历届现代文阅读题公开课.docx

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1、11 n.小说开篇写了 “我”的一次乘车经历，有什么作用？ （3分）H.参考答案：用作铺垫，引出主要故事。强化（衬托）主要故事的表达效果。突出这类现象的普遍性。【解析】分析作用一般从内容上与结构上两方面的作用来写。内容上表现车站工作人员的不负责任，突出这类 现象司空见惯。结构上要考虑文段处于文章的什么位置（开头、文中、结尾），不同的地方在结构上 有不同的作用。本文结构上为发表挖苦小品，引起读者回信，我拜访写信人，引出第9车厢的故事做 铺垫，也与下一个故事互为映衬。12 .补写第二段中“基辅读者”来信的内容。（不超过50字）（3分）.例如：您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提

2、。请您来一趟，肯定不会让您白跑的! 【解析】读者来信的内容一定与他的坐火车内容有关，并且能够让主人公前往。该句也有承上启下的作用，是 后文故事的总起。12 .故事的主体局部采用第几人称表达？有什么效果？ （3分）.第三人称表达。突破开篇以第一称写“我”的所见所闻的局限，较为自由的展现事件过程、人物心理，以及 不同地点发生的事情。拉开了表达者与故事之间的距离，更具客观性。【解析】显然本文的主体局部用的是三人称，是“他”在讲“他”的故事。第二小题具体考查人称的作用。一 般人称的作用，有以下三种：第一人称的优点是，增加对事情对人物表达的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。亲切自然，能 自由地

3、表达思想感情；给读者以真实生动之感。第二人称表达的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了 读者的距离。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可加强感染力；用于物，有拟人化效果。第三人称表达那么显得比拟客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行表达的方法。能直接地展现生活, 不受时空限制，反映现实更自由。13 .赏析画线局部的景物描写。（5分）.“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的气氛。烘托了人物的无助感。以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残工与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。【解析】此题考查了对文中精彩语句表现力的品味。画线局

4、部是景物描写，景物描写的作用主要有：一、交代 故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。三、推动故事情节的开展，为下文 埋下伏笔。四、突出主题。五、烘托人物形象。在本文里，主要是二点。但不能笼统回答渲染气氛，烘托人物心情， 这样没能结合文章具体作答而无法得到高分。14 .第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（6分） 15.例如：疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠 正过失，可过失却越变越大，个中原因正是工作作风问题。判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的过失之所以迟迟未能得

5、到解决，和列 车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神分不开的。【解析】此题考查了学生的探究能力，考查对作品个性化阅读和有创意的解读。此题是开放性的，可以从负任 心、管理、平常处事等方面来谈，但不能离开文本。12.简析第三段中的“抓药”细节。（3分）11 .第四段中作者写由药名引发的联想，有何用意？ （3分）.文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？ （4分）12 .赏析文中画线的句子。（5分）.作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。（5分）11 .用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添“、“减”、“包”、“扎”等一系列 动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与

6、细致、耐心的工作态度。用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。12 .点明药名与传统文化的联系。表现“我”对中药的好奇心与亲近感。丰富文章的内容。13 .“我”的姓氏关联着甘草，与甘草有渊源。“我”嚼着甘草长大，对甘草有特殊的感情。甘草具有“甜味”，是处于那个年代的“我”充实、幸福的写照。甘草使“我”悟出了人生的真谛。14 .运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。世间万物皆可入药，丰富了 “中药”的含义。点明万物皆有其性、各具其用的哲理。用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。15 .母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害。如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，

7、成为“我”无价的精神财富。形象地表达“我”对母亲的真挚情感。呼应标题，深化题旨。13.第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？ （3分）解析：考查对文中重要词语意思的理解。“铁牛”指耕地用的拖拉机，在水乡田里却发挥不了作用，“拖拉机”反而 陷入要水牛“拖拉”的尴尬。作者之所以要加引号，其用意在：起强调的作用，旨在引起读者的注意。“铁牛”与水牛形成对照，突出拖拉机被“拖拉”的尴尬，有揶揄、幽默的意味。11 .赏析第五段中画线句。（4分）解析：考查对重要句子的理解与欣赏。划线句子采用了 “场景描写”和“细节描写”，尤其是“动作描写”，意在说 明水牛高超的泅渡本领及其生命属性和这种本领对我

8、学游泳的巨大作用。答案：通过动作（“划动“抬起”等）描写和神态“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照 描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。通过动作（“赶”“拽住“拍击等）描写，生动表现了 “我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。12 .作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？ （3分）解析：考查结合语境，对文中重要“词语”意思的理解。利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，产生挖苦性的喜剧效果。追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈。13 .文中屡次写到“牛铃”，有什么艺术效果？ （5分）解析：考查对“描写对象”艺术效果的鉴赏。文章

9、题目叫“牛铃叮当”，且文章屡次写到“牛铃”，说明“牛铃”是 文章的一条线索，贯穿全文；文章屡次写文题中的关键词语，意在与题目形成呼应，有点明主旨作用；牛铃叮当承 载着作者对农耕生活的情感与记忆。答案：呼应题目，点明文旨。作为线索，使全文结构更加紧凑。形成背景旋律，增添了感染力。构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。15箱要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。（5分）解析：考查概括文章主旨的能力，具有一定的探究性。文章18段，重点写了水乡农耕时代，水牛的作用和水 牛跟“我们”的密切关系。911段重点写了现今，“水牛”退出作为重要工具后的情况，“水牛”跟我们的关系 不再那么密切，养“水牛”仅是为了 “经

10、济利益”；邻里乡亲的关系也开始利益化，失去了原有的淳朴。答案： 本文主旨：表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。考生感悟：略。14.赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用淡淡，后用“朗声来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？（3分）11 .答案自信、沉稳、果断。强调、不容置疑。对隔壁店主的疑惑微露不悦。解析此题考查对文中词语的理解与分析。要解答此题时，应对淡淡和朗声的表现背后所包含的心理分别作出 阐述。对这两个词的理解应该根据前后文对人物身份、地位的介绍，以及与他人交往的情节进行推敲，如考虑老街 店主的反响引发了赵老板什么心理。12 .“买玉情节中，作者使用了欧亨利笔法，试做简要分

11、析。（4分）.答案以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效果。 赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒打量良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。解析此题考查对文章内容的赏析能力。欧亨利小说的特点是出人意料，又在情理之中，解答此题时要根据这篇 小说的具体内容，结合买玉的相关情节，做出具体说明。以赵老板的眼光会高价收下那块价值不大的玉是在意料 之外的；能看出玉盒的价值高，又加上之前对赵老板眼光准的大量铺垫，赵老板最终收下玉盒也是在情理之中的。 把握了文章的脉络，答案不难拟出。12 .小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？（3分）.答案自

12、感技不如人。自觉羞愧。不守行业规矩，终究难以立足。解析此题考查对文章内容的理解。要答出前两点必须从李老板与赵老板的比照中仔细体会。答案中的第三点较难 得出，必须结合行业规矩适当联想，也可以从李老板所做事情的本质意义去思考。13 .这篇小说为什么要用走眼做题目？（5分）.答案走眼是贯穿全文的线索。“走眼是全文的主要事件。“走眼在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。解析此题考查鉴赏能力。小说题目的作用一般可以从对人物塑造、情节设计、环境暗示的意义，以及作为文章的 线索、揭示小说主旨等方面进行思考。走眼其实又是反语，要读出题目与文章的内在联系一一它与核心事件的关 系、与人物性格展示的关系、与文

13、章思想内涵的关系。14 .结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。（5分）15.答案小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象，揭示了经商与做人一样，都应 该诚信、宽厚、与人为善的主旨。15.概括第三段所描写人物的形象特点。11 .作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果？12 .赏析文中划横线局部。13 .本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？14 .你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。【答案】11. （2分）老丑；递遢；怪异12. （4 分）表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。把读者引入情

14、境，增强现场感、真实感。13. （4 分）运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了 “老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动， 富有戏剧效果。交代“打架”事件的结局；“老头”的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯 常言行呼应，强化了人物的性格特征。14. （5 分）开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井气氛，为“老头”的出场作了铺垫。结尾交代“老头”死后留卜巨款的情节，以简笔收束全文，留卜悬念与想象空间。开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。15. （5 分）作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭

15、人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自 己的尊严。作者以深切的人文关怀，互换人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和 尊重。16.根据文中画波浪线的局部，用两个词概括母亲劳作的特点。（2分）11 .简析“催，催，催，催；催，催，”对表现人物的作用。（3分）.母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？ （4分）12 .结合上下文，赏析文中画横线局部。（5分）.联系全文，评价母亲这一人物。（6分）【答案】.忙碌辛苦11 .遗露了母亲内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌。反映了母亲对家庭的责任感。12 .同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。反映

16、了母亲向往又犹疑的复杂心理。询问的 不厌其烦与回答的不胜其烦形式对照，丰富了母亲的形象。13 .通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、 陶醉和渴望的心理。叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。14 .母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。母亲 受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。15 .试题分析：此题考查“催，催，催，催；催，催，”对表现人物的作用，可以从内容和结构上作答，内容 上写出了遗露了母亲内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌。结构上为下文写母亲对火车的好奇和一直没有亲自去看 过做

17、铺垫，反映了母亲对家庭的责任感。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、 语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊 的艺术手法比方比照、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比方语言、动作等细节描写等，注 意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。如此题“催，催，催，催；催，催，”对表现人物的作用，内容 上写出了遗露了母亲内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌。结构上为下文写母亲对火车

18、的好奇和一直没有亲自去看 过做铺垫，反映了母亲对家庭的责任感。10.理解文中加点词语的含义。（4分）（1）陌生的光：（2分） （2）陌生的气息： （2分）.赏析文中画线的句子。（5分）11 .“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5分）.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？ （6分）10. （4 分）（1）与平时的不满和责备不同。表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。（2）与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。表达了对美好事物的期待与想象。11. （5 分）“示意” “卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心

19、理状态中。“黑糊糊的夜空。是实景的描写，也是母亲心境的形象写照一一为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享 读书机会而愧疚。12. （5 分）在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。 13. （6 分）情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧亨利式”的结尾有暗合相通之处。因前文设置的伏笔假设有假设无（“掀锅盖”“不记得细节” “忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。结尾情节安排说明“鱼未入汤。诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。结尾提示了 “美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。