高三生物第一轮复习必修二：第七章第32课时章末复习.DOC

《高三生物第一轮复习必修二：第七章第32课时章末复习.DOC》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三生物第一轮复习必修二：第七章第32课时章末复习.DOC（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第32课时章末复习一、生物进化理论的相关比较1拉马克、达尔文、木村资生的进化理论的比较学说名称拉马克的进化理论达尔文的进化理论木村资生的进化理论观点物种是可变的，在自然界里，环境的影响使生物发生变异，并且从一个生物类型演变为另一个生物类型物种是可变的，生物在“过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存”的自然选择法则上向前进化分子水平上的进化是由选择中性或近中性突变基因的随机固定而实现的。只有当分子进化导致生物的形态和生理发生变异后，自然选择才发挥作用2.现代生物进化理论和达尔文进化理论的比较(1)共同点：都能解释生物进化和生物的多样性、适应性。(2)不同点：达尔文的进化论没有阐明遗传和变异的本质

2、以及自然选择的作用机理，而现代生物进化论克服了这个缺点。达尔文的进化论着重研究生物个体的进化；而现代生物进化理论强调群体的进化，种群是生物进化的基本单位。在达尔文进化论中，自然选择来自过度繁殖和生存斗争；而现代生物进化理论中，则将自然选择归结于不同基因型有差异的延续，没有生存斗争，自然选择也在进行。3现代生物进化理论与中性学说的区别现代生物进化理论侧重于群体(即宏观水平)，中性学说侧重于分子(即微观水平)，两者相互补充，更好地解释了生物进化的现象及本质。训练1达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的比较，正确的是()现代生物进化理论阐明了遗传和变异的本质及自然选择的作用机理，而达尔文自然选择学说

3、则没能阐明现代生物进化理论不能解释生物的多样性和适应性，而达尔文自然选择学说则能现代生物进化理论深入到分子水平研究遗传和变异，以种群为基本单位研究生物的进化，达尔文自然选择学说则不是现代生物进化理论以达尔文的自然选择学说为基础，极大地丰富和发展了达尔文的自然选择学说二者都认为生物是进化的ABCD二、怎样解释出现生物新类型的现象1生物进化与物种形成的区别与联系区别：生物进化的实质是种群基因频率的改变，因此，可以认为种群的基因频率发生改变就意味着生物进化了。而物种的形成是基因频率改变到一定的程度，直到新种群与原种群不能实现基因交流为止(产生了生殖隔离)。可见，二者是量变和质变的关系。联系：生物发生

4、进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是新物种形成的基础。2人工选择和自然选择的区别与联系区别：二者选择的标准不同，目的不同。人工选择的标准为“是否对人类有利”，对人类有利的基因或性状保留下来，不利的被淘汰，该性状对生物的生存不一定有利；而自然选择的标准为“是否有利于该生物的生存”，有利于该生物生存的性状(或基因)就保留下来，不利的就淘汰。如野鸡飞翔能力强产蛋率低，但较强的飞翔能力有利于其逃避敌害，即有利于生存；家鸡飞翔能力极差产蛋率很高，善飞但产蛋少的家鸡肯定要被淘汰。可见，人工选择与自然选择有很大的差别，因此明确目的是区分二者的关键。联系：二者都使被选择的种群

5、的基因频率发生改变。3用现代生物进化理论分析生物的进化、适应性和新物种的形成进化的原因内因通过遗传将有利的变异保留下来，变异为选择提供原始材料外因生物生存的各种环境条件，如各种生态因素对生物的影响相互作用生物生存的各种环境条件对生物的变异进行选择，淘汰不利变异，积累和加强有利变异，推动生存斗争，表现为进化进化的结果适应性环境对生物的变异进行定向选择，使有利的变异在生物类群中得到积累和加强，形成了生物的适应性多样性、物种的形成同一物种的不同种群，由于生活环境的变化，形成具有不同适应性的生物类群，当变异积累到一定程度而出现生殖隔离时，便形成了新物种；同一物种的不同类型及新物种的出现均表现为生物的多

6、样性进化生物新类型的形成导致生物进化，物种的形成是生物进化质的飞跃训练2蓍草是菊科植物的一个种。采集同一山坡不同海拔高度的蓍草种子，种在海拔高度为零的某一花园中，植株高度如下图。以下叙述中正确的是()A原海拔高度不同的蓍草株高的差异表现出物种多样性B不同海拔高度蓍草之间不能杂交或杂交不育C研究遗传差异是否影响着蓍草株高，需原海拔处的数据D图示结果说明蓍草株高的变化受到花园生态环境的影响1新物种形成的标志是()A具有新的生理功能B出现新的形态结构C出现地理隔离D形成生殖隔离2在我国云南澄江发现的动物化石群约处于5.3亿年前的寒武纪早期。该化石群有100多种60多个类群，大多已灭绝。其动物结构与现

7、存动物结构差异很大，在此前的地层中却找不到其祖先。如此多的动物种类在寒武纪早期“突然”出现的事实与达尔文进化学说观点相矛盾的是()A生物是由其祖先经漫长的地质年代逐渐进化而来B现代生物之间有或近或远的亲缘关系C生物的变异是不定向的D生物是从简单到复杂，从低等到高等进化的3下列关于基因频率的叙述中，正确的是()A某种群中某基因的突变率B某种群中某种基因的出现比例C某种基因在基因库中所占全部等位基因的比例称为基因频率D一对等位基因的基因频率之和为1/24某种群中AA、Aa、aa的基因型频率如图，图中阴影部分表示繁殖成功率低的个体。则该种群经选择之后，下一代中三种基因型频率的结果最可能是 ()5种群

8、是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代。下列叙述不正确的是()A自然选择使种群基因频率发生定向改变B种群基因频率的改变导致生物进化C种群通过个体的进化而进化D种群通过地理隔离可能达到生殖隔离6下列有关地理隔离的叙述错误的是()A造成地理隔离的障碍，对于陆生生物往往是水域、山脉、沙漠等，对于水生生物一般是陆地B地理隔离在物种形成中起着促进性状表现差异作用C地理隔离对人类没有影响D物种大多是经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离而形成的7下列与生物进化相关的描述中正确的是()A进化总是由突变引起的B进化时基因频率总是变化的C变异个体总是适应环境的D进化改变

9、的是个体而不是群体8下图表示共同生活在一起的两个种群，一个种群主要以a为食，另一个种群主要以b为食，它们所吃的食物有些是共同的，以c表示(B图表示A图经过自然选择形成的结果)。下列关于种群的描述错误的是()A自然选择使两个种群之一灭绝B自然选择使以c为食的个体日趋没落C两个种群间存在着竞争的关系D两个种群在竞争中最终适应环境题号12345678答案9.原产某地的某种一年生植物a，分别引种到低纬度和高纬度地区种植，很多年以后移植到原产地，开花时期如图所示。回答下列问题：(1)将植物a引种到低纬度和高纬度地区，这样原属于同一个物种的种群a、b和c之间形成_，种群b和种群c个体之间由于花期不同，已不

10、能正常授粉，说明已产生了_。(2)在对b植物的某一种群进行的调查中，发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为10%和70%(各种基因型个体生存能力相同)，第二年对同一种群进行的调查中，发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为4%和64%，在这一年中，该植物种群是否发生了进化？_，理由是_。(3)现代生物进化理论认为：_是生物进化的基本单位；_决定生物进化的方向；_是物种形成和生物进化的机制。木村资生的中性学说揭示了_水平进化规律。答案 方法技巧训练1A达尔文自然选择学说能够科学地解释生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性。但是，自然选择学说不能科学的解释遗传和变异的本质，对生物进化的

11、解释也局限于个体水平。以自然选择学说为基础的现代生物进化理论是对自然选择学说的继承和发展。对于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到分子水平，提出了突变和基因重组产生进化的原材料。关于自然选择的作用问题，已经从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位，提出了种群是生物进化的基本单位。训练2C图示体现的是不同海拔高度的植株在同一海拔的株高，没有原海拔的株高；不同海拔的植株仍为同一物种，可以进行基因交流；研究遗传差异影响植株，要用原海拔的株高与现海拔处株高对比说明。课后作业1D新物种形成的标志是形成生殖隔离。2AB、C、D均为正确的陈述句，但与题意不符。达尔文进化学说认为：“生物是由其祖先经漫长的地

12、质年代逐渐进化而来的”，而云南澄江发现的动物化石群“突然”出现多种动物表明生物也可能有另外的进化方式。3C在一个种群的基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率。一对等位基因的基因频率之和为1。4B从图中可以看出，基因型为aa的个体中繁殖成功率低的个体所占比例最小，基因型为AA的个体中繁殖成功率低的个体所占的比例最大，因此，经选择后，被淘汰的基因型为AA的个体最多，基因型为aa的个体最少，因此，剩余个体数量就如图B所示。5C种群是生物进化的基本单位而不是通过个体进化，生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程，而生物进化的方向是由自然选择决定的，所以自然选择能使种群基因频率

13、发生定向改变。新物种的形成往往是通过长期的地理隔离导致生殖隔离实现的。6C地理隔离在人类历史的进化历程中对人类的进化产生了影响，因此不同地域、不同民族的人群性状表现上存在一定的差异。7B进化是由突变和基因重组提供原材料，外因环境选择引起的；变异是不定向的，产生的有害性状不利于生存；现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位。8A从图中可以看出，两个种群经过选择后都没有灭绝。9(1)地理隔离生殖隔离(2)没有因为该种群的基因频率没有发生变化(3)种群自然选择突变和基因重组、自然选择、隔离分子解析根据计算，b植物种群的基因频率并没有改变，所以该种群没有发生进化。种群b和种群c的生活环境是不同的，因此植物a在不同的环境中进化，形成了不同的植物b和c。b和c个体之间由于花期不同，已不能正常授粉，说明已产生生殖隔离，形成了不同的物种。