部编小学语文四年级上《王戎不取道旁李》语文教案.docx

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1、语文部编版四年级上册第25课王戎不取道旁李教学设计(第一课时)教学目标：1 .知识与技能目标会认本课3个生字，会写5个生字。2 .能力与方法培养目标正确、流利的朗读课文，注意停顿。3 .情感、态度、价值观目标了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。教学重点:正确、流利的朗读课文，注意停顿。教学难点：了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质教学过程：一、 课.前导读：展示课件，出示李子图片师：同学们，看到这挂满枝头的李子你的第一反响是什么？学生自主发言。.师：如果这是生长在路边的李子树，没有主人，无人管理，你想不想采摘几个尝一尝？学生自主发言师：今天我们来学习一篇文言文

2、王戎不取道旁李，选自世说新语雅量。世说新语世说新语由南朝刘义庆组织一批文人编写，又名世.说其内容主要是东汉 后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。一世说新语是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文 言志人小说集。它原本有八卷，现存三卷。二、自读感悟带着问题朗读课文。1 .轻声朗读课文，注意读音和停顿。2 .标出不认识、不理解的字词。自读自查：出示.课件，会认字标注读音，斜线标注停顿。同学们根据课件检查自己读音是否准 确，学习正确朗读课文。王戎不取道旁李王戎(r6ng)/t岁，的诸(zhii)小川游。看道边李树屋子折枝，诸八竞(jing) 走取之，喊不动。人问之，答曰：“树在道吗

3、布多子，此腐李。”取之，信然三、字词揭秘1 .会认字：戎诸竞（1）学生自主学习，交流，采用多种方法记忆、理解生字。（2）出示课件，重点认读课件上的字词。2 .会写字：戎尝诸竞唯出示课件，学生交流，自学生字。观察汉字结构，归纳书写特点，教师讲解重点字 的写法。个别字讲解书写考前须知。3 .词语解释师：文言文中一些字词的意思不同于现代文，需要同学们结合文章用心理解和记忆。【注释】王戎：晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪明。取：摘取尝：曾经 诸：众，许多.竞走：争着跑过去唯：只有信然：确实如此四.课堂小结这节课，我们学习了正确的朗读课文，认识并学写了课文中的生字，理解了看课文中一些重要词语的意思。 五

4、、课堂练习 L给加点的字注音戎（r6ng）装诸(zhu)多2 .辨字组词竟（竟然）竞（竞赛）3 .判断对错竞（jing ）赛 唯（w0i ）- 戒（戒备）戎（戎装）唯（唯 一） 维（思维）王戎是晋朝人，是“竹林七贤”之一。 （V ）王戎不取道旁李选自世说新语。（J ）4 .先解释加点的字，再试着写出句子的意思。尝与诸小儿游 尝：曾经 诸：众多曾经与很多小孩一起游玩。诸小儿竞走取之，唯戎不动。 竞走：争着跑过去唯：只有那些小孩争着跑过去摘李子，.只有王戎不动。教学反思：正确的断句对理解文言文的意思很重要要。这节课的重点就是让学生学会正确的朗读文 言文，理解文中重要词语的意思。语文部编版四年级上册

5、第25课王戎不取道旁李教学.设计（第二课时）教学目标：1 .知识与技能目标正确流利地背诵课文。2 .能力与方法培养目标能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。3 .情感、态度、价值观目标学习王戎细心观察的品质，养成细心观察、冷静分析的，好习惯。教学重点：能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。教学难点：学习王戎细心观察的品质，养成细心观察、冷静分析的好习惯。教学过程：一、课前导读：师：上一节课，我们知道了王戎不取道旁李选自世说新语。看题目，我们 能够了解这个，故事是讲的王戎看到路边树上的李子而不去采摘的故事。今天，我们就来 学习课文，了解这个故事的始末，看看这个故事告诉

6、我们什么样的道理呢？品读课文，想一想1 .正确流利地朗读课文。2 .这个故事给你什么启示？二、课文精讲齐读第1句。复习重点字词的的意思，学生说说自己的理解。译文：王戎七岁的时候，曾经和许多,小孩一起游玩。.小结：“诸”说明当时和王戎一起游玩的小孩很多。联系下文就知道当时其他孩子 都去摘李子了，从侧面表现出王戎具有善于观察和独立思考的能力。齐读第2句师：谁看见路边有李树？（他们，指王戎和他的伙伴们，）小结：在这里“他们”被省略。译文：（他们）看见路边的李树结了很多李子，压得树枝都弯曲了。师：看这句话的解释，跟你的解释一样吗？重点分析“多子”“折枝”的意思。齐读第3句师：“竞走取之”，“之”代指什

7、么？（李子）译文：那些小孩都争着跑过去摘李子，只有王戎不动。小结：其他孩子的表现和王戎的表现形成鲜明的比照，突出了王戎观察的细致入微 和推理判断的正确。齐读第4句“人问之”，这个“之”代指什么？（王戎）问王戎什么问题呢？（问他“为什么不去摘李子”）小结：在这里，有人问王戎的问题被省略。译文：有人问他（为什么不去摘李子），（王戎）回答说：“树长在路边却有这么 多李子，这一定是苦李子”。师：王戎凭什么判断李子是苦李？（王戎根据“树在道边”“多子折枝”事先判断 出李子一定是苦的。）齐读最后一句。译文：摘来一尝，确实如此。师：为什么王戎根据“树在道边”而“多子折枝”就能判断出李子是苦的呢？因为李子树生

8、长在路边，无人看管，路过的人大多都会采摘，但是李子树却“多子 折枝”，让人生疑。李子如果是甜的，恐怕早就被人摘没了。王戎正是根据这一点判断 出“此必苦李”。师：这个故事给了我们什么启示？首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心且有丰富的想象力；其次观察事物时要善 于动脑筋，能根据有关现象进行合理的推理判断.，从而得出正确的结论。展示课件，学生完整地用自己的话讲述这个故事。提示：文言文跟现代文不一样，经常会省略句子成分，但是翻译成现代文的时候一 定要补充完整。括号里的词句就是补充的文言文中省略掉的句子成分。四、课堂小结：本文写了少年王戎不摘路边李子的故事，表现了王戎善于善于观察，有极强的判断 推理能

9、力，告诉我们遇事也要多动脑筋，要根据有关现象进行合理的推理判断，从而得 出正确的结论。板书设计：起因：道边李树多子折枝仔细观察王戎不取道旁李王戎不取道旁李善于动脑推理判断经过：诸儿竞走取之，唯戎不动 结果：取之，信然 .五、课后延伸拓展阅读：王戎观虎魏.明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看，虎承间攀栏而吼， 其声震地，观者无不辟易颠仆，戎鸠然不动，了无惧色。一译文：魏明帝在宣武场上包着老虎的爪子和牙，让人与虎搏斗，任凭百姓观看。王 戎当时七岁，也去看。老虎乘隙攀住栅栏大吼，吼声震天动地，围观的人没有一个不吓 得退避不迭，跌倒在地。王戎却平平静静，一动不动，一点也不害怕。小结：王戎知道老虎被关在笼子里是出不来的，所以并不害怕。家庭作业：1 .正确流利地背诵课文。2 .阅读一那么文言文小故事，能用自己的话讲述故事内容，明白其中的道理。教学反思：文言文跟现代文不一样，经常会省略句子成分，要让学生知道翻译成现代文的时候 一定要补充完整。