小学科学教科版六年级上册第一单元《微小世界》教案（共7课）（精编版）（2021新版）.docx

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1、第一单元 微小世界1.放大镜【教学目标】1.放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。2.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。3.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。4.能自制放大镜。【教学重点】1.放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。2.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。【教学难点】了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。【教学过程】一、聚焦如何看清楚树枝上的小黑点？二、放大镜的使用方法1.视频回顾放大

2、镜的正确使用方法。2.利用放大镜观察身边的物体。（树枝上的黑点、屏幕上的“永”字）三、放大镜的特点1.观察放大镜，初步感知放大镜的特点透明、中间厚四周薄、不同放大镜中间和四周的薄厚不同。2.认识透镜、凸透镜。3、比较三种透镜的不同，认识放大镜具有放大的左右和它的结构特点的关系。四、放大镜凸度越大，放大倍数越大1.不同放大镜中间厚度不同，边缘厚度不同与放大镜的倍数有关系吗？2.学生表明自己的想法。3.设计实验，验证自己的想法。4.凸透镜中间厚度与边缘厚度差越大，放大倍数越大。5. 凸透镜凸度越大，放大倍数越大。五、自制放大镜1.自制放大镜，并验证自己的制作成果。2.思考：自制放大镜与放大镜有什么

3、相同之处。六、课前准备材料布置下节课准备的材料。【课后练习】1、简单说明放大镜的使用方法。2.放大镜具有放大功能和什么有关？【教学后记】2.怎样放的更大【教学目标】1. 两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。2.能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。3. 两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。4.认识显微镜各部分名称。5.认识到科学的不断发展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科学研究的发展。6.显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具，它的发明拓宽了观察领域。【教学重点】1. 两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。2. 两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像

4、的放大倍数和清晰度。3.认识显微镜各部分名称。【教学难点】认识到科学的不断发展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科学研究的发展。【教学过程】一、回顾上节课的知识1.回顾上节课布置的观察任务。2.提出如何看到物体更多的细节。二、放大镜如何放的更大1.学生讨论：如何利用放大镜，把物体放的更大。2.学生验证自己的想法。3.正确组合两个放大镜的方法。4.利用两个放大镜的组合观看物体。发现与一个放大镜观察物体的区别。三、显微镜的各部分名称。1.介绍：显微镜各部分名称，以及各部分的用途2.两个放大镜组合与显微镜的相同之处。四、拓展显微镜的发展史五、第三课课前准备布置课前准备材料。【课后练习】1、两

5、个放大镜组时，应该注意哪些问题。2、标出显微镜各部分名称。 【教学后记】3.观察身边微小的物体【教学目标】1.同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。2.能正确使用显微镜观察微小的物体。3.能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。4.知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。5.对探索微小世界产生浓厚的兴趣。6.了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。【教学重点】1. 能正确使用显微镜观察微小的物体。2. 能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小

6、物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。【教学难点】1. 能正确使用显微镜观察微小的物体。2.同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。【教学过程】一、回顾上节课的知识1.一个放大镜和两个放大镜组合观察物体的特点。2.显微镜各部分名称。二、显微镜的使用方法1.台式显微镜使用方法2.手持显微镜使用方法。3.利用显微镜观察身边昆虫身体的某一部分。4.利用手持显微镜观察一棵小草。5.学生汇报自己的观察结果。三、人类从动物身上受到的启发1.介绍：通过观察身边微小的物体，带给人类的启发。2.课下搜集相关资料。四、拓展观看显微镜下的动物。（视频）五、第四课课前准备

7、布置课前准备材料。【课后练习】1、显微镜使用方法，正确的顺序是（ ）上片调焦 拿放 观察 对光A、 B、 C、 D、2、观察物体时，显微镜比放大镜放大倍数（ ），但是观察范围比放大镜观察范围（ ）。 A、大 B、小 C、一样【教学后记】4.观察洋葱表皮细胞【教学目标】科学知识通过观察观察洋葱表皮细胞，能说出洋葱表皮是由细胞组成的 。科学探究使用显微镜观察洋葱表皮细胞，能用图和文字记录。通过观察和比较能说出洋葱表皮细胞外形上的共同特点。科学态度认识到细致观察、详尽记录是重要的。科学技术社会与环境懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。【教学重点】通过探索洋葱表皮细胞的活动，能说出

8、洋葱表皮是由细胞构成的。【教学难点】通过探索洋葱表皮细胞的活动，能说出洋葱表皮是由细胞构成的。【教学过程】一、回顾回顾上节课使用显微镜观察的物体。二、聚焦出示洋葱表皮细胞，了解学生对于细胞的前概念。三、制作洋葱表皮细胞临时装片1.擦拭载玻片和盖玻片。2.滴清水。3.撕取洋葱内表皮。4.展开平铺放入载玻片中央的水滴中。5.盖上盖玻片。6.用稀释的碘液染色，用吸水纸吸引碘液。四、观察洋葱表皮细胞并用图和文字表五、研讨1.展示记录，描述我们看到的洋葱表皮是什么样的。2.对比观察记录，发现洋葱表皮细胞外形上的共同特点。3.进行科学史教育的同时，把我们看到的洋葱表皮细胞跟罗伯特胡克观察到的细胞比较发现相

9、同与不同。五、进行科学史教育【课后练习】1.你还记得洋葱表皮细胞外形上的共同特点吗？请你用语言描述。2.你还记得洋葱表皮细胞临时装片制作步骤的顺口溜吗？试着写一写。【教学后记】5.观察更多的生物细胞【教学目标】科学知识通过观察多种生物体细胞，学生能说出不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞也不同。细胞是生物体的基本组成单位。 科学探究通过观察几种植物、动物及人体的细胞，能用画图和文字记录显微镜下的生物细胞的外形特点。科学态度认识到细致观察和详尽记录的重要性。科学技术社会与环境懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。【教学重点】学生能说出不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞也不

10、同。大多数生物体都是由细胞组成。【教学难点】通过观察多种多样的生物细胞，学生能说出不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞也不同。细胞是生物体的基本组成单位。【教学过程】一、回顾复习上节课洋葱表皮细胞的外形特点。二、观察更多的生物装片，并用图画记录1.通过观察，比较发现三种植物和洋葱表皮一样，有小房间，小房间里有小点点。只是它们形状不同，排列不同。2.通过观察比较，发现四种动物和洋葱表皮一样，有小房间，小房间里有小点点。只是它们形状不同，排列不同，并发现血液没有小点点。3.通过老师讲解，了解人血红细胞结构和功能相适应。4.观察比较发现的动植物都像洋葱表皮一样由细胞组成。三、观察西红柿果皮和果肉细

11、胞1、发现同一种生物不同组织的细胞也是不同的。 2、感知结构和功能相适应。【课后练习】同种生物的细胞形态不同，你能尝试用细胞示意图和文字来说明吗？【教学后记】6.观察水中微小的生物【教学目标】科学概念1.通过观察水中的微小的生物，了解水中生活着形态各异的微小的生物，它们具有生物的特征能运动；通过视频了解微小生物能进食，对外界刺激有反应。2.通过阅读资料，知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到了微生物。科学探究1.通过观察水中活着的微小的生物，能用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。2.能对照资料识别水中常见的微小生物名称。科学态度通过观察水中微小的生物，发展学生研究微小生物的兴趣。科学技术环境

12、与社会通过观察，认识到观察工具的进步能够帮助我们更好的认识世界。【教学重点】用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。【教学难点】能够借助显微镜追踪观察水中活的微小生物，并记录它们的形态和行为。【教学过程】一、回顾师：前两节课我们借助显微镜观察了形态各异的生物细胞。显微镜下看到的只有这些么？二、聚焦（一）出示池塘图片师：仔细观察池塘中有什么？除了你们说的这些还会有其他什么吗？三、探索(一)采集水样1.从池塘或鱼缸取水。2.还可以提前一个星期用干草加池塘或鱼缸水，一星期后水面会出现霉点，实验取水时从水面处取水。(二)制作装片1.用纱布擦净载玻片、盖玻片2.用滴管吸取一滴烧杯中的水样，水量尽量少些，

13、滴在载玻片上；3.为了避免水中活着的微小的生物跑来跑去不便于观察，用手捏几根脱脂棉纤维，散开交叉放置在载玻片水滴上，一定不要太多。4.盖上盖玻片。5.用吸水纸吸走多余水分，起到限制微小生物活动的作用。(三)显微镜下观察并记录1.510倍进行观察，没有发现微小生物。2.换一滴水制作装片，510倍再观察。3.1010倍再观察。4.1610倍放大后观察，提醒学生做好记录。5.移动位置再找一找，边观察边记录。6.教师分享多次制作过程中发现的其他微小生物，提醒学生做好观察记录。7.提示：在学生进行的观察过程中出现观察不到的情况，从不同处多次取水观察。8.填写自己的观察记录单。四、研讨(一)汇报1.学生汇

14、报自己的观察结果（二）根据资料进行辨认1.指导学生如何进行查阅不知名的微小生物的名称。查阅书籍、上网搜索：水中常见微小的生物2.学生自己观察自己画好的微小生物的样子，观察清楚结构。3.教师提供水中常见微小的生物图片及名称：钟形虫、水蚤、草履虫、线虫、衣藻等。学生对照教师提供的资料进行辨认。4.教师提示：好像还有的没辨认出来，在我们的观察过程中会经常遇到这样的情况，由于微生物种类很多，至少有十万种以上，有些时候观察的还不清楚，所以很难辨认，那就需要我们更深入的学习。(三)讨论：这些微小生物的共同特征：会运动、个体微小、需要一定的生活环境。五、拓展1.梳理本节课的观察工具和观察范围。2.介绍微生物

15、。3.课后任务。(1) 在细菌、真菌、病毒中，选择其中一种进行调查。思考：它们的家族还有哪些成员，在我们的生活中哪里能找到它们，与我们的生活有什么关系？(2)收集文字、视频资料，整理并绘制成手抄报、思维导图等。【课后练习】1. 把下列水中微生物的名称和对应图片连起来。 钟形虫 水蚤2.判断：水中微小的生物种类单一。（ ）【教学后记】7.微生物与健康【教学目标】科学概念1.观察工具的改进，使人类观察的范围不断扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。2.微生物在自然界中广泛存在，它与我们的生产、生活密切相关。科学探究1.能够总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们

16、之间的关系。2.能够根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类、交流。科学态度1.热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中能够不懈追求的精神。2.知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。我们所能看到的只是物质世界的一部分。随着科技的发展，我们还将了解越来越多的自然界的秘密。科学技术环境与社会认识到人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。【教学重点】微生物在自然界中广泛存在，它与我们的生产、生活密切相关。【教学难点】能够根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类、交流。【教学过程】一、汇报总结(一)通过思维导图汇报1.学生介绍自己的思维导图 教师提

17、取重要信息进行强调，比如感冒是由微生物引起的等。 教师评价，指导如何进行资料的汇报。2.出示带有图片的思维导图 对比总结绘制思维导图应注意哪些。3.总结细菌对我们人类健康有利也有弊。(二)通过图片资料汇报1.学生分享2.教师补充霉菌信息，引导学生总结防止霉菌产生的方法。3.补充有利的真菌酵母菌。(三)通过手抄报汇报1.介绍病毒的种类、特点、利、弊以及预防方法。2.教师补充：微生物在污水和垃圾处理中也扮演着十分重要的角色。视频资料介绍二、回顾与总结(一)流程图梳理观察观察工具的发展和观察范围的拓展。(二)知识树梳理本单元知识【课后练习】在思维导图、流程图或者知识树中，选择其中一种方式把本单元的知识进行梳理。【教学后记】8