人力资源培训 企业员工培训规划与课程设计(2).ppt

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1、第二单元 教学计划的制定知识要求,学习目标： 掌握教学计划的内容、设计的原则，以及教学计划涉及的基本程序和方法 知识要求： 教学计划的内容 教学计划的设计原则 能力要求: 国外几种常见的教学计划设计程序 我国常用的教学设计程序,一、教学计划的内容p148,第二单元 教学计划的制定知识要求,二、教学计划的设计原则p149,第二单元 教学计划的制定知识要求,一、国外常见的几种教学计划设计程序p150 1、肯普的教学设计程序,三个基本问题,学习什么 教学程序、教材和人员如何结合 评价学习结果的手段,第二单元 教学计划的制定能力要求,一、国外常见的几种教学计划设计程序p150 1、肯普的教学设计程序,

2、步骤,列出课题。确定教学目的 分析学员特点 学习目标 教学内容和大纲 设计预测题 选择教与学的活动和教学资源 协调辅助服务 实施教学 评价、反馈和修正,第二单元 教学计划的制定能力要求,2、加涅和布里格斯的教学设计程序p150,系统A级,1、教学需求、目的以及需求优先加以考虑的部分 2、分析教学资源的约束条件以及可选择的传递系统 3、确定课程范围和顺序，设计传递系统,课程级,4、确定某一门课的结构和顺序 5、分析一门课的目标,第二单元 教学计划的制定能力要求,2、加涅和布里格斯的教学设计程序p150,课 堂,系统B级,6、确定行为目标 7、制定课堂教学计划 8、选择教学媒体与手段 9、评价学员

3、行为,10、教师方面的准备 12、现场试验及修改 11、形成性评价 13、系统的建立和推广,第二单元 教学计划的制定能力要求,开发教学课件,3、迪克和凯里的教学设计程序p151,制定具体的行为目标,确定教学目标,分析教学对象,教学内容分析,设计和开展形成性评估,开发教学策略,设计标准参照测试,修改完善教学计划,第二单元 教学计划的制定能力要求,二、我国常用的教学设计程序p152,选择教学策略,确定教学目的,阐明教学目标,分析教学对象的特征,评价学员的学习情况,实施具体的教学计划,选择教学方法及媒体,第二单元 教学计划的制定能力要求,1、下面关于教学计划设 计程序说法正确的是 ( )。 (A)

4、加涅和布里格斯的教学设计过程模型主要运用于课程、单元和课程教学的设计 (B) 肯普的教学设计模型是早期培训教学设计模型中复杂的一种模式 (C) 迪克和凯里的教学设计模式偏重于行为模式的教学设计程序 D)我国的流行的教学设计模式只适合于一门课程的教学设计,第二单元练习题,C,第三单元 培训课程的设计,学习目标： 掌握培训课程要素、培训课程设计的原则和程序，以及选择和设计培训课程内容的基本要求 知识要求： 培训课程的要素 培训课程设计的基本原则 课程设计文件的格式 能力要求: 培训项目计划 、培训课程分析、信息和资料的收集、课程模块设计、课程内容的确定、课程演练与试验、信息反馈与课程修订,一、培训

5、课程的要素p152 (一）课程目标 学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准。 “记住”“了解”“掌握”一般认知目标 “分析”“应用”“评价”等较高的认知指标 “价值”“信念”“态度”等情感性指标,第三单元 培训课程的设计知识要求,(二）课程内容 学科领域内的概念、原理、方法和技能技巧，也可以是过程、程序、步骤、规范和标准 （三）课程教材 （四）教学模式 学习活动的安排和教学方法的选择 （五）教学策略 教学程序的选择和教学资源的利用,第三单元 培训课程的设计知识要求,(六）课程评价 评估学员对学习内容掌握的深度和广度，以及课程目标完成的程度 （七）教学组织 （八）课程时间 （九）课程空间 （

6、十）培训教师 （十一）学员,第三单元 培训课程的设计知识要求,二、培训课程设计的基本原则p153 培训课程设计要符合企业和学员的要求 培训课程设计要符合成人学员的认知规律 注意力原理、学习动机、经验、疲劳度 培训课程的设置应体现企业培训功能的基本目标，进行人力资源开发,第三单元 培训课程的设计知识要求,三、课程设计文件的格式p154 封面 导言 项目名称 项目范围 项目的组成部分 班级规模 课程时间长度 学员的必备条件 学员 课件意图 课程评估,第三单元 培训课程的设计知识要求,内容大纲 教学资源、资料的结构、课程目标和绩效目标、教学顺序和活动、内容和交付时间 开发要求 说明开发培训项目所需要的资源 交付要求 介绍交付培训项目所需的资源 产出要求 主要说明制作培训资料所必须的资源,第三单元 培训课程的设计知识要求,