茵茵的小草，有了泉水).师生分角色朗读课文

10、。第一个来买泥塘的是，他没有买走泥塘是因为o第二个来买泥塘的是,他没有买走泥塘是因为。听了老牛和野鸭的话，青蛙是怎么做的？在文中国出有关的句子，读一读。四、学习第10自然段1 .自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小 动物从小泥塘边经过？它们说了些什么？教师指导做想象说话训练。2 .出示：（1） 一只小鸟飞来了，它说：“来了，它说：“力_ O（2） 来了，它说：“_ O3 .拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什 么说这里缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么 说这里缺房子？（小组交流）4 .听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？你 觉得他的做法对吗？五、引导探究第11自然段1 .有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，谁来 读读青蛙这次是怎么吆喝的？（指名朗读青蛙的话。）2 .青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多 好，把这些句子勾下来，自己读一读。（学生在老师的 组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会）.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。（指导学