中国音乐史与名作赏析课程考核方式改革实施方案.docx

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1、中国音乐史与名作赏析课程考核方式改革实施方案课程基本信息中文名称：中国音乐史与名作赏析英文名称：History of Chinese Music and Analysis of Masterpiece课程编码：04201C04202C课程类别：专业基础课总学时：64总学分：3适用专业：音乐学、音乐表演开课系部：音乐系二、课程的性质与任务中国音乐史与名作赏析是音乐学、音乐表演专业学生的专业基础必修课程。 向学生讲授中国音乐文化历史开展脉络，该课程实际上包括中国古代音乐史和中 国近、当代音乐史两个局部。本课程所依据的材料主要有古今文献、考古实物以 及现今活态音乐。本课程通过对现今音乐的逆向考察、文

2、物以及文献等资料的研 读与学习，引导学生了解并把握中国音乐历史开展的整体框架与基本线索，使学 生从中国音乐的历史背景、时代风格、基本开展规律等方面认知中国音乐历史的 基本面貌。该课程注重历史脉络的梳理同具体作品赏析相结合，力求使学生通过 具体音乐作品感悟把握中国音乐历史的开展脉络；同时注重将中国音乐历史脉络 的梳理放置到整个中国历史文化开展的宏观背景当中，让学生感悟到音乐文化的 开展同整个文化背景的密切联系。三、课程教学内容绪论第一章远古及夏商的音乐通过对本章学习，让学生掌握音乐的起源，以及远古时期的音乐形式及特点。第二章周代的音乐了解和掌握西周、春秋、战国音乐开展的历史线索，对其有一个基本的

3、了解。了解西周的礼乐制度。掌握古乐理、乐律学观念及音乐思想。第三章秦汉的音乐掌握乐府、鼓吹、相和歌、百戏等音乐知识。掌握秦汉时期器乐的开展。掌 握秦汉时期音乐理论的成就。掌握音乐文化的交流、音乐思想的传播、乐律学成 果等知识要点。掌握清商乐、歌舞戏的开展历程。掌握古琴音乐及乐器、乐律学 的开展。第四章 两晋南北朝的音乐掌握琴的定型和古琴艺术的开展；琴曲广陵散赏析。乐律学成果；歌舞 戏。第五章隋唐五代的音乐了解隋唐五代时期的相关背景知识，掌握隋、唐、五代音乐开展的历史线索, 对隋、唐、五代时期的音乐有一个基本的了解。第六章宋金元的音乐掌握元院本、杂剧与南戏等音乐现象。要求同学了解市民音乐的兴起及

4、宋代 曲子、元代散曲。要求同学掌握宋元时期的相关背景知识，开展历程及现实意义。 掌握这一时期乐器、乐律学的开展、重要音乐论著。第七章明清的音乐掌握明、清的音乐开展的历史线索，对明清音乐有一个基本的了解。第八章中华民国的音乐掌握新音乐的启蒙和开展，社会音乐结构的变化。戏曲、说唱、民歌、器 乐等传统音乐的四大板块在民国时期的开展。声乐器乐在民国时期的开展历程及 现实意义。介绍歌剧的体裁、风格特征、代表作品。介绍普通音乐教育、社会音 乐教育、音乐师范教育、专业音乐教育的开展，以及区别联系。一、概述1、新音乐的启蒙开展2、不同政区的音乐文化3、社会音乐结构的变化注意中华民国时期新音乐的启蒙和开展，以及

5、中华民国时期社会音乐结构的 变化。二、学堂乐歌的产生和开展传统音乐了解学堂乐歌传入的背景，代表人物和代表作品，产生的意义。掌握戏曲音 乐与说唱音乐的区别与联系。掌握中华民国时期的民歌与民间歌舞，传统器乐。三、音乐教育普通音乐教育和社会音乐教育的特征以及二者之间的不同点。了解音乐师范 教育与专业音乐教育之间的区别；了解音乐师范教育体系和专业音乐教育的开展 过程。四、声乐群众歌曲的特点，历史及现实意义。独唱歌曲的特点，历史及现实意义。合 唱歌曲的特点，历史及现实意义。电影、戏剧歌曲。作曲家与作曲家群。对作曲 家个人、群体创作遗产的评价，应采取客观的、中肯的态度。五、器乐中国乐器音乐、西洋乐器音乐的

6、特点，历史及现实意义。六、歌剧音乐和音乐思潮、音乐理论1、儿童歌舞剧。2、新歌剧的探索与开展。3、了解白毛女的创作过程及创作特点；理解白毛女在中国歌剧中 的历史意义。4、熟悉当时音乐的思潮和音乐理论。欣赏：1、嘉陵江上2、送别、共产儿童团歌3、毕业歌、开路先锋、码头工人歌4、抗日军政大学校歌、咱们工人有力量5、问、叫我如何不想他、湘累6、渔光曲、梅娘曲、夜半歌声7、卖布谣8、大刀进行曲9、游击队歌10、秧歌剧夫妻识字11、彩云追月、森吉德玛12、可怜的秋香重点：新音乐的启蒙与开展，了解中国近代声乐器乐作品出现、开展的基本 特征，它与传统音乐有何不同？提高对各时期新出现的各声乐体裁分类及艺术风

7、格的认知能力；在对作曲家历史生平、创作特征了解的基础上，增强对个别作品 的鉴赏分析能力。难点：中国早期歌剧的开展U!从文、谱、图、音、像入手，在阅读、欣赏、听辩的基础上，分析、归纳、 总结，使学生在丰富多样、切实可靠的音乐历史材料基础上获得生动客观的音乐 历史知识。对音乐历史问题的教学，有机地结合相关的音乐历史事实、社会文化背景等 进行分析，培养学生客观地认识音乐历史问题的能力；对音乐作品的教学，从作 品本身、相应的体裁、表现的手段、产生的时代、作家等予以讲授，培养学生综 合地把握音乐作品的能力。中国音乐史及其作品的知识传授与基础音乐教育相结合。既要使学生了解中 国音乐史的知识体系，又要使学生

8、切实掌握基础教育中的中国音乐历史知识与音 乐作品，使学生具有中国音乐历史及代表性作品的教学能力。五、改革必要性：1、贯彻素质教学观念素质教育要求老师不仅仅是灌输知识，更要发挥学生的主观能动性。通过考 核方式的改革，使学生不能被动的接受知识，而激励他们主动参与到学习中来, 提高实践能力和自我修养。2、多元化的考核方式单一的期末闭卷考核方式，并不能真正考出学生的实际能力，只能考出谁的 记忆力更好。多元化的考核结构能更公平的考出学生自己的实际水平。六、基本思路：1、考核方式三大局部：平时考核、期中考核、期末考核。艺术概论这门理论性较强的课程分两大块。上编是理论知识研究，下编是具体的艺术门类研究。分三

9、大局部更有利于时时掌 握学生的学习情况，阶段性诊查学习动态，为下编艺术门类的研究打好基础。2、平时考核：考勤、作业3、期中考核：开卷针对所学的理论知识进行考核期末考核：闭卷考核学生综合运用知识的能力七、基本方案和实施细那么：平时考核：占总成绩的20%。考勤：占总成绩的10%。其中请假一次扣0.5分，迟到扣0.5分，旷课一次 扣1分。作业：占总成绩的10%。其中优秀2分，良好1、5分，中等1分，差0分。共5次作业。期中考核：占总成绩的20%。开卷。考核时间为学期的第八周考核；考核题型为论述题。期末考核：占总成绩的60虬考核时间为学期的第十八周。考核题型为选择题、填空题、判断题、连线题、 简答题、讨论题等等。本门课程的考试方法注重中国音乐历史知识与音乐鉴赏能力评价相结合、形 成性评价与终结性评价相结合。平时考核可采用撰写小论文、课堂讨论、学生自 己开设音乐欣赏讲座等形式。学期、学年考查、考试，可采用开卷、闭卷以及开 卷闭卷相结合的形式。