《从百草园到三味书屋》教学反思 (5)（部编人教版七年级语文上册第9课）.docx

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1、从百草园到三味书屋教学反思这是一篇经典的课文了，从我们上中学时到现在，或者更远可以到我的父辈的中学时代，无论 教材如何变化，这篇文章却为所有编写者亲睐。这就是“经典”的魅力。我个人是很喜爱先生的文章的，先生的大多数文章都一一拜读过，先生的文章难懂确实不假， 和读现在许多的文化快餐不同，许多的文章你得耐下心来，细细的品味才行，一遍两遍就想读出点 子丑寅卯的人是万万不能体会先生文章的妙处的。从百草园到三味书屋是先生回忆童年时期生活的一篇文字，本身充满着浓浓的童真童趣， 有着淡淡的失落和怅惘。在初中阶段先生的文章中，我是经常把它和另外一篇社戏相提并论的。 但不知是什么原因，大概是先生一贯的战斗者的锋

2、利，思想者的深邃，播火者的勇敢让人们忽略了 他的细腻，他的温情？或者是那些需要口号，需要狂热的年代使人们把先生和他的作品一起推上了 圣坛，而圣坛之上是容不得这些东西的？总之，一代代对这篇文章的诠释让人如梗在喉，先是扣上 了一顶“批判腐朽的封建礼教，和摧残儿童身心健康的檄文”，后是“回忆童年美好生活，表达自己 对三味书屋那种教学方式的厌恶和摒弃”，诸如“批判”，“揭露”，“不满”等此类字眼几乎在每一篇 涉及此文的分析中随处可见。在这些分析中，先生成了一个样板戏里苦大仇深的老贫农，在任何一 个场合都不忘一把血一把泪的诅咒那万恶的旧社会，那万死的老地主。不知先生泉下有知，看到这 些东西，会不会一下子

3、坐起来，再写一篇论XX的文章诚然，先生对于黑暗的社会，贫弱的国家，愚昧的民众是有着痛心疾首的恨，那是基于一个先 觉者的敏锐，一个思想者的责任之上的，但这一切并不阻碍先生作为一个有血性，有情感的男人抒 写自己的梦想，回忆，失落与惆怅。在从W草园到三味书屋一文中，作者用实在的笔调详尽生动的回忆了自己童年时代的生活, 那是一个孩子眼里的世界，有百草园里与自然的亲密接触，有神奇惊险的传说，有雪天里捕鸟的乐 趣，也有离开百草园的失落和疑惑，三味书屋里新奇的追问，单调的学习和课余时偷乐的兴奋。一 切都是那样的天真，那样的美好，而这些才是此文的终极目的，那就是一个年已不惑的男人对自己 |口|，乙当然，做为一

4、个中年男人，尤其是一个有着深刻思想和犀利笔触的作家，他的作品中不可能不 带有自己的思想和风格。那些不加修饰而自然天成的描写，沉稳凝重的表达，深刻诙谐的议论，张 弛自如的抒情无不显示着一代文学大师老道的功力。或许这些就是被许多人认为的“檄文，战斗” 的特征吧！感谢洪宗礼先生，和苏教版教材配套的教学参考的编写者们，在教参中再看不到“扣帽子”“喊 号子”“贴条子”式的课文简析了，鲁迅先生也终于可以从那个凄冷的圣坛上回到温暖的“故乡”， 美丽的“百草园”里了，相信这种以人为本的分析不仅让先生含笑九泉，也让一代代的读者们看到 了一个真正的、有血有肉的文学大师。而这些不正是我们多年来所苦苦寻求的语文的真谛吗？