考点16文言文阅读第一课-备战2021年高考语文一轮复习考点帮.doc

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1、考点16 文言文阅读高考语文考试中，文言文所占分值比较高，想要有效备考，我们就需要先了解考文言文阅读题考察哪些考点，这样我们才能找到复习策略。高考文言文阅读题的考查目的有四点：1. 立德树人的需要。“立德树人”是党和国家对教育的总的要求。从高考每年选择的文言文阅读题的阅读材料上，我们可以清晰地看到这种意图。综合起来看，传主在我国古代史都是对历史发展起过积极作用的历史名人，都是可以彪炳千古的历史人物。2. 必备的阅读能力的需要。作为一个中学生，确切的说，作为一个有着5000年辉煌灿烂的文明中华民族的子孙，其所必须具备的阅读能力不仅仅是能读懂几篇现代文，更重要的是能读懂承载着5000年文化成果的文

2、言文，是必须具备的基本的人文素养。3. 传承传统文化的需要。先辈们创造的灿烂的文化靠最能代表传统文化的典籍都是用文言文书写的。因此，不懂文言文，从传承传统文化的角度看，就谈不上，就是一个典型的文化盲。4. 培养学生热爱祖国语文、热爱国家、民族的需要。“感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情”是课标规定的高中语文教学目标之一。文言文从某种意义上说，就是汉语语言美的集中体现。 除了契合当代的时代精神外，文言文阅读高考选文还注意突出传主的语言引述，以彰显人物坚守的观念精神，也更便于有信度地检查考生的文言文阅读能力。文本600字左右，阅读量基本持平。选择题分别为文言断句、古代文化常识、概

3、括分析原文内容 。第4题文言翻译题仍然侧重考查重点实词、虚词、特殊句式，需要字字落实，文通句顺。特别值得一提的是，2017年对古代文化常识的考查正式纳入考试大纲，体现了高考对中华优秀传统文化的重视程度。D一、初读，整体感知，以“文”会意1看内容是什么文言文的阅读，整体感知是非常重要的。整体感知包括：文章的体裁是什么，写了哪些人、哪些事，表现了人物怎样的性格品质。2看题注有什么文本本身固然重要，但标题、尾注、出处这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。整体感知，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处及尾注，看这些为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。二、再读，圈点

4、勾画，以“词”疏意读懂文言文，我们可以采取圈画关键词的方法。那么，圈画什么？怎么圈画呢？1知人。传记文的写作对象就是人。知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章主要人物是谁，这个人有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关系。因此第一步先圈画出人物的姓名和人物的性格特征，对人物有一个初步的印象。2明事。事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。3辨理。所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中

5、的观点态度。所谓“理”，有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的是借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。 三、三读，借助题目，以“题”悟意文言文阅读的概括分析题，一般是选择题，往往是对文章有关内容的分析概括。虽然其中有一个错误项在里面，但我们姑且把它当作正确项去看。提前看问题，对于理解文言文，读懂文言文，是很有帮助的。D真题文本有效信息阅读下面的文字，完成后面题目。鲁芝，字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑

6、都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户本文是一篇写人记事的文言文，阅读这类文言文需要抓住人物的主要事迹，分析事件表现出来的人物性格和道德品质。步骤一：关注开头段，了解人物的基本信息(1)请在文中用双线标记出人物的生平履历：姓名，字号；特点；任职情况。步骤二：标注时间词，划分文段层次(2)请用波浪线标记时间词语，总体把握文章的思路。年十七真薨，宣帝代焉曹爽辅政武帝践祚泰始九年口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引

7、为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史 诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同

8、，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。(节选自晋书鲁芝传)步骤三：了解人物事件，归纳内容要点(3)人物事件一：发生的时间是什么？事件的主要内容是什么？答：年十七。移居雍州，潜心学习典籍。人物事件二：事件发生的时间是什么？事件的主要内容是什么？答：真薨，宣帝代焉。担任骠骑军事，改任天水太守 。鲁芝全心镇守护卫天水郡，恢复了城市旧貌。人物事件三：发生的时间是什么？事件的主要内容是什么？答：曹爽辅政。鲁芝多次提出忠言良谋，曹爽均不能采纳。人物事件四：发生的时间是什么？事件的主要内容是什么？答：武帝践祚。

9、鲁芝改任为镇东将军，进爵为侯，多次上书告老还乡。人物事件五：发生的时间是什么？事件的主要内容是什么？答：泰始九年去世，皇帝表达哀思，进行褒奖。步骤四：把握人物性格，概括中心意思(4)归纳概括人物的性格特征和中心意思。答：本文讲述了鲁芝的生平经历及品质，包括镇边防卫、治理有方等。表现了鲁芝审时度势、洁身自好的性格特征。1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(C)A爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C爽懦惑不

10、能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/D爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/【考点定位】本题考查文言断句的能力，能力层级为B(理解)。【解析】统观四个选项，“芝坐爽下狱”是一个完整的意思，即“鲁芝因曹爽被捕下狱”，不能断为“芝坐爽/下狱”。“志不苟免”是没有求得赦免的想法，“志”是心志，想法。故可决定答案。2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(C)A三坟五典传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。B“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，

11、又可用作朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。C“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。D逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，这里指鲁芝的谦让行为。【考点定位】本题考查古代文化常识的能力，能力层级为B(理解)。【解析】C项，“践阼”走上阼阶主位。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶。阼阶上为主位，没有“用武力打败敌对势力”的意思。3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(B)A鲁芝自小受苦，仕途少有挫折，他家本为豪族，但幼年失去父亲后，即流离失所；入仕后受到郭淮器重，后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。B鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任

12、天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城池，恢复旧境；离开时，天水各族百姓均请求让他留任。C鲁芝审时度势，进营劝谏曹爽。曹爽辅政时，他在曹手下任四马，曹受到讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。D鲁芝洁身自好，深受羊祜推荐。羊祜任车骑将军时辞让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。【考点定位】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C(分析综合)。【解析】B项，“鲁芝倾心革新”概括错误，文中没有“革新”之意。他镇守天水郡时只是全心镇守护卫，重新建造了城镇街市，恢复了旧貌。4把文中画横线

13、的句子翻译成现代汉语。 (10分)(1)诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。(5分)译文：诸葛诞在寿春反叛，魏帝亲自出征，鲁芝率领荆州的文武官兵作为先锋。(2)帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。(5分)译文：武帝因为鲁芝清廉忠诚且品行端正，一向没有住宅，让士兵为他建造了五十间房舍。【考点定位】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B(理解)。【解析】(1)“以”，介词，在；“叛”，反叛；“文武”指代的是“文武官吏”；“以为”，作为；“先驱”，古今异义词，这里是“先锋”的意思。(2)“以”，认为；“履正”，行为端正；“素”，向来；“作屋”，建造房舍。语意要完整通顺

14、。【参考译文】鲁芝字世英，是扶风郿郡人。世代有名望德行，是西州的豪族。父亲被郭氾害害，鲁芝在襁褓中就开始逃难，十七岁时，才移居到雍州，潜心学习典籍。被郡守推荐为上计吏，州府征用为别驾。魏车骑将军郭淮担任雍州刺史，非常敬重鲁芝。推举他为孝廉，授官为郎中。后来又授官骑都尉、参军事、临时担任安南太守，升官为尚书郎。曹真到关西督察，又任命鲁芝为大司马军事。曹真死后，宣帝替代了曹真，于是推荐鲁芝担任骠骑军事，改任天水太守。天水郡和蜀国相邻，屡次遭蜀人入侵抢掠，人口削减，寇盗到处都是，鲁芝全心镇守护卫，重新建造了城镇街市，几年之间全部恢复了旧貌。升官为广平太守。天水各族百姓都敬慕鲁芝的德行，老幼都赴皇宫上

15、书，请求鲁芝留下。魏明帝答应了他们的要求。曹爽辅佐朝政时，延请他担任司马。鲁芝多次提出忠言良谋，曹爽都不能采纳。等到宣帝起兵诛伐曹爽时，鲁芝率领其余众人过关斩将，骑马快速奔赴曹爽，劝告曹爽说：“您处在伊尹周公的位置上，一旦因获罪被罢免，即使想要(牵着黄犬)清净度日，又怎么能够办得到！如果能够挟制天子保有许昌，依仗天子的威势下文告征调四方的兵马，谁敢不听从您的！舍弃这些离开，欲赴刑场，难道不令人痛惜吗！”曹爽懦弱糊涂不能采纳鲁芝的计谋，于是遭受杀戮。鲁芝因曹爽也被捕下狱，判处死罪，但他不争辩是非曲直，没有求赦免的想法。宣帝赞许鲁芝的品行，赦免而不杀他。不久起用他担任并州刺史。诸葛诞在寿春反叛，魏

16、帝亲自出征，鲁芝率领荆州的文武官兵作为先锋。诸葛诞被铲平，鲁芝升官大尚书，掌管刑狱审理。武帝即位后，鲁芝改任为镇东将军，进爵为侯。武帝因为鲁芝清廉忠诚且品行端正，一向没有住宅，让士兵为他建造了五十间房舍。鲁芝因年龄已到七十岁，上书告老退位，上奏表章十余次(没有准许)，又被征为光禄大夫，位特进，陪给吏卒，门前像官府一样设置木栅栏。羊祜担任车骑将军，于是想把官位让给鲁芝，说：“光禄大夫鲁芝品行高洁，毫无贪欲，处事平和与众不同，做官到头发花白，始终恪守礼制，未曾被任命为这种官职，我在官位上(却)超越鲁芝，怎么来杜绝天下人的不满！”皇上不答应。鲁芝被当时的人们敬重到这种地步。泰始九年去世，时年八十四岁

17、。皇帝为他的死而痛哭，给了很多的丧葬之财，谥号是“贞”，赐给一百亩的坟地。点睛：如何复习文言文文言文考查的目标和考查的目的已如上述，面对这种考查情况，考生如何去复习，方能赢得高分呢?笔者的经验是：重视积累、重视刷题、拓宽知识面。1. 重视积累。考生要比较好地拿下高考文言文，首先得在积累上有所突破。积累什么呢?积累常见常用的文言虚词实词，积累常见常用的文言句式，积累常见常用的文化常识。一般而言，考生只要在这三个方面的积累上做得扎实、厚实，在“浅易”的层面上读懂高考所给的文言文，完全能够做到。2. 重视刷题。刷题的过程既是积累文言字词句的过程，也是锻炼、提升文言文阅读能力和答题能力的过程，因此，高

18、考复习阶段，考生一定不要忽略刷题。那么，从高考文言文阅读题的难度上看，考生刷多少道题方能过关呢?笔者的经验是不能少于100道。少于100道，相关的知识点很难掌握全面，能力点更是薄弱。因此，在刷题上，考生如能认认真真地刷上100道题，则文言文阅读的复习定能过关。3. 尽可能地广的拓宽知识面。文言文阅读题共出4道，分别为断句题、文化常识题、分析概括题和翻译题。这四道题中，除过文化常识题外，其他三道题考生答好，凭借的其实全是翻译能力。由此可见翻译能力在作答高考文言文阅读题中的重要性。而考生要想在高考复习中提高自己的翻译能力，前面两个方面是主要途径外，尽可能广的拓宽自己的知识面也是一条很有效的途径。那

19、么，从哪些方面去拓展呢?从高考文言文所选阅读材料的特点(全国卷均为史传类文言文)出发来看，考生可从三个方面去拓展：相关的历史事件、历史人物，相关的典章制度，相关的学术思想。考生在复习文言文的过程中，如能在这三个方面走得远一些，相信文言文阅读的复习定会大获全胜。一、阅读下面的文言文，完成(1)(4)题。马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿。满四之乱，录功进左副都御史。振巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总督漕运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。孝宗即位，召拜左都

20、御史。弘治元年上言十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥去。明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。尝以太子年及四龄，当早谕教，请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。帝皆深纳之。在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以

21、文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴，停不急务，止额外织造，振饥民，捕盗贼。已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。(节选自明史马文升传)1掌握实词录、去、书(1)(2021新编，3分)解释下列句中加点的词。录功进左副都御史录：_即斥去去：_或作谤书射入东长安门内书：_答案：记载离开书信解析：本题考查理解文言实词的含义

22、。首先，根据语法结构可知，“录功”为动宾结构。其次，联想课内例句“录其所述”，可推出“录”为“记载”。最后，将“记载”代入原句，语句通顺。结合课内例句“则有去国怀乡”，可推出“去”为“离开”。将“离开”代入原句，语句通顺。根据课内例句“家书抵万金”以及“书”的常用义可推出“书”为“书信”。将“书信”代入原句，语句通顺。2筛选文中信息(2)(经典题，3分)以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是()新天子当使知稼穑艰难即非职守，亦言无不尽凡言语动止悉导之以正文升请命所司振恤减膳撤乐，修德省愆止额外织造，振饥民，捕盗贼ABCD答案：B解析：本题考查筛选文中信息。首先，准确理解题干

23、要求，抓住限制语“马文升”“皇上”“修身爱民”，即下列选项主语应是“马文升”，宾语是“皇上”，内容是“修身爱民”。其次，理解选项句子含意。最后，在理解句意的基础上，根据题干要求，筛选排除。句省略主语马文升，结合语境可知，此句指马文升劝谏新登基的天子应当知道农事的艰难，符合题干要求。句省略主语马文升，结合语境可知，句意指马文升正直敢言，即使不是他职分之内的事，也是言无不尽。句的重点内容在于马文升直言劝谏，并没有体现出“修身爱民”的内容。故句错误，排除A、C项。句省略主语马文升、宾语太子，结合语境可知，此句指马文升进言对太子的言语举止进行正确引导，没有涉及“皇上”。故句错误，排除A、D项。句主语为

24、马文升，结合语境可知，该句写马文升奏请朝廷命有关部门赈灾，抚恤灾民，没有涉及“劝谏皇上修身爱民”的内容。故句错误，排除C、D项。句结合语境可知，句意指马文升请求皇帝减少饮食，撤去歌舞音乐，修养德行，反省过失，符合题干要求。句结合语境可知，句意指马文升劝谏皇帝停止额外织造，赈济饥民，捕捉盗贼。由上可排除句，句正确。故答案为B项。3分析概括内容要点(3)(2021改编，3分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A马文升仕途顺利，政绩卓越。他被委任御史以后，历任多项职务。功绩主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。B马文升为人正直，敢于劝谏。即使不是

25、他职分之内的事，他也言无不尽，奏事进言均得到采纳，并且在孝宗仿古天子亲耕藉田时，严肃斥退了教坊进献的杂戏。C马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等事务勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。D马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。答案：D解析：本题考查理解、概括文章内容。首先，要根据A、B、C、D项内容中的重点词(如人名、地名、官职)，找出与选项内容相对应的原文语句。A项，根据重点词“御史”“受灾民众”“贼寇”，找出对应原文“授御史振巩昌、

26、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还”。B项，根据重点词“劝谏”“孝宗”“教坊”，找出对应原文“弘治元年上言十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰即斥去”。C项，根据重点词“兵部尚书”“吏部尚书”“南京”，找出对应原文“为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜振饥民，捕盗贼”。D项，根据重点词“文武全才”“大盗”“钧州”，找出对应原文“文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去”。其次，要运用比对法，把每一个选项与相应的原文进行逐字逐句

27、的认真比对。由上可知，A、B、C三项均符合原文意思。D项“以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡”与原文内容“大盗至钧州，以文升家在，舍之去”不对应。故答案为D项。 (4)(2021新编，4分)请用自己的话简要概括奸人怨恨马文升的原因。答案：马文升严格考核各将校，贬退三十多个贪婪懦弱的军官。解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。首先，明确题干，确定答题区域。题干是“简要概括奸人怨恨马文升的原因”，根据文章内容，可确定答题区域在“奸人大怨，夜持弓矢伺其门”之前。其次，根据答题区域找出相关语句“承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人”，然后进行分析概括。最后，注

28、意“用自己的话简要概括”的答题要求，归纳整理答案。参考译文：马文升，字负图，相貌奇异，很有气力。景泰二年考中进士，被授予御史的职位。先后巡察山西、湖广，作风果断，非常有名。成化初年，(马文升)被召为南京大理寺卿。(平叛)满四之乱，记功晋升为左副都御史。救济巩昌、临洮饥民，抚慰安顿流亡百姓，政绩突出。当时，(马文升)在黑水口打败入侵的敌寇，又在汤羊岭打败他们，刻石记功后回来。(后又)晋升为右都御史，总管督率漕运。淮安、徐州、和州发生饥荒，马文升从江南调去十万石粮食、五万两盐价银赈济灾民。孝宗即位，任命他为左都御史。弘治元年他上奏十五件事，经过讨论后全都付诸实行。孝宗仿古天子亲耕藉田，教坊进献杂戏

29、。马文升严肃地说：“新任天子应当知道农事的艰难，看这些杂戏做什么呢？”(于是)就斥退了他们。第二年，(马文升)担任兵部尚书，仍像以前那样督率团营。当时天下已经太平很久了，兵备荒废松弛，西北部落少数民族经常伺机入侵。马文升严格考核各将校，贬退三十多个贪婪懦弱的军官。奸人对他十分怨恨，夜间拿着弓箭在马文升的家门旁窥伺，有人写诽谤信射入东长安门内。马文升在兵部任职十三年，尽心军务，对于屯田、马政、边备、守御等事务，多次上书分条陈奏利于国家、方便施行的事情。只要是应当说明的国家大事，即使并非他的本职，也言无不尽。曾经认为太子已经四岁，应该及早进行教育，马文升请求挑选淳朴严谨、老成又熟悉典籍的人，教育扶

30、持太子，对太子言语举止都要正确引导。山东久旱无雨，浙江以及南京发生水灾，马文升奏请朝廷命令有关部门救济抚恤，操练士卒以备不测。皇帝都完全接纳。(马文升)在朝廷官员中最是德高望重，皇上也诚心诚意任用他，诸位大臣没有人能比得上。吏部尚书屠滽被罢免，倪岳取代了屠滽，倪岳去世，由马文升代替倪岳担任吏部尚书。南京、凤阳遭遇暴风雨，房屋被毁坏，树木被拔起，马文升请求皇帝减少饮食撤去歌舞音乐，修养德行，反省过失，开设御前讲席，断绝游玩和宴饮，停办并不紧急的事务，停止额外织造，赈济饥民，捕捉盗贼。事后，马文升又向吏部主管上奏十件事。皇帝全都表示赞赏并采纳。正德年间，朝政已转移到宦官手里，马文升年老，接连上疏请

31、求离职，皇帝答应了他。(马文升)在家闲居，没有事从不到州城去。说到当时政事，总是皱着眉头不回答。(马文升)正德五年去世，终年八十五岁。马文升有文武两方面的才能，擅长应变，朝廷中的大事往往要等他来做决定。他在边疆建立功勋，国外都听过他的名字。他尤其看重气节，砥砺操守，行事坚守正道。他去世一年多后，大盗到了钧州，因为马文升的家在钧州，就放弃偷盗离开了。二、阅读下面的文言文，完成(5)(9)题。桓公问于管子曰：“楚者，山东之强国也，其人民习战斗之道。举兵伐之，恐力不能过，兵弊于楚。为之奈何？”管子对曰：“即以战斗之道当之矣。”公曰：“何谓也？”管子对曰：“公贵买其鹿。”桓公即使人之楚买生鹿。管子即令

32、桓公告民，藏谷十之六。令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山。令中大夫王邑载钱二千万，求生鹿于楚。楚王闻之，告其相曰：“彼金钱，人之所重也，国之所以存，明主之所以赏有功。禽兽者，群害也，明王之所弃逐也。今齐以其重宝贵买吾群害，则是楚之福也。天且以齐私楚也。子告吾民，急求生鹿，以尽齐之宝。”楚民即释其耕农而畋鹿。管子告楚之贾人曰：“子为我至生鹿，二十赐子金百斤，什至而金千斤也。则是楚不赋于民而财用足也。”楚之男女皆居外求鹿。隰朋教民藏谷五倍；楚以生鹿藏钱五倍。管子曰：“楚可下矣。”公曰：“奈何？”管子对曰：“楚钱五倍，其君且自得而求谷。”桓公曰：“诺。”因令人闭关，不与楚通使。楚王果自得而求谷。谷不可三

33、月而得也，楚籴石四百。齐因令人载粟处芊之南，楚人降齐者十之四。三年而楚服。桓公问于管子曰：“吾欲求制衡山之术，为之奈何？”管子对曰：“公其令人贵买衡山之械器，燕、代必从公而买之。秦、赵闻之，必与公争之，衡山之械器必倍其价。天下争之，衡山械器必十倍以上。”公曰：“诺。”因令人之衡山求买械器，不敢辩其价。齐修械器于衡山十月，燕、代闻之，果令人之衡山求买械器。燕、代修三月，秦国闻之，果令人之衡山求买械器。衡山之君告其相曰：“天下争吾械器，令其价再什以上。”衡山之民释其本，修械器之巧。齐即令隰朋购粟于赵。赵粜石十五，隰朋取之石五十。天下闻之，载粟而之齐。齐修械器十七月，修籴五月，即闭关不与衡山通使。燕

34、、代、秦即引其使而归。衡山械器尽，鲁削衡山之南，齐削衡山之北。内自量无械器以应二敌，即奉国而归齐矣。(取材于管子轻重)【注】隰朋：春秋时齐国大夫。芊：地名。位于齐楚接壤处。衡山：齐鲁之间的小国。修械器：意思是施行购买兵器的策略。4掌握虚词之、其、以(5)(2016北京，3分)下列各组语句中加点词的意义和用法，不同的一项是()A.B.C.D.答案：B解析：本题考查常见文言虚词的含义及用法。A项，根据语境推断，前文管仲让齐桓公高价购买楚国的活鹿，可推知“使人之楚买生鹿”句意为“让人去楚国买活鹿”，故“之”译为“到去”。根据前文齐国购买粮食，可推知“载粟而之齐”句意为“运粮到齐国去”，故“之”为“到

35、去”。B项，根据语境“楚者，山东之强国也，其人民习战斗之道”推断，可知“其”代指“楚国的”。根据语法推断，“公其令人贵买衡山之械器”中“其”没有具体实际意义，它作为语气副词，起加强祈使语气的作用。C项，结合“果”的常用义可知“果”译为“果然”，将“果然”代入“楚王果自得而求谷”“果令人之衡山求买械器”，句意通顺。D项，首先根据语法结构推断，“以其重宝”与“以生鹿”均为“介宾结构”，“以”为介词，再结合课内例句“愿以十五城请易璧”可推知“以”为“用”，分别代入两句中，句意通顺。故答案为B项。5把握文章内容，鉴赏艺术手法(6)(2021新编，3分)下列对文意的理解，不正确的一项是()A本文记述管子

36、事迹，以桓公、管子对话为线索，集中笔墨记叙“买鹿制楚”事件，叙事详略得当。B文章首段描写桓公、管子对话，后文通过楚王与桓公、管子的对比，突出了齐国战胜楚国的原因。C文章中楚王认为禽兽有害而钱币有利，于是通告百姓，让他们寻找生鹿换取财物。D本文语言质朴流畅，主要以传神的语言描写来刻画人物形象，这与烛之武退秦师的手法相同。答案：C解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思，鉴赏艺术手法。首先，整体把握文章大致内容以及作者情感倾向。根据文章内容，可知文章主要分为两个层次，一、二、三段讲述“买鹿制楚”，四段讲述“买衡山之械器”。通过对“买鹿制楚”“买衡山之械器”的描写，可得知作者赞扬齐桓公与管仲的长远目

37、光。其次，根据选项关键词找出选项对应的语句或段落，分析语句含意。最后，将选项内容与原文进行比照，尤其注意表现手法、人物事件叙述、语言风格。根据比照可知原文第二段中“楚王让丞相通告百姓，让他们寻找生鹿换取财物”，而不是选项中的“楚王通告百姓”，人物事件叙述错误。故答案为C项。6分析概括人物形象(7)(2021改编，4分)在下面每个人物后的横线上写出一个恰当的熟语或成语，用来评价人物在文中的表现。桓公_管子_楚王_答案：从善如流深谋远虑鼠目寸光解析：本题考查人物形象分析概括与成语运用。分析人物形象，可从文中议论描述性语句、文章具体事件、对人物的正面描写、侧面描写中提炼关键信息，概括人物特点。本文主

38、要通过具体事件以及对人物的语言描写刻画人物形象。从文章中“桓公即使人之楚买生鹿”“因令人之衡山求买械器”可知，齐桓公能够接纳管仲的提议并且坚定执行，体现出齐桓公善于接纳他人好的建议的特征。从文章中“即以战斗之道当之矣”“公贵买其鹿”等语言描写，体现出管子目光长远、聪明智慧。从文章中对楚王的语言描写“彼金钱，人之所重也子告吾民，急求生鹿，以尽齐之宝”，体现出楚王爱财、目光短浅的特点。最后，梳理答案，用成语或熟语概括作答。7评价探究文中思想观点(8)(2016北京，5分)本文讲述了管子运用谋略的故事，你从中获得了哪些启示？请结合文章内容具体回答。答案：齐桓公与管子不动一兵一卒，通过买入活鹿、兵器等

39、手段让楚国降服、令衡山奉国而归齐。可见用经济、金融手段也可战胜敌国。管子制服楚国和衡山国的战略都是己国囤粮，并设法诱导对方国家忽视粮食生产，动摇对方国家根本。可见粮食安全对一个国家是极为重要的。齐桓公知人善任，虚心向管子请教，采纳管子的策略并加以落实，才取得最后成功。可见上下一心是成功实施谋略的保证。齐国舍眼前小利而图长远利益，楚国、衡山国只见眼前利益而不顾国家长远发展，以致陷入对方圈套而败。可见做事情要立足长远，着眼于未来。(答对一点给1分，答对两点给3分，答对三点给5分)解析：本题考查对作品内容的思考、领悟与探究。首先，答题时要抓住文中事件、人物对话等得出启示。其次，要注意多角度思考，既从

40、成功方角度思考成功的经验，又从失败方角度思考失败的教训。最后，答题时要注意结合文章具体内容写出启示，不可空答启示。答案不唯一，言之有理即可。(9)(2018北京，5分)论语记录了孔子与弟子间的许多对话，如先进篇：子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，有父兄在；求也问闻斯行诸，子曰，闻斯行之。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”【注】斯：就。兼人：勇于作为。参考译文：子路问：“听到了(一件合于义理的事)，就立刻去做吗？”孔子说：“父亲和兄长还活着，怎么可以(不先请教他们)听到

41、了就去做呢？”冉有问：“听到了(一件合于义理的事)，就立刻去做吗？”孔子说：“听到了就应该立刻去做。”公西华说：“仲由问听到了(一件合于义理的事)，就立刻去做吗？时，您回答说，还有父兄在(怎么可以听到了就立刻去做呢？)；冉有问听到了(一件合于义理的事)，就立刻去做吗？时，您回答听到了就应该立刻去做。我被弄糊涂了，大胆地请问这是什么缘故呢？”孔子说：“冉求总是畏缩，所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我提醒他退让些。”请简要概述孔子三次回答的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想。答案：孔子三次回答的内容分别是：孔子回答子路，听到合于义理的事，要向父亲、兄长请教后再做；(1分)孔子回答冉有，听到合

42、于义理的事，需要立刻去做；(1分)孔子向公西华解释，为什么同样的事情，不同的人问，会有两种不同的回答。(1分)此则短文反映的是孔子因材施教的思想。(2分)解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。第一问三次回答分别对应选文三个段落，将每个段落的大意概括出来即可；第二问对应最后一段，重点放在孔子的解释说明上。概括大意时，抓住出现频率最高的词句“闻斯行诸”，其意思为“听到就立刻去做吗”。子路和冉有分别就这个问题请孔子指导，却得到了截然相反的答案。孔子指导的不同引起了公西华的疑问，孔子在第三段给出了解释：子路和冉有两人的性格有着很大的差别，所以给出的答案不一样。抓住“性格不同”，再结合孔子的教育思想

43、“因材施教”，即每个人都是独立的个体，都有差别，所以在指导别人做事的时候，要根据人的不同特点来使用不同的方法，可得出第二问的答案。阅读下面的文言文，完成13题。纯礼字彝叟，以父仲淹荫，知陵台令兼永安县。永昭陵建，京西转运使配木石砖甓及工徒于一路，独永安不受令。使者以白陵使韩琦，琦曰：“范纯礼岂不知此？将必有说。”他日，众质之，纯礼曰：“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎？”琦是其对。还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出知遂州。泸南有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之，辨其可具者，不取于民。民图像于庐，而奉之如神，名曰“范公庵”。草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。

44、纯礼曰：“草湿则生火，何足怪！”但使密偿之。库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：“以棼然之丝而杀之，吾不忍也。”听其家趣买以赎，命释其株连者。除户部郎中、京西转运副使。徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。”由是一切以宽处之。中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何？”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激

45、驸马都尉王诜曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。”诜怒。会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士，知颍昌府，提举崇福宫。崇宁五年，复左朝议大夫，提举鸿庆宫。卒，年七十六。(节选自宋史范纯礼传)1(2021新编，3分)以下各组句子中，表明范纯礼受民爱戴的原因的一组是()范纯礼岂不知此？将必有说曷若置此，使之奉常时用乎辨其可具者，不取于民与刘先主如何恐辜好生之德上欲除君承旨ABCD2(2021改编，3分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A纯礼敢于抗言，受到韩琦赏识。主管官员分配劳赋不当，他有理有据地提出异议，认为永安县负责陵寝日常维护，不应与各县均等，得到陵使韩琦认同。B

46、纯礼关怀下属，处分重在惩戒。他在遂州任上对下属宽厚，草场失火，守吏惶恐等候诛杀，库吏因盗丝将被处死，他均认为罪不至死而采用赔偿的惩处。C纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。在开封府任上，有村民被告谋逆罪，他认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可。D纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。他的正直让曾布恐惧，曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。3(2021新编，4分)请简要概括范纯礼受质疑的原因。【2020年高考新课标卷】阅读下面的文言文，完成1013题。苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉佑二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，

47、殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 洵卒，赠光禄丞。既除丧，还朝，以判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之 四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比