A8技术支持的方法指导作业1（小学语文）.docx

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1、A8技术支持的方法指导作业1-教学设计古诗两首咏柳教学设计教学目标：1 .认识文中5个生字，理解重点词语的意思，能够用自己的话说说古 诗的大意。2 .能正确、流利、有感情地朗诵古诗，在反复诵读中感悟诗歌的韵律 美，使学生受到美的熏陶。3 .体会作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情地诵读古诗，理解诗句的意思。教学难点：在诵读中感悟古诗的意境，体会作者热爱生活、热爱大自然的思想感 情。教学准备：多媒体课件、彩色粉笔。教学时数：1课时教学过程：一、多元导入，身临其境。1 .直观出示：教师在黑板上用彩粉笔画柳树的简笔画。同学们，你们看，老师在黑板上画了什么？（柳树）你们看老

2、师画的柳 树美吗？赞美一下它吧！（学生可以用自己的话赞美柳树）.情境渲染：早春二月，阳光明媚，诗人贺知章外出郊游，也看到了 如此美丽的柳树，他脱口而出，吟了一首诗。（此时播放多媒体动画课 件，配乐朗读）2 .相机解题：“咏”是一种文体，以前我们学过咏鹅，谁知道题目 是什么意思？（赞美鹅）“咏柳”就是歌颂、赞美柳树的意思。二、自主合作，学习生字。1 .学生自由读古诗，边读边在诗中画出生字。2 .小组讨论交流预习生字的情况。3 .汇报交流的结果。三、初读诗歌，整体感悟.师配乐范读古诗，学生边听边用7画出停顿之处。1 .学生反复自由读，注意读准字音，读熟诗句。2 .指名读。3 .齐读古诗。四、字斟句

3、酌，理解古诗。1 .指名读，你觉得这是作者站在哪个角度观察柳树的？（引导学生体会这是作者站在远处观察柳树）.你觉得这里哪个词用得好，可以说出来和同学们共同感受一下。 重点指导感悟：妆：一个“妆”字把柳树写活，在人们面前，柳树变成一个亭亭玉立 的女子。碧玉：作者用碧玉来形容柳树，第一是说柳树的颜色是绿色，第二可 以看出作者对柳树的喜爱之情。丝绦：从这里可以看出柳枝的柔软。2 .连起来用自己的话说说诗句的意思。3 .指名读前两行诗句，读出喜爱之情。五、拓展思维，开展语言。1 .二月春风剪出了柳叶，还能剪出什么？（野花、小草、小燕子）.套用诗句来仿写。（如：不知野花谁裁出，二月春风似剪刀。） 六、多元作业，课外延展。同学们看，老师这幅画中只有柳树一种景物，并不完整，发挥你的想 象，看看画面中还应该有什么，画一幅美丽的春景图。