部编版小学道德与法治五年级下册第6课《我参与 我奉献》优质教案.docx

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1、6.1友善相待教学设计课题友善相待单元第二单元 公共生活 靠大家学科道德与法律年级五下学习目标L建设和谐美好的社会生活。2 .关爱帮助弱势群体需要各方合力。3 .认识到友善之举也需要换位思考。重点知道公共生活中人与人相处需要平等相待。难点树立相互尊重、平等相待的观念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲爱的奉献歌曲中这样唱道：“只要人人都献出一点爱，世 界将变成美好的人间。”诗人龚自珍的“落花不是 无情物，化作春泥更护花”，告诉我们对社会要有 奉献的精神。是的，社会是一个大家庭，它的建设 需要大家共同努力，那么，我们应该怎么做呢？这 就是今天要学习的内容。板书课题看视频，思

2、考相关问题激趣导入讲授新课活动园：关爱彼此、互相帮助课件出示相关资料活动过程：L表观点，讲理由。有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费早餐， 更是浓浓的爱心。”你赞同这种说法吗？说说你的 理由。2.伸出友爱之手，建设和谐社会。结合所给的两个提示，想一想：公共生活 中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？ 活动园：选出你认为较好的捐赠方式 课件出示相关资料活动过程：1.找不同。对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。反应指导：1.出示教材“爱心衣物捐赠活动”，请同学们谈一谈两种方案更 欣赏哪个？说说自己的理由。2.请同学们自主阅读教材阅读角，想一想 张大

3、爷为什么要制作爱心卡？爱心卡的用途是什么？从张大爷身上我们能 体会到什么？教师总结：平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们还关注被 帮助人的感受。我们在帮助别人时要尊重对方，要在平等的基础上真诚相待, 接受了别人的帮助后要心存感激。设计意图：通过比照，发现帮助别人要采用恰当的方式关注他人感受。在接受别人的帮助后也要心存感恩之心，用语言和行动表达谢意。活动三：多为他人着想反应指导：1.请同学们阅读教材中的法条，分组讨论发现这些法律规定有 哪些共同之处？社会中还有哪些措施表达了国家对每个社会成员的关爱？ 2.请同学们提供在日常生活中，当我们遇见弱势群体应该怎样做。教师总结：同学们，在日常

4、生活中，我们每一个人都要多理解他人，多为 他人着想，在他人需要帮助的时候，提供力所能及的帮助。不仅如此，我们 的国家和社会也在制度和设施方面提供了很多有效的保障。弱势群体需要更 多的关爱，我们应当平等的对待他们，自觉维护他们的合法权益，并且为他 们提供力所能及的帮助。设计意图：通过法条阅读感知国家对于每个社会成员的关爱。体会到弱势群 体更需要人们的帮助。活动四：文明有礼在行动反应指导：1.出示教材图片，请同学们想一想他们的哪些行为不是文明礼 貌的，会给他人带来怎样的影响；请同学们谈一谈当看到这些不文明礼貌的 行为时你的感受。2.分组讨论小刚在公共场合的无礼举动会带来怎样的影 响？小刚的哪些行为

5、是缺乏公共意识。3.请同学自主阅读教材“阅读角”。 教师总结：正如大家所说的，这些不文明礼貌的行为对他人的生活和工作 造成了影响，也对和谐的公共生活产生了影响，所以我们要做到文明有礼。但是文明有礼，不是空洞的口号，它表达在每一个人的一言一行之中，这就 需要我们自觉约束自己的行为。设计意图：通过小组讨论对教材中的文明行为和不文明行为进行概括，发表 自己的观点懂得文明行为关键在行动。课堂小结：通过今天这节课的学习，我们初步认识到人与人之间相处要平 等相待，构建和谐美好的社会生活需要彼此关爱，互相尊重，还需要我们自 觉约束自己的行为，注意自己的一言一行。板书设计：我参与我奉献 友善、平等、尊重、感恩

6、友善相待 关爱弱势群体文明有礼A言行合一6我参与 我奉献（第二课时）（教案）六、教学目标.知道温馨有活力的社区是社会和谐的基础，而美好社区需要我们积极参 与社区活动，主动承当社区的事务。6 .懂得社区中的每个成员既是社区秩序的受益者，也是社区秩序的建设者, 社区中的每个成员都要相互帮助，互相支持，才能让社区生活更有品质, 更有温度。7 . 了解什么是公益事业，懂得积极参与公益事业的意义及作用，引导学生 积极参与公益事业。8 .知道在日常生活中，我们可以积极参与哪些公益事业，懂得每个人的力 量是渺小的。但是再小的力量也会因为积累而变得强大。七、教学重点及难点引导学生明白服务社区的重要性，树立学生

7、服务社区的意识，引导学生 懂得公益事业的意义与作用，并积极参与公益事业。9 引导学生懂得公益事业的意义与作用，并在日常生活中积极参与公益事业，为我国的公益事业尽一份力量。八、教学用具多媒体设备、等九、相关资源图片资源、场景照片等十、教学过程活动一：社区是我家，共同维护它反应指导：1.分组讨论”邻里公约就是个紧箍咒”的观点自己是否 赞同，说说自己的理由。2.请同学们自主阅读教材“相关链接”，说说农村 社区跟城市社区相比有什么不同。教师总结：社区的成员既是社区的受益者，也是社区秩序的建设者。我们 每个人都要积极参与社区生活建设,为营造良好的社区环境贡献自己的一份 力量。设计意图：通过辨析培养学生对

8、事情的判断能力。理解农村社区和城市社 区的区别。活动二：社区是我家，建设靠大家反应指导：1.出示教材图片，请同学们提供一下你参与社区建设的活动和 感受。2.请同学们自主阅读社区是我家，建设靠大家，谈一谈感受。 教师总结:正是因为有社区这个大家庭,才让我们在每时每刻能享受到温暖。社区中的每个成员既是社区秩序的受益者,也是社区秩序的建设者。社区成 员在情感上的相互支持,生活上的相互帮助,会让社区生活更有品质、更有温 度。设计意图：通过小组讨论激发学生参与建设社区的想法，教材“阅读角”能让学生进一步了解社区生活建设需要靠大家。活动三：志愿者在行动反应指导:反应指导:1.出示教材故事爸爸的爱心车，分组

9、讨论“公益活动离不开热心的志愿者。”的观点自己如何理解。2.请同学们谈一谈对于“志愿者” 的理解。教师总结：中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德。公益事业是 凝聚人心、增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭, 也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。参与公益活动，做志愿者有很多方式和 途径。只要我们有心随时都可以加入到志愿者的大军中来。我们可以为灾区 捐款,资助贫困学生，帮助困难家庭，也可以利用业余时间照顾孤寡老人,参 加保护生态环境等志愿活动。设计意图：理解志愿者的概念，激发学生对志愿者的敬意。教师通过介绍参 加公益活动的途径，启发学生参与公益活动。活动四：公益力量大反应指导

10、：1.请同学们自主阅读公益的力量，谈一谈小娟的故事带给我 们什么启示。2.小组合作制作事例卡，分组收集公益改变人、改变环境的 事例。2,出示教材慈善要用“心”衡量，提问学生自己是如何理解田家 炳爷爷所说的“有心的慈善”。教师总结：滴水成河，当我们每个人微小的的公益力量积小成大时，就能有 效的帮助需要救助的个人和群体，让我们坚持“ 口行一善”，从小事做起， 发挥公益的力量。设计意图：通过典范的示范让学生明白做善事不能嘴上说，要延伸到课后 的生活当中用实际行动证明。课堂小结：服务社会不分大事小事，只要是有爱的公益行动，再小的力量也 会因为积累而变得强大。因为生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生中的

11、 浓浓大爱。板书设计：我参与我奉献共同维护服务社区 、共同建设志愿者行动参与公益公益力量大认真阅读方案内容，找出每种方案的特点。2.比一比，做选择。我们可以把这两种方案的不同之处进行比 较，权衡利弊，为使这个活动“更有意义、更完美”， 选出自己喜欢的方案。阅读角：一方有难，八方支援课件出示相关资料阅读目标：1 .阅读短文，感受“一方有难，八方支援” 的大局观念。2 .体会文中各地医护工作者“舍小家，为大 家”的奉献精神。阅读探究：L自主阅读短文，想一想：湖北省爆发了疫 情，全国其他地区为什么要派医疗队去支援？3 .疫情严重，国家卫生健康委员会做了哪些 工作？活动园：读法规，长知识课件出示相关资

12、料活动过程：1.认真阅读“活动园”中给出的法律规定。这些法律规定分别从不同的方面介绍了国 家的政策，我们要通过认真阅读，了解其主要内容。 2.比一比，找出共同之处。这些法律规定虽然是从不同角度来确立的，但 仔细读完，你会发现它们有共同之处。3 .多渠道，去。我们可以把自己到的能够表达国家对 每个社会成员关爱的措施提供给大家。4 .议一议。你知道国家为什么给予弱势群体特别保护 吗？识。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/ 建设和谐美好的社会生活 善相玲卜相互尊重、平等相待 关爰帮助弱势群体需要各方合力6.2文明有礼教学设计课题文明有礼单元

13、第二单元 公共生活 靠大家学科道德与法律年级五下学习 目标1 .个人是文明礼貌的践行者与和谐生活的受益者。2 .缺乏公共意识不利于构建平等友善的社会。3 .有教养的人不仅要关注自己的外部形象，而且要关注自己的言谈举止等生活细节。重点明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识。难点明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频小学生文明礼仪 简介：什么是礼仪板书课题看视频，了解文明礼仪激趣导入讲授新课活动园：我做小法官，我来断是非课件出示相关资料活动过程：1 .分组讨论。你认为哪些人的行为是不对的？把理由说清 楚。你认为哪些人的行为是对的？也把理由说

14、清 楚。2 你知道我们为什么要做到文明有礼吗？3 .看图片，找问题。找一找：下面的图片中有哪些不文明的行 为？4 .谈体会，说感受。对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动园：如何平衡个人利益和他人与社会利益的关系课件出示相关资料活动过程：1 .说一说“活动园”中人物的不当行为。2 .我做小法官。阅读角：容止格言课件出示相关资料阅读探究：“容止格言”包括哪些内容？读完“容止格言”，你有哪些感受？说出来，与大 家提供。解相关知识。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。探究分析课件出示讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的

15、学习你有哪些收获？板书/文明礼貌的践行者 G明有公）卜和谐生活的受益者 公共意识6. 3服务社区教学设计课题服务社区单元第二单元 公共生活 靠大家学科道德与法律年级五下学习 目标1 .构建美好社区需要社区成员主动承当社区事务。2 .社区成员需要相互帮助、互相支持。3 .为社区建设贡献自己力所能能及的力量。重点了解社区成员的角色与责任。难点树立服务公共生活的意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频社区要搞好讲解：社区是假设干社会群体或社会组织聚集在某一 个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体， 是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。 社会学家给社区下出的定义有14

16、0多种。社区是具 有某种互动关系的和共同文化维系力的，在一定领 域内相互关联的人群形成的共同体及其活动区域。尽管社会学家对社区下的定义各不相同，在构 成社区的基本要素上认识还是基本一致的，普遍认 为一个社区应该包括一定数量的人口、一定范围的 地域、一定规模的设施、一定特征的文化、一定类 型的组织。社区就是这样一个“聚居在一定地域范 围内的人们所组成的社会生活共同体”。板书课题看视频，思 考相关问 题。激趣导入讲授新课温馨有活力的社区是社会和谐的基础。建设美好 社区需要我们积极参与社区活动，主动承当社区事 务。活动园：建设美好社区需要大家共同参与课件出示相关资料活动过程：1.熟悉邻里公约。认真阅

17、读资料，了解邻里公约的具体 内容，分析这个邻里公约对小区居民的意义。 2 .我来答问题。主持人说有位居民认为邻里公约是个 “紧箍咒”，你怎么看？相关链接：农村社区课件出示相关资料活动过程：3,读链接，长知识。过渡：社区中的每个成员既是社区建设的受益者， 也是社区建设的参与者。社区成员在情感上的相互 支持，生活上的相互帮助，会让社区生活更有品质、 更有温度。对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知O温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真活动园：我为社区添光彩课件出示相关资料活动过程：展示成果，提供快乐。你在参与社区建设活动的时候，留下了哪 些照片？提供给大家，在照片的下面如果能

18、配上文 字，会让大家真切地感受到你当时的心情。阅读角：社区是我家，建设靠大家课件出示相关资料阅读提示：1,社区的老人为什么要主动清扫卫生？2 ,社区的孩子作出了哪些贡献？拓展活动：小演讲。说说自己参加社区活动的感受吧，看谁说得 流利又生动。知，名师点拨解 疑难。探究分析课件出示讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/主动承当社区事务。艮务社，卜相互帮助相互支持6. 4参与公益教学设计课题参与公益单元第二单元 公共生活 靠大家学科道德与法律年级五下学习 目标L公益事业是凝聚人心、增强正育维的事业。2 .积极参与公益事业可使小善汇聚成大

19、爱。3 .慈善要用“心”衡量。重点明确参与公益活动的意义。难点积极参与力所能及的社会公益活动。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：公益活动讲解：随着市场经济的开展，在众多取得丰裕经济 收益的成功企业家中，逐渐涌现出一批富有社会责 任感和公益道德心的人。他们重新思考生命的意 义，重新定义企业使命。他们以企业家的才肯总去做 慈善家，以公民的责任去做公益活动家，由此参与 社会的自我治理，从而复兴和深化民间公益传统。 他们身体力行“经世济民，以人为本，义利兼顾” 的经营之道，因而取得经济效益与社会效益的双 赢。在他们的眼中，公益，是每个企业必尽的责任； 公益，是每个企业家应有的良

20、知。板书课题看视频，了 解相关知 识。激趣导入讲授新课中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传 统美德。公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。 参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为 抵御突发灾害汇聚帮扶力量。活动园：公益活动靠大家，人人都把手来搭课件出示相关资料活动过程：1.读短文，谈感受。2 .认真阅读这篇短文，然后说一说你对“公益活动 离不开热心的志愿者”这句话的理解。3 .共享爱心故事。过渡：参与公益活动，我们既可以为灾区捐款，资 助贫困学生，帮助困难家庭，也可以利用业余时间 照顾孤寡老人，参加保护生态环境等志愿活动。活动园：公益在我身边课件出示相关资料对教师所提 问题展开回 答。

21、阅读资料了 解相关知温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动过程：1.读短文，谈感受。阅读这篇短文，说一说你从中明白了一个什么道理。活动过程：2.展示事例卡。活动过程：3.把感受提供给同学。活动过程：4.说说自己的亲身经历。阅读角：慈善要用“心”衡量课件出示相关资料阅读探究：1.中国科学院紫金山天文台为什么用“田 家炳星”为一颗小行星命名？阅读探究：2.2001然后，田家炳爷爷做了一件什么 事情，出乎一般人的意料？阅读探究：3.田家炳爷爷说的“有心的慈善” 是什么意思？阅读探究：4.这个故事对你有什么启发？拓展活动：你还知道哪些让人感动的公益活动？讲 给大家听。识。活动探索求真 知，名师点拨解

22、 疑难。探究分析日行一善讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/ 凝聚人心G与公g）卜增强正能量小善汇聚成大爱6我参与 我奉献（第一课时）（教案）一、教学目标.懂得建设和谐美好的社会生活需要人与人之间平等相待，彼此关爱，相 互帮助。1 .懂得平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们互相理解， 互相尊重，我们的社会将会更加美好。2 .懂得每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，多为他人着想， 更多的关爱社会上的一些弱势群体。3 .知道每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，构建和谐 的公共生活需要我们每一个人自觉

23、约束自己的行为，做到文明有礼。4 .懂得缺乏公共意识，只强调自己的利益，会阻碍甚至危害他人和社会的 利益，不利于构建平等友善的社会。二、教学重点及难点.知道在日常生活中，我们要平等待人，尊重关心帮助他人，构建和谐美 好的社会生活。1 .懂得构建和谐美好的社会生活需要每一个人的努力，教育学生树立平等 待人，关爱他人，尊重帮助他人的意识。三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：彼此关爱，相互帮助反应指导：1.出示教材图片，请学生说一说餐馆老板为环卫工人提供了什么 帮助。2.引导学生思考“餐馆老板提供的不仅是免费的早餐，而且是浓浓 的爱心”的观点是否赞同，谈谈感受。3.分组选择2个情境题，谈一谈 当自己遇到这种情况时，应该怎么做。教师总结：在日常生活中，平等友善可以传递正能量，不过，在关爱他人、 帮助他人的过程中，我们也要相互理解，相互尊重，这样才能够将我们的关 爱和帮助，传递出去。设计意图：通过观看教材，让学生感受到环卫工的辛苦，向教材中爱心人 土学习，感受到人与人之间的温暖，激发学生想要帮助别人的愿望。活动二：用尊重呵护爱心